Развитие речи «Волшебница вода»

Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе на тему "Волшебница вода"

Цель: Формирование у детей целостного представления о воде.

Задачи:Образовательные:

Познавательное развитие:

- познакомить детей со свойствами воды (вода – это жидкость, прозрачная, имеет способность окрашиваться, льется, растворяет вещества),

- создать условия для выявления свойств и качеств воды,

- стимулировать использование исследовательских и поисковых действий,

- обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни: для кого и для чего она нужна,

- учить различать звуки воды в природе.

Речевое развитие:

- активизировать словарь детей новыми словами –жидкость, льется, течет, растворяет, окрашивается, прозрачная.

- закреплять правильное произношение звуков [с] и [ш].

Социально-коммуникативное развитие:

- подвести детей к пониманию того, что всем нужна вода.

Развивающие:

- развивать познавательные способности детей в процессе

совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой; любознательность, мышление, речь, зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к воде.

Виды деятельности: игровая, словесная (беседа, художественное слово), исследовательская, практическая (эксперимент).

Средства реализации: Капелька – игрушка, колокольчик, стаканчики на опыты, кисточки, кубики сахара по 5 на каждого, бутылка с водой, тарелочки, конфеты(Skittles).

- слушание музыки CD - «Звуки природы»

Ход занятия: I. (Звучит колокольчик.)

В.:«Колокольчики звенят,

Пригласить они хотят,

Где ребятам интересно?

Ну а там- где неизвестно!»

Воспитатель: А вы, ребята, хотите узнать, куда сегодня нас колокольчик приглашает? (Да) В.: Значит отправимся с вами в путешествие. Тогда присядем на стульчики. Закройте глаза и прислушайтесь.

(Звучит аудиозапись «Журчание ручейка».)

Ребята! Сегодня у нас необычный праздник - праздник волшебной воды. (Звучит музыка, журчания воды)

Слышите, шумит вода.

Кто сейчас спешит сюда.

Может, это Волшебница Вода.

Давайте позовём её сюда, чтобы она не заблудилась. (Все вместе зовут волшебницу воды).

«Закройте быстро глазки,

Попадаем в чудо-сказку»(звучит музыка воды)

Идет перевоплощение в Волшебницу Воды: Посмотрите вот она Я, Волшебница -Вода, чтобы нам было веселее, я пригласила одну деточку мою Капельку, тоже попутешествовать вместе с нами. Ведь я, вода состою из множества капелек. Вот сейчас волшебные слова скажу её и увидите:

«Кап – кап капелька – дождевая сабелька

Ты скорее выходи,

Нас в дороге проводи».

В. : Кажется я её слышу!

«Закройте быстро глазки,

Попадаем в чудо-сказку.»

(Дети закрывают глаза. Звучит запись воды. Появляется Капелька, игрушка).

II. Капелька: А вот я, Капелька.

В.в.: Давайте с ней поздороваемся, эта Капелька много видела, много интересного знает о воде.

Кап.:«Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране…»

А кому нужна вода? (Ответы детей)

Мы ее не замечаем

Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда!

Без воды нам - не умыться

Не наестся, не - напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!  

А еще, я вода, необходима всем, животным, растениям и людям. И я, волшебница, умею превращаться в росу, снег,туман, могу течь, как река, а могу политься дождиком из тучи или облака (показ карточек с природными явлениями) Капелька, ты что-то хочешь сказать?

К: Да я играть хочу. Ребята встаньте, поиграйте с нами.

Солнце стало пригревать,
Стали капельки стучать,
Капля раз, капля два,
Капли медленно сперва,
А потом быстрей, быстрей
Побежали ручейки,
Их попробуй, догони! К: Молодцы, спасибо за игру.

А я, Вода, еще могу по-разному звучать.

Артикуляционная гимнастика. 

- Когда теку из крана, мы слышим звук С-С-С-С

-В кипящем чайнике мы слышим звук - Ш-Ш-Ш-Ш. 

-А еще, я вода, могу вырываться из крана, и мы слышим звук ФР-ФР-ФР-ФР. 

- Когда дождик на улице - КАП-КАП-КАП-КАП. (дети произносят звуки вместе с воспитателем).

В.: Ребята, слышите, снова звенит наш волшебный колокольчик. Как вы думаете почему? (ответ) Капелька, а как ты думаешь?

III. Звенит колокольчик.

Кап: Мы пойдем в Волшебную лабораторию. (проходят за столы)

1.В. Давайте выясним, что же такое вода?

В (Воспитатель переливает воду из бутылки ведерко, из ведерка в кружку, из кружки в стакан). Посмотрите, что я делаю с водой? (Переливаю) Если нет ответа детей, то Капелька отвечает. Правильно, воду можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в кружку. Её можно вылить, перелить из одного сосуда в другой. Вода течёт. Давайте попробуем перелить воду из одного стакана в другой. (Дети переливают воду). Вот мы с вами и выяснили что вода - это жидкость. (Индивидуальные переливание).

В: Ребята, вы любите играть в прятки? А сейчас Капелька хочет поиграть с вами в прятки. Давайте попробуем спрятать в воде... Капелька что мы спрячем?

Кап: Игрушку.

Вот у меня два стакана с водой. Попробуйте найти куда я спрячу игрушку. (Сначала на ложке опущу игрушку в чистую воду, затем в подкрашенную) Почему вы первый раз быстро увидели ложечку? (Потому, что вода чистая)

Кап: Да, Вода прозрачная, и еще мы уже узнали, что она жидкость.

2 Дети опыт с красками

В. : А сейчас мы с вами побудем волшебниками и попробуем превратить прозрачную воду в цветную.

Кап: А это мое любимое занятие.

В:Для этого берем в помощники конфетки, раскладываем по кругу на тарелочке, затем Капелька подружек позовет и немного водицы в тарелку нальет. Я скажу вам волшебные слова: Ты вода-водица,

Друг ты мой бесцветный.

Стань вода-водица,

Не светлой, а разноцветной!

(Окрашивание воды в радугу) В: Что у нас вышло? Капелька скажи.

Кап.: вода может окрашиваться и превращаться в тот цвет, который с которым она соприкасается. А ещевода прозрачная, она жидкость.

Капелька: А вот теперь, я вам фокус покажу. Только без вас мне не справится.

Постройте-ка мне башню из сахара, попробую я там пожить.

(Дети строят 4 башни из сахарных кубиков).

«БАШНЯ»

Вам понадобится: глубокая тарелка-4шт., 20 кубиков сахара, гуашь, 4 стакана питьевой воды.

Кап: А давайте, моих подружек капелек, превратим в красивых и добавим в прозрачную воду немного цвета.

В стакане с водой разведите немного, чтобы вода поменяла цвет.

Кап: Теперь аккуратно вылейте немного жидкости, моих подружек, в тарелку, у башни, чтоб в нее зайти (не на башню!). Понаблюдайте, что происходит. Сначала окраситься основание башни, затем вода будет подниматься вверх, и окрашивать следующий кубик. Когда сахар пропитается водой – ОЙ!ОЙ! башня рухнет.

В: что происходит: Я, вода, являюсь хорошим растворителем сахара. я проникаю в сахар, смешиваясь с ним (это хорошо видно по тому, как меняется цвет сахара) и поднимаюсь вверх по башне.

Кап.: она жидкость, прозрачная, может окрашиваться, растворяет вещества.

В.: Нашей Капельке пора возвращаться к моей сестренке – тучке, ей очень понравилось с нами путешествовать. Да и мне тоже. Капелька тебе понравилось?

К: конечно, и обещаю еще к вам прийти. Спасибо, ребята. (Дети благодарят.) Давайте будем прощаться. До свидания.

В. Ну вот и закончилось наше путешествие. До новых встреч. Мы закроем глазки и уходим из сказки.

Воспитетель: Ребята, с кем сегодня путешествовали? Что узнали о воде?

(Вода – это жидкость, прозрачная, может окрашиваться, растворяет вещества).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258205-razvitie-rechi-volshebnica-voda