- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Чистые ладошки»: формируем навыки гигиены у младших дошкольников
1145
0
МБДОУ МО «Детский сад №85» г. Краснодар
Проект на тему
«Чистые ладошки»
Автор-составитель:
Оськина Елена Владимировна
2017г.
Введение
Актуальность проекта.
Нет задачи важнее, чем вырастить здорового ребенка. Необходимо с малых лет приобщать ребенка в семейном и общественном воспитании к личной гигиене, формировать у малышей навыки охраны личного здоровья и бережного отношения к здоровью окружающих. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых
Проблема. Перед нами стоит проблема организации в современном ДОУ рациональной обстановки для эффективного формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.
Цель проекта Расширение кругозора, знаний детей о культурно-гигиенических навыках, о полезных свойствах мыла. Формирование представлений о правилах личной гигиены у детей младшего дошкольного возраста в разных видах деятельности.
Задачи проекта.
- Развитие культурно-гигиенических навыков, формирование простейших навыков поведения во время еды, умывания;
- Формирование привычки следить за своим внешним видом, умения правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком;
- Формирование навыков поведения за столом: пользоваться правильно ложкой, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом, не разговаривать с полным ртом;
- Формировать начальные представления о ценности здоровья, что здоровье начинается с чистоты тела, что чистота-красота-здоровье – это неразделимые понятия;
- Формировать потребность в соблюдение навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни;
- Активно привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома.
Сроки реализации проекта: Май 2017 г. (один месяц).
Участники и организаторы проекта: дети второй младшей группы «Затейники»
(3-4 лет) и их родители (участники), воспитатели (организаторы).
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Дети должны самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой.
Дети должны научиться пользоваться только своим полотенцем, вешать его на место.
Продукт проекта: фотоотчёт о деятельности участников проектной деятельности в виде презентации.
Изменение предметно-пространственной среды группы в рамках реализации проекта.
Центр этики и этикета:
иллюстрированная книга: К. Чуковский « Мойдодыр»;
просмотр мультфильма «Мойдодыр»
дидактическая игра: «Наша посуда»
Центр безопасности:
Иллюстрации: «Личная гигиена»
обучающие карточки: «Так или не так»
Центр экологического воспитания:
тематический альбом: «Друзья Мойдодыра»
материалы для исследования: кувшин с водой и тазиком, над которым надо будет лить воду, полотенце, расчёска, зеркало, мягкие игрушки: собака, утёнок, котёнок.
Центр познавательного развития:
дидактическая игра “Кто как купается”. Знакомство с куклами Катей и Машей.
дидактическая игра “Кто умеет умываться”.
дидактическая игра “Научим куклу Катю раздеваться после прогулки”
Показ-инсценировка “как Мишка кушал”
иллюстрированная книга: “Я сам” Р. Юдина
Центр речевого развития:
иллюстрированная книга: народная сказка К. Чуковского “Мойдодыр
иллюстрированная книга: “Я мою руки” М. Яснов
иллюстрированная книга: “Водичка, водичка”
иллюстрированная книжка-малышкаЗаучивание потешки “Водичка, водичка”во время умывания.
Рассматривание и чтение книжки “Пошла коза на меленку” Е. Боронина
Музыкально-театральный центр:
атрибуты для театрализации русской народной сказки «Маша и медведь»;
макет «домик».
Центр сюжетно-ролевых игр:
набор «Кормление»;
фартук, салфетки, посуда для кормления;
Центр искусства и творчества:
Рисование с элементами сказкатерапии на тему: «Как ежик учился быть вежливым»
материалы для художественного творчества: ежик, гуашь красного цвета, кисти, бумага, мокрая салфетка.
Планирование работы с родителями
по реализации проекта «Чистые ладошки»
Май 2017 г.
Сроки | Содержание деятельности |
1 неделя | папка-передвижка «Чистота – залог здоровья» Памятки- консультации "Культурно-гигиенические навыки ребёнка", "Воспитание самостоятельности и ответственности", "Зачем нужно соблюдать режим дня". |
2 неделя | стендовая информация « Чистые руки залог здоровья» выставка творческих семейных работ «Я здоровье сберегу»; |
3 неделя | оформление стенгазеты «Я мою посуду с мамой»; консультация «Правила личные гигиены» |
4 неделя | организация чаепития родителей и детей «чайная ярмарка» (выставка и дегустация чайных изделий собственного приготовления); буклет «Правила поведения за столом в картинках». |
Планирование совместной деятельности с дошкольниками по реализации проекта «Чистые ладошки»
Май, 2017 г.
Образовательная область / сроки | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Физическое развитие | комплекс общеукрепляющих упражнений «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!» Подвижная игра «Пузырь» | м/п/и "Водичка, водичка!" хороводная игра « Пузырь» | п/и «Шарик» хороводная игра ««Воздушный шар» | речевые тематические игры с движениями; п/и «Это я» |
Познавательное развитие | НОД «Волшебница – вода». Хулугурова Т.А познавательно-исследовательская деятельность «Знакомство со свойствами воды». Хулугурова Т.А | беседа на тему свойствах воды познавательно-исследовательская деятельность «Путешествие в страну здоровья» | Беседа о гигиене познавательно-исследовательская деятельность "Поможем Хрюше стать опрятным" | НОД«Викторина на тему "Чистота- залог здоровья» познавательно-исследовательская деятельность "В гостях у Мойдодыра" |
Речевое развитие | Народная сказка«Мойдодыр» К. Чуковского чтение стихотворения «Умываемся» | НОД «Народная мудрость в теме «Очень сильно мыло тру» (ознакомление детей с пословицами, поговорками, и приметами о гигиене); Чтение народной сказки Федорино горе» К. Чуковского. | чтение произведения А.Барто «Девочка чумазая» чтение рассказа «Оля и мыло» Булатова С. С | чтение рассказа «Про грязные ручки» театрализация по сюжету народной сказки «Мойдодыр» |
Социально-коммуникативное развитие | беседа на тему «Учимся умываться» д/и «Чистоплотные дети» | беседа о «Зачем нам мыло» с/р игра «Зайка серый умывается» | беседа на тему «Что нам надо для умывания» с/р игра «Купание малыша» | беседа на тему «Культура поведения за столом»; д/и «Что сначала? Что потом?»; |
Художественно-эстетическое развитие | НОД «Мишка приглашает гостей» рассматривание тематических репродукций ( мыло, полотенце, одежда, расческа) | НОД лепка на тему домик для мишки. Пальчиковое рисование. | НОД «рисование ладошками цветок для мамы» рисование на манке; | работа в тематических раскрасках; НОД «Объёмная аппликация «Мойдодыр» |
Содержание деятельности по этапам реализации проекта
Этапы проекта | Задачи | Содержание | Планируемый результат |
1.Констатирующий этап | Актуализация в понимании родителей и детей противоречий и проблемного поля проектной деятельности, формулирование темы исследования, его цели и задач, определение направлений деятельности, общей стратегии проекта; формирование у детей и родителей познавательного интереса к совместной проектной деятельности; выявление у дошкольников начальных представлений о культурные гигиенические навыки. определение уровня осведомлённости детей о процессе гигиены. | Народная сказка«Мойдодыр» К. Чуковского рассматривание тематических репродукций ( мыло, полотенце, одежда, расческа) беседа на тему «Учимся умываться» д/и «Чистоплотные дети» НОД «Волшебница – вода». Хулугурова Т.А комплекс общеукрепляющих упражнений «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!» создание папки-передвижки (для родителей) на тему «Чистота – залог здоровья» | родители и дети заинтересовались предстоящей познавательно-исследовательской проектной деятельностью, приняли участие в оформлении общей стратегии проекта; участники проекта демонстрируют желание осуществлять совместную проектную деятельность; воспитателем получена максимально полная информация о степени осведомлённости детей о назначении культурно гигиенических навыков. |
2.Формирующий этап | создание условий для взаимодействия со всеми участниками проекта, реализации задач проектной познавательно-исследовательской деятельности; уточнять и обогащать представления детей о культуры-гигиенических навыков , умывание, одевание, аккуратности, поведением за столом. развивать у детей познавательный интерес через продуктивную, экспериментальную, игровую и другие виды деятельности; развивать воображение, любознательность, самостоятельность, умение организовывать свою деятельность; способствовать воспитанию у детей бережного отношения аккуратности. вызывать желание находить ответы на тематические проблемные вопросы, анализировать процессы и формулировать выводы; | Реализация проекта в разных видах детской деятельности: чтение стихотворения «Умываемся» театрализация по сюжету народной сказки «Мойдодыр» перебирание крупы (развитие мелкой моторики кистей рук); м/п/и "Водичка, водичка!" хороводные игры « Пузырь» ;«Воздушный шар» п/и «Шарик»; п/и «Это я» речевые тематические игры с движениями; познавательно-исследовательская деятельность на темы «Знакомство со свойствами воды»; «Путешествие в страну здоровья» «Поможем Хрюше стать опрятным»;"В гостях у Мойдодыра" беседа о свойствах воды, а также на темы о гигиене; «Зачем нам мыло»; «Что нам надо для умывания»; «Культура поведения за столом»; НОД «Народная мудрость в теме «Очень сильно мыло тру» (ознакомление детей с пословицами, поговорками, и приметами о гигиене); рисование на манке; пальчиковое рисование. работа в тематических раскрасках; создание условий для с/р игр «Зайка серый умывается»; «Купание малыша»; д/и «Что сначала? Что потом?». Реализация проекта в процессе взаимодействия с родителями: папка-передвижка «Чистота – залог здоровья» Памятки- консультации "Культурно-гигиенические навыки ребёнка", "Воспитание самостоятельности", "Зачем нужно соблюдать режим дня". стендовая информация « Чистые руки залог здоровья» выставка творческих семейных работ «Я здоровье сберегу»; оформление стенгазеты «Я мою посуду с мамой»; консультация «Правила личные гигиены» организация чаепития родителей и детей «чайная ярмарка» (выставка и дегустация чайных изделий собственного приготовления); Оформление и распространение буклетов на тему «Правила поведения за столом в картинках». | созданы условия для взаимодействия со всеми участниками проекта, реализации задач проектной познавательно-исследовательской деятельности; дети демонстрируют понимание, что культурные- гигиенические навыки являются ценными для поддержания здоровья; дети имеют начальные представления о свойствах воды, принимающих участие в умывание, одевания, кармленпия. дети принимают активное участие в продуктивной, экспериментальной, игровой и других видах деятельности в рамках реализации проекта, стремятся искать ответы на тематические проблемные вопросы, поставленные воспитателем, анализировать процессы и формулировать выводы. |
3.Заключительный этап | создание условий для обобщения, систематизации и оформления приобретённых представлений, знаний, умений, их презентации участникам проектной деятельности; развивать первичные навыки проектно-исследовательской деятельности, умение формулировать выводы; | НОД «Викторина на тему «"Чистота- залог здоровья» организация чаепития родителей и детей «чайная ярмарка» (выставка и дегустация чаев собственного приготовления); оформление и распространение буклетов на тему «Правила поведения за столом в картинках». | участникам проекта созданы условия для обобщения и систематизации полученного опыта; |
4.Оценочно-рефлексивный этап | анализировать процесс реализации проекта, особенностей взаимодействия участников и организаторов, а также сравнение полученных результатов с поставленными целью и задачами на предмет их достижения; оформление итоговой отчётной документации. | создание итоговых презентационных материалов (фотоотчёт); публикация проекта и его результатов в средствах массовой информации. | проведён подробный анализ проектной деятельности и её результатов на предмет достижения поставленных цели и задач; итоговая отчётная документация оформлена и представлена в дипломной работе. |
4
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258256-proekt-chistye-ladoshki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Планирование работы школьного спортивного клуба»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- «Профессиональное выгорание: понятие, причины, методы профилактики и коррекции»
- «Методы, технологии и формы обучения географии по ФГОС»
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Теория и методика обучения и воспитания
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.