Конспект открытого урока «Использование творческих заданий на уроках фортепиано в младших классах»

Для преподавателя

Для учащихся

Плакаты с инструментами симфонического оркестра

Нотный материал:

- М. Красев «Ёлочка»

- Д. Кабалевский «Рондо- марш»

- Американская народная мелодия «Колокольчики звенят»

Карточки со стихами «Арбуз», «Стаккато-легато»

Карточка – стихотворение «Весело-грустно»

Карточки с ребусами (слова, зашифрованные с помощью нот)

Доска с нотным станом

Карточки с «Музыкальными» примерами

Карточки с ритмическими рисунками

Магнитофон

Фортепиано

Винтовой стул (для регулировки по росту)

Подставка для ног

Детские музыкальные инструменты: бубен, треугольник

Игрушки (животные)

Картинки «Мажор-минор»

Карточки со стихами «Арбуз», «Стаккато-легато»

Карточка – стихотворение «Весело-грустно»

Доска с нотным станом

Маркер

Карточки с «музыкальными» примерами

Карточки с ритмическими рисунками

Содержательная часть

1.1 Творческие задания, направленные на звуковысотное и тембровое восприятие музыки:
- Какие регистры бывают? ( низкий, средний, высокий)
- «расселить» различные мягкие игрушки в нижнем, среднем и высоком регистрах (медведь, кошка,мышка, птичка и др..)
- «расселить» животных и их детенышей в разных октавах:
Медведь (субконтроктава) – медвежонок (контроктава);
Волк (большая октава) – волчонок (малая октава);
Кошка (первая октава) – котенок (вторая октава);
Мышка (третья октава) – мышонок (четвертая октава).

1.2. Исполнение песни М.Красева «Маленькой елочке» голосами разных персонажей:

- волк (низкий регистр)

- дети в хороводе (средний регистр)

- зайчик (высокий регистр)

2.Инструментальное музицирование

2.1 .- Слушая в исполнении преподавателя американскую народную мелодию

« Колокольчики звенят», ученик на сильную долю играет на треугольнике.

- Прослушав вступление к музыке Д. Кабалевского « Рондо – марш», ученик выбирает из представленных детских музыкальных инструментов, какой больше подходит к данной музыке

( бубен), объясняя свой выбор.

3.Работа над ритмом.
3.1..Пропульсировать на ноте соль второй октавы восьмыми, четвертными, половинными и целыми со счетом вслух (1-и-2-и-3-и-4-и)

3.2. Решить ритмические примеры:

3.3. Прочитать стихотворение «Арбуз» в нескольких ритмических вариантах.


Стихотворение «Арбуз»
Вот какой у нас арбуз –
Замечательный на вкус!
Даже нос и щеки
Все в арбузном соке!

4. Знакомство с динамическими оттенками.

4.1. Заменить динамические оттенки на обычные слова, выразительно читая стихотворение
«Арбуз» с крещендо и диминуэндо:

а) crescendo к концу;

б) diminuendo к концу;

в) crescendo к середине.

4.2. Играть в «Прятки», где преподаватель прячет в классе игрушку, а ученик ищет ее, внимательно прислушиваясь к громкости музыкального произведения: громко – тихо (горячо – холодно). Использовать магнитофон с записью веселых детских песен.

5. Знакомство со штрихами.
- Ребенку предлагается пофантазировать и вспомнить примеры из жизни, когда какие-то действия или явления природы похожие на штрихи legato, non legato, staccato (тиканье часов, дождик, поступь солдат, катание на лыжах и т.д.,).
- Яркими примерами творческих заданий является стихотворная загадка:

Зайчик прыгает легато,
Лодка плавает стаккато,
Верно говорю, ребята?
Дятел долбит сук легато,
Самолет летит стаккато,
Нон легато плывет рыбка,
Здесь, по-моему, ошибка?

6. Знакомство с мажорным и минорным ладом.
Спеть веселую и грустную песенки или прочесть стихи по своему желанию;

Вот забавный рыжий кот
Тот, что весело живёт. ( мажор)
Вот печальный чёрный кот
Грустно он, лентяй, живёт. (минор

7. Знакомство с нотами.
7.1.Ребусы. (Разгадать слова, зашифрованные с помощью нот.)

7.2. Придумать слова, в которых встречаются названия нот.

7.3.Выразительно прочитать стихотворение , найти «спрятанные» ноты и выписать их на нотный стан:

Шарик, жучка и Трезор
Съели вмиг из миски.
Репу,редьку, помидор,
Огурец, сосиски.

На полях не маленький и красивыйдомик,
А живет забавный в нем очень добрый гномик.

Медом лечит доктормишку,
Травку он дает зайчишке,
А лисичка всех хитрей –
Ей цыпленочка скорей!

8. Сочинение мелодии.

- Сочинить мелодию на заданный текст и ритм:
Строит мишка новый дом,
Много места в доме том,
В этом доме до весны,
Мишка спит и видит сны.
Заключение.Подведение итогов.Домашнее задание.