Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию произношения, обучению грамоте и развитию лексико-грамматического строя речи. Тема: «Звук Ль. Буква Л»

Тема: «Звук Ль. Буква Л»

Цель: коррекция заикания

Коррекицонно-образовательные:

дать детям понятие о механизме образования звука Ль;

формировать предикативный словарь;

Коррекционно-развивающие:

развивать связную речь;

автоматизировать звук Ль в слогах, словах и предложениях;

развивать дыхание и голос;

развивать навыки звукобуквенного анализа;

развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

Коррекционно-воспитательная:

расширять представления детей о женских профессиях.

Оборудование: предметные картинки, в названии которых присутствует звук Ль, картинки с изобра­жением женских профессий, схемы предло­жений, наборы для составле­ния схем.

Ход занятия

Организационный момент.

Работа над дыханием и голосом:

«Шина», «Насос».

Произносим на выдохе: «Моя мама», «Моя мама работает», «Моя мама работает водителем», «Моя мама работает водителем в такси»

Массаж лица.

Такси едет по ровной дороге

Такси едет по извилистой дороге

Такси едет с горки

Такси едет по горке

Развитие мимических мышц.

- Как называют человека, который управляет машиной?

Шофер умеет удивляться,

Шофер умеет сердиться,

Шофер умеет огорчаться.

Шофер умеет улыбаться,

Развитие артикуляционной моторики.

– «Блинчик»мама пекарь

«Иголочка» мама швея

- «Маляр» Водить кончиком языка по твёрдому нёбу: вперёд – назад, 5 раз.

-«Барабанщик»Мама музыкант

2. Объявление темы занятия.

Выделите общий звук в словах: лента, пальто, пыль. (Ль.) С этим звуком мы сегодня познакомим­ся и будем следить за его правильным произноше­нием.

Акустико-артикуляционный образ звука. Характеристика звука с опорой на различные виды контроля.

Губы принимают положение последующего гласного.

Зубы на незначительном расстоянии друг от друга.

Спинка языка поднята.

Кончик языка смыкается с деснами.

Передняя часть спинки смыкается с альвеола­ми.

Боковые края языка опущены.

Воздушная струя проходит по краям языка.

Звук Ль согласный, мягкий, звонкий, передне­язычный.

Развитие фонематического слуха.

Хлопните, когда услышите звук Ль.

Связь звука с буквой.

Как называется домик для звука Ль?

Букву Л из лыж мы сложим.

Палочку на снег положим.

А под палочку, пониже,

Мы на снег положим лыжи.

Одна лежит все время прямо,

Другая клонится упрямо.

Выкладывание буквы Л из камешек.

Развитие общей моторики.

Развитие мелкой моторики.

Автоматизация звуков в слогах, словах, предло­жениях и текстах.

Деление слов липа, короли на слоги. Выделение и печать ударного слога.

Игра «Замени звук». Замените первый звук в слове на звук Ль. Какое слово получится?

Рента — ... (лента). Песок — ... (лесок) Пекарь — ... (лекарь) Репка — ... (лепка) Зев - ... (лев) Вес — ... (лес) Тюк — ... (люк) Пень — ... (лень) Рейка — ... (лейка)

Звуковойанализслова лента.Графическая схема этих слов.

Составить предложений по картинкам:

Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

Игра «Один-много»

Швея – швеи

Учитель – учителя

Воспитатель – воспитатели и т.д.

3.Итог занятия и оценка работы детей.

С каким звуком мы сегодня познакомились? Дайте характеристику этому звуку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258006-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja