Проект по экологии «Мусор планете не к лицу»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

ДЕТСКИЙ САД №50

Воспитатель: Махлай И.В.

2014-2015 г.г.

Экологический проект

«Мусор планете не к лицу»

Обоснование необходимости разработки проекта

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.

Детский сад сегодня это образовательное учреждение, обеспечивающее физкультурно-оздоровительное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное развитие детей. Экологоориентрованное направление можно выделить отдельно, и в тоже время оно интегрировано входит в каждое из вышеперечисленных направлений, так как имеет огромное влияние на интеллектуальное, творческое и нравственное воспитание, формирующее современную образованную личность. Наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования - это организация проектной деятельности. Участие в экологических акциях, субботниках, озеленении, работа по природоохранным проектам - уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе родного края.

Девиз проекта:«Проснулся утром — прибери свою планету»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тип проекта: информационно – исследовательский.

По содержанию: ребенок и охрана природы.

Участники проекта: дети – родители - педагоги МБДОУ д/с №50.

По количеству участников: коллективный.

По продолжительности реализации проекта: сентябрь – апрель.

Проблема: охрана природы, попытка решить “мусорную проблему”

Актуальность проблемы: 

Проблема сбора и утилизации отходов производства и потребления является одной из старейших в истории человечества. Неконтролируемый вывоз отходов приводил к загрязнению подземных и поверхностных вод, повышенному содержанию в воздухе метана, других продуктов гниения, размножению крыс, тараканов, распространению инфекционных болезней. Современное человечество пытается решать проблемы санитарной очистки городов от отходов, их складирования и переработки. Источниками образования отходов производства и потребления в современном мире являются предприятия, различные организации и индивидуальный потребитель. Большие объемы отходов производства и потребления оказывают отрицательное влияние на окружающую среду, состояние здоровья и условия жизни населения. Проблема усугубляется производством материалов, которые с трудом разрушаются, чем вызывают неотвратимое загрязнение почвенного покрова земли. При загрязнении почв самоочищения практически не происходит или происходит очень медленно. В таком случае токсичные вещества накапливаются, что способствует постепенному изменению химического состава почв, нарушению экосистемы. Из почвы токсичные вещества могут попасть в организмы животных, людей. Отходы накапливаются на санкционированных свалках (мусорные урны, контейнеры, полигоны) и несанкционированных (куда попало). Проблема утилизации и переработки мусора актуальна во всём мире, поэтому необходимо привлечение внимания к проблемам загрязнения окружающей среды, проявление инициативы в решении задач по охране окружающей среды, вовлечение в практическую природоохранную деятельность.

Цель проекта: Формирование у детей знания о разнообразных видах деятельности по защите природы от бытовых и хозяйственных продуктов жизнедеятельности человека.

Задачи проекта:

- расширять знания детей о взаимозависимости мира природы и деятельности человека;

- формировать представления о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов;

- стимулировать интерес к исследовательской деятельности, опытным путём выявить, какие отходы разлагаются быстрее, совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы;

- учить выражать свое отношение к поступкам детей и взрослых с позиции общепринятых норм и адекватно воспринимать оценку своего поведения;

- развивать воображение, умение реализовывать свои впечатления в художественно – творческой деятельности.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап.

1. Сбор и анализ литературных источников по теме.

2. Оформление дидактических материалов в соответствии с планом проекта.

3. Опрос «Мусор в нашем городе».

4. Разработка советов для родителей «Как обращаться с отходами дома?»

5. Подготовка родителей к работе над проектом.

Основной этап.

1. Беседа «Как я лично могу помочь природе»

2. Прогулка по экологической тропинке с целью нахождения мусора.

3. Наблюдение «Что происходит в природе со старыми листьями?»

4. Презентация «Откуда берется мусор?»

5. Занятие «Чистые улицы города».

6. Экспериментальная деятельность «Рассортируем мусор», «Закапывание разного вида мусора: упаковочного материала; пищевых продуктов; опавших листьев» (для дальнейшего наблюдения за ними).

9. Занятие «Верни природе чистоту».

10. «Бросаем умный взгляд на бросовый материал» - изготовление поделок из бросового материала (с родителями)

11. Занятие «Лучше мусорить сейчас, отвыкайте дети!»

12. Дидактические игры:

Лото «Сортируем мусор правильно»

Цель. Способствовать развитию умения дифференцировать, сортировать предметы по материалам, из которых они были изготовлены.

13. Чтение художественной литературы

- частушки про мусор;

- стихотворения о мусоре;

- сказка Рыжовой Н.А. «Серая шапочка и Красный волк»

13. Занятие «Сортируем мусор – бережем природу»

15 Презентация «Жалобная книга природы»

Ожидаемые результаты проекта:

создание на территории ДОУ экологически благоприятной среды;

повышение уровня знаний по экологии у детей;

совершенствование уровня знаний, экологической компетентности родителей по теме проекта.

Формы работы по реализации проекта:

наблюдения и экологические экскурсии на экологической тропе;

познавательное чтение;

“Уроки доброты и чистоты”;

продуктивная деятельность, защита плакатов;

лаборатория (опыты и эксперименты);

выпуск экологический газеты;

инсценировки и театрализации;

экологические, подвижные, дидактические, имитационные игры, игры-путешествия.

эколого-познавательный праздник.

Содержание проекта включает в себя деятельность всех участников воспитательно-образовательного процесса в экологических акциях, которая проходит через четыре этапа:

Экологическая тревога

Экологические знаки

Экологическая тропа

Экологическая газета

Итоговое мероприятие

ВЫВОД:

В результате исследовательской деятельности и наблюдений, мы пришли к выводу, что мусор искусственного происхождения засоряет окружающую среду, его нужно собирать в специально отведённые места (мусорные баки и т.п.) или использовать в качестве вторсырья для изготовления поделок из бросового материала.

Помните:

Бумага, брошенная вами, будет лежать более 2-х лет.

Консервная банка – более 30 лет.

Полиэтиленовый пакет – более 200 лет.

Стекло – 1000 лет.

Мы расширили знания о зависимости мира природы и людей, узнали о возможности вторичного использования мусора, экспериментировали. Теперь нам хочется бережнее относиться к природе, беречь и защищать ее.

План - карта действий по реализации проектадля детей 6-7 лет.

АКЦИЯ «Мой дом – моя планета» (октябрь - декабрь)

Цель: формирование представлений о чистоте окружающей среды как о важной составляющей здоровья человека и всего живого на земле.

АКЦИЯ «Земля – голубая планета» (январь - февраль )

Цель: развитие представление о воде, как источнике жизни всего живого на планете Земля на основе исследовательской деятельности.

АКЦИЯ «Воздух на планете Земля» (март – апрель)

Цель: дать детям элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о

значение чистого воздуха для нашего здоровья, о роли растений в очищении воздуха.

Заключительный этап.

В основе заключительного этапа лежит изготовление поделок из мусора «Вторая жизнь мусора»

Итоговый результат проекта для детей 6-7 лет показ экологической сказки.

Экологическая сказка: «Живая вода»

Вручение дипломов и почётной медали защитников природы.

Экологическая сказка «Живая вода»

Оформление: музыка, изображение леса, озеро, речка, море, пруд, мусор, мешки для мусора

Действующие лица: 

• Ведущий

*Мусорный Король

• Мальчик Вовка.

• Королева пчёл

• Черепаха Тортила, жительница пруда.

• Водомер, житель пруда

• Стрекоза

• Жук плавунец, житель озера

• Сом, житель реки

• Золотая рыбка, жительница моря

• Старик

*Муравьи

Начало действия: Слайд 1

Дети заходят в музыкальный зал, где много мусора.
Ведущая: Ребята, мы сегодня пришли на День рождения Земли, а здесь такой беспорядок, может мы не туда попали или пришли не вовремя. 
Раздаются вздохи Земли (в записи):

Я планета Земля и сейчас я больна.

И в этом, люди, поверьте, лишь ваша вина.

Воды речек замутились,

Пересох в лесу ручей,

Стали чахнуть липы, клены

На обочинах дорог.

Чистый воздух загрязняет

Фабрик и заводов смог.

В море гибнут кит и рыба,

Загрязняется Байкал,

И становится всё мельче

Море дивное Арал.

Ах, как мне тяжело. Как трудно дышать. Мне очень грустно, что наша планета превратилась в огромную мусорную свалку.

Слайд 2
Входит Мусорный король: Мусор:      Я – Мусор известный,

                   Я весел и богат,

                   И обо мне повсюду, повсюду говорят.

                   Моя одежда в золоте, ботинки в серебре,

                   Мои владенья велики на суше и в воде.

                   Все, кто Мусор повсюду бросает,

                   Здоровья и радости мне доставляет.

Сколько мусора! Как мне все это нравится. Мусор на улицах, во дворах, на берегах рек. Скоро планета превратится в большую свалку мусора, а я на ней – Мусорный король!
Ведущая: Ребята, оказывается, мы пришли куда надо и вовремя. На нашей планете происходят ужасные вещи. Посмотрите вокруг, планета Земля задыхается от мусора, она больна, и на ней празднует Мусорный Король.
Мусорный король: Дети вы согласны жить на планете Земля, на которой я буду Королем?
Дети: нет, не согласны.

Ведущая: Конечно, не согласны, только представьте себе, что нас ждет в недалеком будущем, если мы, превратив нашу планету в мусорную свалку.

Ребенок.

Недалекое будущее

Человек идет скучает,
В одиночестве в лесу,
По дороге не встречает,
Ни оленя, ни лису…

Не летит пчела на клевер,
Уток нету в камышах…
Вместо птиц китайский плеер
Заливается в ушах.

Не цветет в траве фиалка.
Рыбы нет в глубинах рек.
Слева – свалка, справа – свалка,
Посредине – человек.

Что стоишь – глядишь уныло?
Раньше думать надо было!


Вед. Здоровье планеты зависит не только от взрослых, но и от нас. Мы с вами можем сделать многое, чтобы Земля была цветущей. Каждое ваше доброе дело украсит нашу планету.
Ребята мы поможем нашей планете, я предлагаю вам отправиться в сказку, согласны, тогда в путь.

Музыка «В гостях у сказки»

Вед: Жил-был мальчик по имени Вовка. Вот, как- то раз гулял он в парке и мечтал.

Вовка: Вот был бы у меня «цветик семицветик». Оторвал бы я лепесток и любое желание исполнилось. Захотел бы, да улетел на Луну или в сказку заглянул. Посмотреть, какое она, сказочное королевство.

Вед: Идёт Вовка, мечтает, голову вверх поднял, под ноги не смотрит. Вдруг, бац, на пенёк наткнулся, упал. Лежит шишку потирает. По сторонам смотрит. А на пеньке том конвертик, какой- то лежит, красивый, не иначе волшебный.

Вовка: Ух, ты какое-то письмо. Ну-ка, прочитаю. «Цветик семицветик» Ух-ты! Как в сказке (открывает конверт) ИНСТРУКЦИЯ по выращиванию цветка. (Разочарованно). Так его ещё и вырастить надо! Ну, да ладно, делать нечего, попробую.

Вед: Взял Вовка горшок, насыпал земли, положил прилагающиеся к инструкции семена. Через 2 минуты цветок должен вырасти, и исполнить самые заветные желания. Но цветок надо полить живой водой.

(Выполняет инструкцию) Вовка: Где взять живую воду? А-а-а, из крана подойдёт.

(Поливает, ждёт. Цветок не вырастает, Вовка возмущён)

Вовка: А-а-а, обманули!

Музыка «Пчелы»

Королева пчёл: Нет, мальчик, не обманули тебя!

Вовка: Ты кто?

Королева пчёл: Я королева пчёл. Живу на этой поляне. Мы пчёлы высоко летаем, много работаем, всё вокруг видим и всё про все растения знаем. Расскажи, что у тебя случилось, может я смогу тебе помочь?

Вовка: Да вот, цветок не растёт!

Королева пчёл: (летает вокруг горшочка) Всё понятно! Ты полил волшебный цветок водой из-под крана, вот он у тебя и не растёт.

Вовка: А где взять живую воду?

Королева пчёл: Живая вода сейчас только в сказках осталась, да и то, её найти надо!

Если ты хочешь, я помогу тебе попасть в сказку. Вот только помни, тебе предстоят не лёгкие испытания по дороге туда!

Вовка: Да, конечно хочу. А трудностей я не боюсь! Я с ними вмиг справлюсь!

Королева пчёл: Ну, хорошо, будь по твоему, только в помощь я тебе своих верных подданных направлю. Слушайся их, и они тебе помогут раздобыть живую воду.

(Королева делает взмах волшебной палочкой и говорит волшебные слова)

Вовка: (восхищённо) Ух, ты! А я и в правду в сказке оказался!

Музыка «Тортиллы»

Черепаха Тортилла: (Сидит в кресле, поёт под музыку из фильма) Слайд 3

Затянулось бурой тиной,

Гладь старинного пруда,

А цвело же всё в округе

Когда была я молода.

Был наш пруд на диво чистым

И кувшинки в нём росли,

Рыбки плавали, играли

И вокруг цветы цвели!

Пролетели годы быстро,

Наступил уж новый век

И открытий много сделал,

Современный человек.

Слайд 4

Поливают люди ядом,

Все что на полях растёт,

И с дождями эта гадость

Под землёй в мой пруд течёт!

Вовка: Здравствуй, черепаха! Пришёл я к тебе за живой водой, но вижу и здесь мне не найти её. Не знаешь ли ты, где её искать.

Черепаха: А ты спроси у моего братца водомера, он быстрее меня по воде бегает, всё вокруг видит и знает.

Музыка «Водомера»

Вбегает водомер

Водомер: Здравствуй, сестрица! Слышу, зовешь меня?

Черепаха: Здравствуй водомер, помоги, пожалуйста, вот этому мальчику. Он чистую воду ищет.

Водомер: У-У-Ух. У нас в пруду ты точно её не найдёшь. Я наш пруд вдоль и поперёк избегал, нет в нём чистой воды, да и родники все грязью затянуло.

Ведущая: Что, правда то, правда, все наши речки и пруды в мусоре.

Частушки

В нашей речке - вот беда, Течет грязная вода. Искупаться мы хотели, А как вышли – почернели!

Захотели искупаться В маленькой речушке. Влезая из реки, Стали все, как хрюшки!

У речки дети отдыхали, Пили, ели, загорали. За собою все убрали - Мусор в речку побросали!

Должен знать и помнить каждый: 
Если мусор сыпать в пруд, 
То в таком пруду однажды 
Рыбы попросту помрут. 

Водомер:

Как бы тебе помочь?

Вот, что, а поищи-ка ты чистую воду в озере, может оно ещё не загрязнено.

Вовка: А как же я попаду к озеру. Дорогу не знаю.

Водомер: А вон моя подружка стрекоза летит. Она высоко над водой летает, и воду любит, даже детишек своих там поселяет. Она тебе дорогу к озеру и покажет.

Музыка «Стрекозы»

Подлетает стрекоза. Вовка цепляется за неё.

Вовка: Спасибо вам черепаха и водомерка. Я обязательно найду живую воду, и тогда твой пруд оживёт!

Подлетают к озеру

Стрекоза: Вот и озеро показалось. Там мой сосед жук плавунец живёт. Такой шустрый. Везде успевает и под водой плавает и по воздуху летает. Наверняка про живую воду знает. Сейчас подлетим поближе и всё у него разузнаем.

Слайд 5

Вед: Подлетают стрекоза с Вовкой к озеру, а оно все в мусоре. На берегу пустые пакеты, пластиковые и стеклянные бутылки валяются. На воде пятна мазута. На берегу сидит жук плавунец и грустит.

Стрекоза: Здравствуй, сосед! Что ты такой не весёлый и что с нашим озером приключилось.

Жук: Здравствуй, соседка! Вот посмотри, что люди с нашим озером сделали. Отдыхают, купаются, а сами после себя мусор оставляют, а то и в воду бросают. А вчера ещё и машины свои мыли, а грязную воду с мазутом и бензином в озеро выливали. Вот наше озерцо и погибло после таких гостей.

Вовка: Какой ужас. Как же так можно. Озеро - это же самый экологически чистый водоем в природе.

Жук: Что верно, то верно. Но в нашем озере все родники погибли. И вода стала не пригодной для жизни. Придётся мне другой дом себе искать.

Вовка: И куда ты полетишь?

Жук: Тут не далеко речка протекает, вот туда и полечу, может там вода чистая ещё осталась. Река большая, течение у неё сильное, мусор и отходы из своих берегов сама смоет.

Вовка: Возьми и меня с собой. Мне очень нужно живой, чистой воды набрать.

Жук плавунец: Ну, хорошо, держись за меня, полетели!

Музыка «Жука»

Подлетают к реке. На берегу лежит Сом, еле дышит.

Жук плавунец: Вот и речка показалась. Только, как то странно тут всё выглядит. Ещё хуже, чем на моём озере.

Подлетают ближе. Вовка подходит к сому.

Вовка: Здравствуй, сом! Что с тобой случилось?

Сом: Сам не знаю. Раньше я мог с подругой щукой выполнять разные желания людей. А теперь появился завод - великан на берегу моей реки. Коптит небо своими трубами, сливает свои отходы в воду. Всё живое погубил.

Вовка: Сом, скажи, чем мы тебе можем помочь?

Сом: Мне вода живая нужна, только она сможет мне помочь.

Вовка: Подскажи, где её раздобыть?

Сом: Не найдёте вы её здесь, летите к моей сестре, рыбке золотой, она царица морей и океанов. Может она вам поможет!

Слайд №6

(Звучит музыка. Сказка «О рыбаке и рыбке»)

На берегу сидит старик.

Вовка: Здравствуй, старик!

Старик: Здравствуй, мальчик!

Вовка: А не подскажете ли нам, как найти золотую рыбку?

Старик: Возьми, невод, касатик, забрось его в море. Может, и поймаешь рыбку золотую, давно я её не видала! Попроси у неё для меня новое корыто, а то старое совсем прохудилось!

Вовка: Хорошо, старик!

Музыка «О рыбаке и рыбки»

Ведущая: Взял Вовка невод и закинул его в море. Вытянул невод с тиной морскою, закинул второй раз невод и вытащил невод с мусором морским, закинул в третий раз невод и вытащил невод с рыбкой золотою. Вытягивает Золотую рыбку)

Вовка: Здравствуй, золотая рыбка!

Золотая рыбка: Здравствуй мальчик!

Вовка: Золотая рыбка ты последняя моя надежда! Мне нужна живая вода, а за это я отпущу тебя обратно в море!

Золотая рыбка: Не пускай ты меня назад, в это море. ЗЛО поселилось здесь большое! Тонким маслянистым слоем разлилось оно по поверхности воды, покрыло большие пространства. Гибнет здесь всё живое. Лучше буду я жить в аквариуме с чистой водою. Не хочу быть рыбкой нефтяною, а хочу остаться золотою.

Вовка: Делать нечего, придётся возвращаться домой ни с чем.

Оказывается опять на цветочной поляне.

Королева пчёл: Ну, что, Вова, нашёл ты живую воду?

Вовка: Нет, не нашёл, всю воду в сказках отравило Зло, и я не смог его один победить!

Королева пчёл: Зло нельзя победить сразу, и ты один с ним не справишься! У меня есть для тебя помощники- муравьи, они тебе помогут.

Звучит музыка «Сирена скорой помощи»

Муравей 1: 

Мы санитары леса, В труде и день и ночь, Готовы мы больному От всей души помочь.

Муравей 2:   

Вот видишь, что люди натворили, Отдохнули и ушли И оставили на полянке У потухшего костра: 2 разбитые бутылки, 2 размокшие баранки… Словом мусора гора!

Муравей 3:   

А мы мусор убираем,

Мы бумажки не бросаем.

Лес аккуратно уберём

 И чисто – чисто подметём.

Муравей 1:   Нам по душе чистота,

                       У нас в лесу красота!

(Замечают Мусор, который прячется за пчелку)

 Муравей 2:     Мы с чистотой, порядком дружим,

А мусор нам совсем не нужен.

Муравей 3:   Мы его сейчас разденем

                        И ничуть не пожалеем.

                        Ну-ка, Мусор, держись –

                        Лучше с нами не борись.

Мусор (в ужасе):  Ой, не трогайте меня!

                               Где же вы мои друзья?

                               Ни подмоги, ни поддержки –

                      Потерял своё богатство –

                               Как мне быть, куда деваться?

Мусорный король: Здесь я не смогу царствовать, может мне поискать другую планету. (Уходит)

Вовка: (обращаясь в зал): Давайте все вместе бороться со Злом, и тогда вода в водоёмах станет чистой и живой.

Королева пчёл: И тогда распустится волшебный цветок, и все наши желания исполнятся.

Вед: Но для этого нам необходимо навести порядок, и собрать весь мусор. Предлагаю поиграть в игру «Собери мусор»

Вед. Мусорный король ушел и чтобы он не вернулся, мы должны твердо запомнить правило:

Слайд №7

Не мусори сам и не позволяй мусорить другим.

Слайд №8

Ребята вот и распустился наш волшебный цветок.

Но мы должны помнить если каждый будет стараться соблюдать чистоту в своем микрорайоне, д/с, во дворе, в доме, в подъезде, то вся планета Земля будет чистой, красивой, здоровой.

Дети читают наизусть стихотворение Усачёва «Мусорная фантазия»

Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –

Быстро наши города превратятся в свалки.

Если мусорить сейчас, то довольно скоро

Могут вырасти у нас мусорные горы.

Но когда летать начнут в школу на ракете –

Пострашней произойдут беды на планете…

Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты

Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты…

Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,

А посыплются как град старые ботинки.

А когда пойдут дожди из пустых бутылок –

На прогулку не ходи, береги затылок!

Что же вырастет в саду или в огороде,

Как пойдёт круговорот мусора в природе?

И хотя мы в детский сад не летим в ракете,

Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!

Слайд №9

Вед:

Надежду хрупкую свою

С землею вместе отдаю,

С надеждой, верой и любовью,

Чтоб стала вновь она такою,

Какой была бы изначально:

Чиста, красива, величава.

Им дальше жить на этом свете,

Им людям быть за все в ответе.

Песня

Планета Земля.

Живем мы на планете по имени Земля

Зимой она прекрасна,

Уверен ты и я.

Красивы океаны, волшебные пути

И лучше чем планета Земля нам не найти.

Припев:

Прекрасная планета, по имени Земля.

Леса, озера, реки и синие моря.

Мы весело шагаем и дружно мы идем

И песенку простую, мы от души поем!

//

Живем мы на планете по имени Земля

Цветем, как сад волшебный

В котором, ты и я.

Мы горы, океаны сумеем все пройти.

И лучше чем планета Земля

Нам не найти.

Припев

Живем мы на планете по имени Земля

Нам дарит солнце летом

Лучистые поля, березовые рощи

Встречаем на пути

И лучше чем планета Земля

Нам не найти.

Припев

//

Живем мы на планете по имени Земля

Поем, танцуем, пляшем,

Как в небе облака.

Пусть кружится волшебный

Наш шарик голубой

Мы счастливы на свете

Планеты нет такой.

Как я лично могу помочь природе

Беседа: «Как я лично могу помочь природе»
Цель беседы: Сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности дошкольников по защите природы, вызвать стремление к этой деятельности, показать радость от проделанной работы, дать установку на выполнение некоторых мероприятий по охране природы.
Оборудование: Выставка детских рисунков на тему: «Земля у нас одна»; сочинения и стихи школьников по теме «Природа вокруг нас»; фотостенд «Удивительные места Ставрополья», поделки из природного материала; памятки «Что должен уметь юный друг природы».

Ход беседы

— Ребята, сегодня мы поговорим с вами о том, что такое экология, об экологических проблемах, о том, как эти проблемы можно решать, и о том, как каждый из вас, лично, может помочь решить одну из таких проблем.

— Вы, наверное, слышали слово “экология”. Как вы думаете, что такое экология? (Дети отвечают).

— Все, что окружает нас, это — природа: небо, лес, речка, солнце, деревья, цветы, травы, птицы, животные, насекомые, человек, все это — природа. СЛАЙД № 2Все, что есть в природе, должно существовать вместе, рядом, дружно. Так, деревья не могут жить без солнца, воды, без птиц, которые в коре деревьев находят и поедают жучков-червячков. Животные тоже не могут жить без воды, солнечного тепла и света, без травки, которую они едят, без деревьев, которые защищают их от жары и дождя. Все живые существа в природе зависят друг от друга. СЛАЙД № 3, 4, 5.

— Так вот, ЭКОЛОГИЯ — это наука, которая изучает взаимоотношения растений, животных, человека и их связь с неживой природой: солнцем, водой, воздухом. А еще экология изучает, как человек влияет на природу.

— А как человек может влиять на природу? (Он может влиять хорошо, т.е. помогать природе. Он может влиять плохо, т.е. вредить природе, портить, уничтожать ее).

— Приведите примеры, как человек помогает природе. (Человек сажает деревья, ухаживает за растениями и животными, кормит птиц). СЛАЙД № 6, 7,  8.

А как человек может вредить природе? (Человек может вырубать деревья, уничтожать животных, выбрасывать мусор, загрязнять воздух дымами, выхлопными газами автомобилей). СЛАЙД № 9, 10, 11, 12.

— Вот именно поэтому возникают экологические проблемы. Когда человек рубит деревья, погибают не только сами деревья; погибают птицы и насекомые, белки, которые жили на деревьях, высыхают ручейки, которые текли у подножия деревьев. Таким образом, возникает экологическая проблема: как сохранить леса и их обитателей?

— Человек обогревает дома: сжигает уголь, дрова, идет дым, дымят фабричные и заводские трубы, выбрасывают газы выхлопные трубы автомобилей. Некоторые из этих газов очень ядовиты. От них погибают деревья, болеют животные и люди. Возникает другая экологическая проблема: как сохранить воздух чистым?

— Мы, люди, загрязняем и уничтожаем природу, и почти каждый школьник, зная или не зная того, тоже загрязняет природу.

— Как же мы загрязняем природу? (Люди выкидывают полиэтиленовые пакеты и пластиковые бутылки на улицу, в канаву, в кусты).

— Можно ли это делать? Конечно, нельзя. А почему? Во-первых, это просто некрасиво, а во-вторых, это губит природу.

СЛАЙД № 13.

— Вы видите огонек. Он живой, он танцует, пляшет, дышит воздухом. А теперь этот живой огонек закроем пластиковым пакетом или бутылкой.

— Что случилось с огоньком? (Он умер. Ему не хватило воздуха для дыхания).

— Точно так же от нехватки воздуха могут погибнуть травинки, цветочки, насекомые. Вы знаете, что летом на дачах люди делают теплицы и парники, накрывая каркасы полиэтиленовыми пленками. СЛАЙД № 14, 15. В парниках тепло, и растения растут быстро.

— Каждое утро хозяйки открывают двери теплиц и снимают с парников пленку. Если же хозяйка забудет это сделать, то растения в парниках и теплицах погибнут от нехватки воздуха и чрезмерной жары. Также гибнет все живое под разбросанными пакетами и бутылками.

— Вы, наверное, замечали на лужах масляные пятна. СЛАЙД № 16.

— Откуда они? (Люди проливают в лужи, канавы бензин, керосин, техническое масло).

— А бывает, что бензин, керосин, техническое масло, нефть попадают в воды рек, морей и океанов. Чем же вредны эти радужные масляные пятна? (Ответы детей).

СЛАЙД № 17.

— В нашей банке плавает рыбка. Она дышит воздухом, который растворен в воде.

— Но если в банку попадёт бензин. Что же произойдёт с рыбкой? СЛАЙД № 18.

— Она еще немножко поплавала и умерла. Почему? Дело в том, что бензин, керосин или нефть не пропускают воздух, и рыбке стало нечем дышать, она задохнулась. Кроме того, вода со слоем бензина может даже гореть. Обычная, чистая вода горит? Нет. А такая вода горит. Вот именно поэтому нельзя разливать бензин, керосин, масло и нефть, ведь живущие в лужах червячки, живущие в канавах лягушки могут погибнуть.

— А знаете ли вы, что в канавах иногда живут рыбы, например, туда могут заплывать щуки. Они тоже могут задохнуться от нехватки воздуха.

— Скажите, вы любите конфеты, а шоколад, а жвачку?

— А куда вы выбрасываете фантики? А лимонад из баночек вы пили? А куда вы дели баночку?

— Многие школьники выбрасывают фантики, бутылки, баночки прямо на улицу, в кусты, в канавы, под деревья. Некоторые думают, что деревья тоже мусорят, ведь они тоже сбрасывают свои листочки на землю, поэтому, думают они, и человеку можно мусорить.

— Правы ли эти ребята? Нет, эти ребята ошибаются. Так делать нельзя. Осенью в листве фантики и бутылки-баночки незаметны, зато весной…

— Вспомните, какая грязь бывает весной на улице.

СЛАЙД № 19.

— Листья от деревьев сгнивают, бумага слегка желтеет, а вот с баночками и бутылочками ничего не происходит.

СЛАЙД № 20, 21, 22, 23.

— Возьмем сухой листик, попробуем его раскрошить, получается легкая, незаметная пыль, которую тут же разнесет ветер.

— А теперь попробуем раскрошить листок бумаги. Он только помялся, но не превратился в пыль.

— А с баночкой и бутылочкой вообще ничего не стало.

— СЛАЙД № 24.

Если попробуем намочить листок дерева, бумагу и баночку. Что получается?

— Листок намок и легко рвется, листок обычной бумаги не рвется так легко. Пленка, стекло же и баночка только намокли, и порвать их или сломать мы не сможем.

— Вот так же и в природе — только листочки и тонкая туалетная бумага быстро сгниют и исчезнут, а для того, чтобы сгнила и исчезла бумага, полиэтиленовая пленка или бутылка понадобятся годы.

— Так, бумага разлагается за 3 — 4 года, железная банка разлагается, ржавеет за 6 — 10 лет, полиэтиленовая пленка разложится через 60 — 100 лет, а стекло будет лежать в земле лет 600. СЛАЙД № 25, 26, 27.

— Поэтому, если вы сегодня выбросите весь этот мусор, то через 2 года сгниет бумага. Когда вы окончите школу, поржавеет и развалится железная банка. Когда вы состаритесь и будете древними дедами и старухами, только тогда исчезнет в земле полиэтиленовый пакет, а битое стекло или бутылка будут лежать в земле долгие и долгие годы после вас и лишь затем превратятся в песок.

— Если мы возьмем полиэтиленовый пакет и попробуем сжечь его кусочек. А над дымом от этого костра подержим белую тряпочку, то увидим, что она закоптилась. А какой неприятный запах! Это значит, что при горении выделяются вредные вещества. Эта копоть и сажа оседают на деревьях, затрудняя дыхание зеленым листочкам, попадая в легкие животных и людей, приводя к тяжелым отравлениям и заболеваниям.

- СЛАЙД № 28.

— Что же все-таки делать с мусором?
— Оказывается, каждый вид мусора нуждается в особой переработке.

— Пищевые отходы можно отдавать кошкам и собакам, они часто бегают голодными и будут вам очень благодарны. Также пищевые отходы в деревнях отдают домашним животным.

СЛАЙД № 29.

— Бумагу необходимо собирать и сдавать в макулатуру. СЛАЙД № 30. Зачем? Опять-таки двойная польза. Самое важное, что из макулатуры на фабриках и заводах вновь сделают тетради, книги, газеты. Из одного дерева делают 15 учебников. Сдав в макулатуру 60 кг бумаги, вы спасете дерево!

СЛАЙД № 31.

— Бутылки нужно сдавать в пункты приема стеклотары. Вы получите за это деньги, а рабочие отвезут бутылки на завод, вымоют и снова будут продавать в них лимонад.

СЛАЙД № 32.

— Металлические банки сдают в металлолом и из них выплавляют новый металл.

СЛАЙД № 33.

— Но если все-таки у вас остался какой-либо мусор после отдыха, не выкидывайте его в канаву, соберите его и заберите с собой и выбросьте в городе в мусорный контейнер.

— Мусор из контейнеров вывозят на помойки, в специально оборудованные места, где его обработают, закопают и он уже не нанесет огромного вреда природе. Ученые работают над созданием систем переработки и вторичного использования мусора. Простые люди им помогают.

— В Санкт-Петербурге проводится эксперимент. Во дворах, в специально отведенных местах стоят не мусорные контейнеры, а разноцветные бачки. Для каждого вида мусора стоит бачок определенного цвета. Желтый — для пищевых отходов, зеленый — для битого стекла и т.д. Такие бачки везут не на помойки, а на перерабатывающие заводы.

СЛАЙД № 34, 35.

Рефлексия

— Ребята, что нового вы узнали сегодня из нашей беседы?
— Что поняли? 
— Что будете делать? 
— Куда школьный грузовик отвозит макулатуру?
— И, как знать, может быть, тетрадка, что у вас в руках, сделана из пачки старых газет.

Таким образом, выбрасывая мусор, мы совершаем две огромные ошибки. Мы наносим вред здоровью, природе и ее красоте. Мы теряем все больше и больше ресурсов, а они на земле не безграничны.

Так давайте же беречь природу! И пусть каждый начнет именно с себя!

«ВЕРНИ ПРИРОДЕ ЧИСТОТУ»

Цель занятия: формирование у детей экологически грамотной позиции по отношению к проблеме бытового мусора.

Главная задача педагогов — добиться того, чтобы каждый ребенок ощутил свою причастность к возникновению проблемы и уже на занятии начал планировать некоторые изменения в своем образе жизни.

Занятие проводят два педагога: один исполняет роль ведущей, другой — роль Природы.

Оборудование:

• четыре стола и стулья для детей (стоят полукругом);

• четыре подарка Природы на подносе: чаши с почвой, песком и с углем, часть ствола дерева, бутылочка с нефтью (нефти на донышке);

• продукты и изделия из природных ресурсов на столе: овощи, фрукты, хлеб или их муляжи. Карандаши, линейки, тетрадь, альбом, газеты; стеклянные бутылки, банки, стакан. Изделия из пластика (стол расположен в центре);

• костюм Природы (косынка солнечного цвета, одежда зеленых и коричневых тонов, большой передник с объемистым карманом), задрапированный стул для Природы (стоит перед доской);

• отходы на столе: пищевые в пакете; сломанная линейка, старые карандаши, исписанные тетрадные листки, рекламные газеты; банка из-под майонеза; разнообразная пластиковая упаковка (стол располагается в центре, в начале занятия накрыт бумагой);два маленьких столика или два стула с табличками «Прием стекла» и «Прием макулатуры»;

• схема или плакат с рисунками по использованию нефти, видеоматериал на 2-4 минуты о внешнем виде городской свалки (например, из видеофильмов «На свалке», «Очистим планету от мусора», фрагменты из мультфильма «Валли»); проектр, ноутбук, доска, мел;

• для Экомагазина: карамель в бумажной обертке и конфеты в пластиковой упаковке, домашний компот в стеклянной бутылке, лимонад в стеклянной и в пластиковой бутылках, разовые пластиковые стаканы и стеклянная или фарфоровая посуда для напитков, печенье в бумажной и пластиковой упаковке; можно использовать другие угощения в опасной и безопасной для Природы упаковке (по парам). Экомагмагазин размещается в стороне, на отдельном столе и до конца занятия накрыт бумагой.

Ход занятия:

В начале занятия дети входят в музыкальный зал и с помощью ведущей делятся на 4 группы и садятся по группам за столы.

Ведущая: У нас сегодня гостья. (Входит Природа с подарками).

Угадайте — кто это? Она большая и красивая. У нее есть и Солнце, и воздух, и вода. У нее есть и деревья, и цветы, и травы. У нее есть и рыбы, и звери, и птицы, и еще много другого. Без нее человек жить не может. — К нам пришла Матушка Природа.

Природа: Здравствуйте, ребята. Я рада побывать здесь сегодня, и пришла я к вам с подарками. Каждая из групп получит по одному подарку.

Первой группе, я дарю вам свою плодородную почву. Обращайтесь с ней бережно (дети ставят подарок на свой стол).

Второй группе, я дарю вам часть моего дерева — крепкую древесину. Можете использовать ее для своих нужд.

Третьей группе, я дарю вам свой драгоценный песок.

Четвертой группе, я дарю вам свое сокровище — уголь и нефть. Долгие века я хранила их в своих недрах, можете ими воспользоваться. Правда, нефти осталось совсем немного (Природа садится на стул).

Ведущая: Дети, а как человек использует эти многочисленные подарки Природы? Давайте найдем на столе то, что выращивают на почве (приглашает детей из 1 группы). Молодцы!

А что делают из дерева (приглашаются дети из 2 группы).

Молодцы!

А из песка (приглашаются дети из 3 группы).

Молодцы!

А из нефти (приглашаются дети из 4 группы).

Молодцы!

Члены каждой группы показывают выбранные вещи всем остальным.

Если дети, ошибаются или затрудняются с выбором, ведущая подсказывает им.

Ведущая: Зачем нужна человеку древесина? Из нее изготавливают мебель, карандаши и другие предметы, в т.ч. бумагу.

А из песка делают стекло. Зачем нужны человеку нефть и уголь? Благодаря топливу работают заводы, ходят автомашины, в наших домах тепло и светло (демонстрация картинок). Кроме того, из нефти делают множество вещей, например пластиковую упаковку (демонстрация).

Физкультминутка:

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнём,

Дети по лесу гуляли, (маршируем на месте)

За природой наблюдали. (руки к глазам)

Вверх на солнце посмотрели (голова к верху)

И их лучики согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети. (присели на корточки)

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали. (Встали)

Бабочки летали,

Крыльями махали. (машут руками)

Дружно хлопаем, (хлопают в ладоши)

Ногами топаем! (топают ногами)

Хорошо мы погуляли, Маршируют на месте)

И немножечко устали! (садятся на стулья)

Ведущая: Молодцы дети присаживайтесь!

Ведущая: Спасибо Матушке Природе за ее дары. Из подарков Природы человек делает множество полезных вещей. Что происходит после их использования? Вы любите сок? (демонстрация упаковки). Куда девается бутылка после того, как сок выпит? На свалку, т.е. упаковка возвращается Природе. Давайте посмотрим, что мы возвращаем Природе в ответ на ее дары? (демонстрация стола с мусором).

Ведущая: Дети 1 группы найдите на столе то, что остается после еды — пищевые отходы. Они не нужны человеку, поэтому их выбрасывают, то есть возвращают Природе. Предложите их Природе, примет ли она их?

Природа: Я принимаю пищевые отходы с благодарностью. У меня есть маленькие существа— микробы, которые превратят пищевые отходы в удобрение, и на почве снова вырастут овощи и фрукты. Крошки хлеба будут клевать мои птицы и радовать всех красивыми песнями (складывает в карман передника).

Ведущая: Дети 2 группы найдите на столе отходы древесины, которые человек возвращает Природе в ответ на ее дары. Предложите их Природе.

Природа: Я принимаю отходы древесины и со временем их переработаю, однако учтите, что мои деревья растут медленно, а рубят их слишком много для ваших нужд.(Принимает мелкие вещи, остальное ребята складывают у ее ног на газету).

Ведущая: Действительно, если мы вырубим все деревья, не станет кислорода, нечем будет дышать.

Ведущая: Дети 3 группы найдите на столе отходы стекла и предложите их Природе.

Природа: Я не могу принять стекло. Зачем вы возвращаете такие хорошие вещи. Мне они не нужны, а вам еще пригодятся (кладут у ног Природы).

Ведущая: Дети 4 группы найдите на столе отходы от пластиковой упаковки и предложите их Природе.

Природа: Нет! Нет! Только не это! У меня нет таких микробов, которые перерабатывают пластиковые отходы. Я не могу сделать из них почву. Поэтому пластиковые пакеты будут лежать на земле 200 лет, а пластиковые бутылки — 500 лет. Они засоряют меня, не дают расти моим деревьям и травам. И тогда я начинаю болеть. Нет, я не могу принять пластиковые отходы (кладут, у ног Природы).

Игра «Что исчезло» (проводит Природа).

Разложить на ковре несколько разных камешек, шишек, сухие листья и другой природный материал. Предложить ребенку запомнить их а затем отвернуть ребенка и убрать один из предметов или поменять их местами. Задача ребенка определить что изменилось или что именно убрано. ( Чем больше похожих предметов, тем сложнее задача).

Ведущая: Посмотрите, сколько накопилось отходов, которые Природа не может принять. Из наших отходов получилась свалка. Ведущая дополняет схему:

Природа-------- нефть----------- ►пластиковая бутылка-------- отходы----------- >■ свалка.

Природа

Нефть Почва

Ведущая: Давайте посмотрим видео про свалки наших отходов которые не може переработать Природа.

Просмотр видео про городскую свалку (3 мин).

Ведущая: Кто же устраивает это безобразие? Мы.

Можем ли мы мусорить меньше? Давайте приглядимся к этой куме мусора.

Первая группа — самая «чистая», все пищевые отходы Природа приняла.

Вторая группа, как же нам поступать с ненужной бумагой, чтобы она не засоряла Природу, и чтобы не рубить много деревьев? (Обсуждение, предложения ребят, Природа хвалит детей за удачные идеи). Сдать в макулатуру, чтобы сделали новую бумагу (ребята относят пачку газет на стол «Приём макулатуры»). Каждый может использовать вторую сторону исписанного листка на черновик, а прочитанные книги можно предложить друзьям (убирают из кучи и складывают на стол из-под мусора, чтобы использовать повторно).

Третья группа, что можно сделать с бутылками и банками? (Обсуждение, предложения ребят). Бутылки можно сдать в пункт приема стеклотары. Каждую стеклянную бутылку можно использовать до 40 раз (относим стеклянную бутылку в «Приём стекла»). Банки с крышками можно использовать для домашних заготовок (ставят на свой стол для повторного использования).

Четвертая группа, природа не может принять пластик. Куда же его девать? (Обсуждение, предложения ребят). Пластик не принимают, как стекло и бумагу. Когда пластик сжигают, в воздух поднимается ядовитый дым. Поскольку с пластиком столько проблем, что бы такое придумать, чтобы пластиковых отходов вообще не было? А если не покупать товары в пластиковой упаковке? — Тогда пластик не будет попадать на свалку. Можно купить сок не в пластиковой бутылке, а в стеклянной — он такой же вкусный (ребята меняют пластиковую бутылку на стеклянную, сдают её; печенье в пластиковой упаковке меняют на печенье в бумажной упаковке, которую принимает Природа, и т.д.).

По мере обмена Ведущая убирает пластиковые отходы и прячет их в коробку, как не попавшие на свалку. Обходы должны быть подобраны так, чтобы дети могли осуществлять подобный «обмен» в повседневной жизни.

Ведущая: Смотрите, мы убрали почти всю мусорную кучу от ног Природы.

Природа: Спасибо, ребята. Вы очистили меня от мусора, теперь мне будет легче жить.

Окончание занятия.

Природа: В благодарность прошу угостить вас конфетами.

Ведущая: Эти конфеты? (показывает коробку в пластике).

Природа: Только, пожалуйста, не в пластиковой упаковке!

Ведущая: (берет конфеты в бумажный упаковке). Угоститесь после обеда. Спасибо Природе за ее дары. До свидания.

Памятка “Почему нужно беречь и охранять воду?”

Вода входит в любой организм, она важное для организма вещество.

Организм человека состоит на половину из воды.

На 1 кг тела коровы – 600 г воды.

 Утки-700 г воды.

У медузы на 100 г тела- 99 г воды.

Вода также является домом для множества растений и животных.

Очень трудно приходится живым существам при недостатке воды.

 Растения увядают и могут погибнуть.

Животные, если их лишить воды, быстро гибнут.

Человек может прожить без воды и пищи до 100 дней, а без воды – не больше 10 дней.

Вода оживляет пустыни, повышает урожаи.

Вода – друг человека.

Она – удобная дорога.

Вода – важный помощник для человека.

Гидроэлектростанции дают электричество.

 Что для охраны водоемов могут сделать взрослые и дети?

-Нельзя допускать, чтобы в водоемах мыли транспорт.

-Нельзя в воду бросать мусор, оставлять мусор на берегу.

-Надо следить за чистотой воды, расчищать родники и ручьи.

Помните  о цене воды!

Воду нельзя считать – неисчерпаемым природным источником !

Три клада у природы есть:

Вода, земля и воздух – три ее основы

Какая бы ни грянула беда-

Целы они – все возродится снова.

По экологии

Занятие в подготовительной к школе группе
с элементами драматизации и с элементами ИКТ
на тему: «Природа и человек»

Программные задачи:

формировать знания детей о способах охраны окружающей среды, дать детям понятие «экология»;

активизировать словарный запас за счет новых слов (экология, загрязнение, ядовитые вещества, отходы, металлолом, макулатура, бытовые отходы, стеклотара, пластмасса и т. д.);

развивать умение логически мыслить, делать выводы, умозаключения, развивать коммуникативные умения;

расширять и обогащать знания о природе, её явлениях, правилах поведения в ней;

совершенствовать умения детей выразительно читать стихи, красиво и выразительно двигаться, воспитывать бережное отношение к природе, её ресурсам, животному и растительному миру;

доставить детям радость, удовольствие от совместных танцевальных композиций, сценок, монтажа.

Оборудование к занятию: глобус; костюмы Воды, Земли; модели одежды из бросового материала; аудиозаписи; проектор, компьютер; пособие «Сказка про речку»; мяч; одноразовые пакеты; различный мусор; коробка; сачок; костюмы бабочки, муравьев, ежика.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций экологического содержания, просмотр документальных фильм экологической направленности, беседы с детьми.

Ход занятия

Дети входят в зал, становятся в круг. Дети читают наизусть стихотворение:

Наш дом родной, наш общий дом -

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг -

Тут речка, там зеленый луг.

В лесу дремучем не пройдешь,

Воды в пустыне не найдешь!

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой.

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря, -

Всё называется Земля!

А если в космос ты взлетишь,

То из окна ракеты

Увидишь шар наш голубой -

Любимую планету!

- Ребята, скажите, пожалуйста, как называется наша планета? Правильно, Земля. А какую форму она имеет? Верно, форму шара. Только шар этот такой большой, и чтобы объехать его, нужно много времени. Подскажите, как называется модель земли? Правильно, глобус. Ребята, вы не замечаете ничего странного в нашем глобусе? (Ответы детей: Земля стала мрачной, изменился цвет океанов и т. д.)

Звучит музыка, имитирующая шум прибоя. Входит ребенок в костюме Воды. Читает стихотворение:

* Я царица, я Вода,

Без меня вам никуда.

Я и в озере, и в море,

В океанском я просторе,

В ручейке и в луже я,

Не прожить вам без меня.

Но как, же вы не понимаете,

Что меня вы отравляете?

Ко мне относитесь беспечно,

Считаете, что бесконечна!

Дети приглашают Воду присесть. Воспитатель:

- Скажите, ребята для чего нам нужна вода? (Пить, купаться, вода нужна животным). Что вы можете рассказать о воде? Какая она бывает? (Пресная, питьевая, очищенная, минеральная, мутная, грязная). Где живет вода? (В океане, в море, речке, озере, водопроводе, фонтане, в кулере и т. д.). Вода бывает разная, какая? (Пресная и солёная, морская). Можем ли мы пить морскую воду? Ребята, а вы знаете, что запасы пресной воды в мире уменьшаются. Почему это происходит? (Отходы предприятий сбрасываются в реки, мусор сбрасывается в моря).

А сейчас наши ребята споют частушки про воду.

В нашей речке - вот беда, Течет грязная вода. Искупаться мы хотели, А как вышли – почернели!

Захотели искупаться В маленькой речушке. Влезая из реки, Стали все, как хрюшки!

У речки дети отдыхали, Пили, ели, загорали. За собою все убрали - Мусор в речку побросали!

Не бросайте, люди, мусор У заборов и реки! До чего ж природу жалко, Не губи ее красу!

Дети садятся. Воспитатель загадывает загадку о земле:

Черным - черно, но не страшна,

Всем людям мать-кормилица она.

Выходит ребенок в костюме Земли 

* Я планета Земля и сейчас я больна.

И в этом, поверьте, лишь ваша вина.

Воды речек замутились,

Пересох в лесу ручей,

Стали чахнуть липы, клены

На обочинах дорог.

Чистый воздух загрязняет

Фабрик и заводов смог.

В море гибнут кит и рыба,

Загрязняется Байкал,

И становится всё мельче

Море дивное Арал.

Воспитатель:

Да, мы говорим о самом важном,

Взглянуть на землю стало страшно,

Вода мутнеет с каждым днем,

А воздух - сколько грязи в нем!

Когда-то чистый, голубой,

Теперь он грязный и больной,

Погибнуть может всё живое,

Земля, - что сделали с тобою?

- Да, ребята, прямо скажем ситуация плачевная. Замусорили мы нашу землю. Вы знаете о том, что каждый человек за год выбрасывает тонны мусора - это целый грузовик. На планете несколько миллиардов жителей. Очень скоро человечеству придется спасать себя от мусора.

- Ребята, давайте же с вами разберемся, что мы натворили за эти тысячелетия на земле.

Дети читают наизусть стихотворение Усачёва «Мусорная фантазия»

Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –

Быстро наши города превратятся в свалки.

Если мусорить сейчас, то довольно скоро

Могут вырасти у нас мусорные горы.

Но когда летать начнут в школу на ракете –

Пострашней произойдут беды на планете…

Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты

Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты…

Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,

А посыплются как град старые ботинки.

А когда пойдут дожди из пустых бутылок –

На прогулку не ходи, береги затылок!

Что же вырастет в саду или в огороде,

Как пойдёт круговорот мусора в природе?

И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,

Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!

Проводится игра «Рассортируем мусор». Дети надевают перчатки и складывают в отдельные пакеты:

бумага, картон - макулатура,

пакеты - полиэтилен,

пластиковые бутылки - пластмасса,

баночки, жесть - металлолом,

яблоко, картофель - пищевые отходы

и т. д.

Воспитатель спрашивает у детей:

- Какой вид мусора у каждого в пакете? (Дети отвечают). Что вы поняли, ребята? (Мусор необходимо сортировать, сжигать его нельзя, закапывать в землю можно не весь мусор).

Возьмемся за руки, друзья,

И по тропе лесной

Отправимся туда, где лес

Манит своей листвой.

Звучит музыка «Звуки леса.

Вбегает ребенок в костюме Ёжика.

Звери к вам меня послали

И свои наказы дали.

Это жалобы зверей

На таких как вы, людей.

Кто природу обижает,

Лес совсем не уважает?

Видят мальчика, который скачет по лужайке. Влетает бабочка с поломанным крылом:

Что за слон пришел к нам в лес?

Только шум стоит и треск.

Все цветочки затоптал,

Крылышко мое сломал,

Наступил на червяка,

Чуть не раздавил жука.

Как теперь я полечу?

Нужно мне скорей к врачу.

Звучи запись «сирена скорой помощи». Появляются дети в костюмах муравьев.

1. Мы санитары леса,

В труде и день и ночь,

Готовы мы больному

От всей души помочь.

2. Отвезем тебя, сестрица,

В муравьиную больницу,

Будешь скоро ты опять

Ловко крылышком махать.

Воспитатель говорит, обращаясь к ребенку:

Вот видишь, что ты натворил,

В лесу, где хочешь, ты ходил.

Опять не знаешь право

Одно простое правило!

Не рви цветы, и не топчи траву,

Не обрывай с кустов листву,

Не мни зеленую былинку,

В лесу ходи лишь по тропинке.

Мальчик говорит:

- Я понял: я сорвал цветок - и он завял, я поймал жука - и он умер у меня на ладони, и тогда я понял, что прикоснуться к природе можно только сердцем.

Воспитатель спрашивает:

- А как это - сердцем? (Наблюдать за природой, не разрушая).

Звучит запись песни А. Пахмутовой «Просьба». Воспитатель читает стихотворение:

Как все взаимосвязано в природе,

Разумно и необходимо.

Вот ландыши: они не в поле бродят,

А с тенью мы неразделимы.

И с шелестом берез зелено-дымных,

И с колокольчиком лиловым,

И с флейтой иволги, со свистом соловьиным,

И с влажным воздухом медовым.

Срубите лес - и как в безумной бездне,

Все-все, до муравьиной кучи,

До ёжика, до светлячка исчезнет.

Над пустошью, как тени бродят тучи,

Храните лес, чтоб эхо в нем гудело,

Чтоб в ручеек Аленушка глядела.

Звучит музыка.

Дети становятся по кругу, читают стихи:

1. Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда сумеют защититься,

Если будут уничтожены они,

На планете мы окажемся одни.

2. Надо природу беречь и лелеять,

Копать осторожно, умеючи сеять,

Ловить и стрелять не подряд, а с умом,

Что нынче посеем, то завтра пожнем.

3. Давайте будем дружить друг с другом.

Как птица с небом, как поле с лугом,

Как ветер с полем, трава с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами.

4. Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица,

И доверяли повсюду нам,

Как самым близким своим друзьям.

5. Давайте будем беречь планету,

Во всей Вселенной прекрасней нету,

Во всей Вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она?

В конце воспитатель подносит детям глобус с такими словами:

* Надежду хрупкую свою

С землею вместе отдаю,

С надеждой, верой и любовью,

Чтоб стала вновь она такою,

Какой была бы изначально:

Чиста, красива, величава.

Им дальше жить на этом свете,

Им людям быть за все в ответе.

Дети берут глобус и выходят из зала.

Круговорот воды в природе для дошкольников

Вы слыхали о воде? 
Говорят она везде! 
В луже, в море, в океане 
И в водопроводном кране. 
Как сосулька замерзает, 
В лес туманом заползает, 
Ледником в горах зовется. 
Мы привыкли, что вода 
Наша спутница всегда! 
Без нее нам не умыться, 
Не наесться, не напиться, 
Смею вам я доложить: 
Без нее нам не прожить. 


Предложите ребенку посмотреть на картинки и угадать, где спряталась 
вода в природе. 

Вывод: вода в окружающей среде бывает разной. Твердая как лед, в 
виде пара и жидкая. Она прозрачна, без вкуса, цвета и запаха. 


Поищите дома и на прогулке, где может находиться вода (поговорите 
в каком она состоянии: жидкая, твердая, парообразная)

 
Физкультминутка (под звуки воды, можно шум моря) 
Я и туча, и туман, 
И ручей, и океан, 
Я летаю и бегу, 
И стеклянной быть могу. 
(предложите малышу изобразить каждую строчку) 

Спросите, как ребенок понимает этот стишок, какие чудесные 
превращения воды он заметил? 


Расскажите ребенку сказку о круговороте воды в природе: 
 
"Путешествие капельки и ее волшебные превращения”. 

"Жила-была капелька. Как-то сидела она на тучке 
со своими подружками, но вдруг, сверкнула молния 
и ударил гром. Капелька испугалась и, спрыгнув с 
тучки, полетела вниз вместе с другими 
капельками. Упав на землю, они образовали лужу. 
Теперь капелька со своими подружками стала 
купаться и веселиться в луже…”. 
-В каком состоянии находится капелька сейчас? В 
жидком. 


Стихотворение о жидком состоянии воды:

     ДОЖДИК 

По дорожке полевой 

От реки спешу домой. 

А из тучки-невелички 

Льется дождик проливной. 

Будто кто-то в высоте 

Носит воду в решете, 

Дождик, лей веселей, 

Теплых капель не жалей! 

Чем сильнее, дождик, льешь, 

Тем тучнее будет рожь! 

 А. Яшин 

Проведите несколько опытов с водой, 
поиграйте в игры и определите ее 
вкус, цвет, запах и форму 

Опыт №1 "Определение цвета воды” 

 - Какого же цвета вода? 

Поставьте перед ребенком стакан с 
водой и попросите сказать, какого она 
цвета 

Опыт №2 "Определение прозрачности воды” 
- У меня на столе стоят 2 стакана: один с чистой водой, а другой с молоком. 
Давай посмотрим сквозь стакан с молоком на цветную картинку. Ее видно? 
(Нет.) А если на ту же картинку посмотрим сквозь стакан с чистой водой? 
(Ее будет видно.) вода – прозрачная. 


Опыт №3 "Определение запаха воды” 
- Какой запах имеют цветы? Духи? 
(приятный, цветочный, сладкий и т. д.) 
-А теперь понюхай воду. Имеет ли она запах? (нет) 

Опыт №4 "Определение вкуса воды” 
-Какая соль на вкус? (соленая) 
- - Лимон? (кислый) 
- Попробуй воду на вкус. Какая она? (без вкуса) 

Опыт № 5 "Определение формы воды” 
- Посмотри, у меня в стакане вода, если я перелью в тарелку такое же 
количество воды, что изменится? 
(вода принимает ту форму, в которую ее переливают, вода растекается) 
- Так имеет ли вода определенную форму? (нет) 

Ой, мы совсем забыли про нашу капельку. Что с ней произошло 
дальше… 


"…После того, как капелька оказалась на 
земле, не долго ей пришлось играть в 
луже. На улице стало холодать, лужа 
постепенно замерзла - и капелька 
превратилась в льдинку. Ее подружки 
нарядились в красивые платьишки и 
падали на землю уже снежинками. 
Скучно стало капельке, когда лужа 
замерзла, ведь она теперь не могла 
двигаться…” 

- А мы с тобой скучаем зимой, когда замерзают лужи, реки – на них 
образуется лед, и когда выпадает много снега. (Нет, зимой можно играть в 
снежки, кататься на лыжах, санках и коньках.) 

 Все это можно делать только зимой. Почему? 

 (Потому что зимой есть и снег, и лед.) 

  А в каком состоянии находится капелька сейчас? 

 (В твердом.) 



 Стихотворение о твердом состоянии воды: 

             ЗИМНИЕ ДЕНЬКИ 

 Музыка по воздуху зимнему плывет… 

 Шумно в парке отдыха, крепок звонкий лед. 

 Бегуны стараются, по катку летят. 

 Мамы улыбаются, глядя на ребят. 

 Снежные хрусталики падают на лед… 

 И большим и маленьким – всем полезен спорт! 

 С. Вигдоров 

 

Опыт №6 "Определение цвета снега и льда” 

 - Какого цвета снег? (белый, когда он чистый) 

 - Какого цвета лед? (бесцветный) 


Опыт №7 "Определение прозрачности снега и льда” 

 - Я положу под кусок льда и комочек снега цветную картинку. Давай 
сравним, где видно картинку, а где нет (Под снегом не видно. Значит лед 
прозрачный, а снег непрозрачный). 


Опыт №8 "Определение формы снега и льда” 

 - Посмотри, имеет ли форму лед? 

 (имеет) 

 - Какую? 

 (ту, в каком сосуде или в какой форме замерзает) 

 - А снег? ему можно придать разную форму. 

 (снег рыхлый, сыпучий) 

 
Опыт №9 "Воздействие температуры” 

 Под действием тепла со снегом и льдом что происходит? Они 
превращаются в воду. Значит, снег и лед образуются из воды под 
действием мороза, т. е. низкой температуры. 

 А что же случилось с нашей капелькой? 

 

"…Становилось все теплее, и вскоре лужа растаяла, и капелька снова 
могла свободно плавать. Но дни становились все жарче и жарче, 
солнышко припекало все сильнее и сильнее, капелька стала очень легкой и
полетела вверх, и в небе со своими подружками они образовали белое 
пушистое облачко…”. 


-В каком состоянии капелька находится теперь? 
- (В газообразном.) 

Стихотворение о газообразном состоянии воды: 

      ОБЛАКО 
Ах, какое облако, 
Облако глубокое, 
Белое, далекое, 
Прямо надо мной. 
Ах, какое облако, 
Облако высокое, 
Облако далекое, 
Не достать рукой. 
Проплывет и скроется 
В поле за околицей, 
В озере умоется 
Свежею водой. 
В. Степанов 


- Как жидкая вода при нагревании переходит в газообразное состояние, 
мы пронаблюдаем на опыте. 

Опыт №10 "Превращение воды в газообразное состояние” 
Мы наберем немножко воды в чайную ложечку и подержим ее над 
свечой. Вода при высокой температуре (100 С) закипает, со дна 
поднимаются пузырьки. Когда пар соприкасается с холодным воздухом – 
он становится видимым, но в большинстве случаев он невидим. 


"…Капелька сидела на своем облачке и мечтала вновь вернутся на 
землю…” 

- Крошечные капельки воды поднимаются в воздух и там соединяются. 
Образуется облако. Когда капельки воды в облаках становятся слишком 
тяжелыми, они падают на землю в виде дождя. И мы снова встретимся с 
нашей капелькой. Так происходит круговорот воды в природе. 

 - Давай вспомним, где вода встречается в жидком состоянии? (В реках, 
озерах, в колодцах и т. д.) 
- Где вода встречается в твердом состоянии? (Сосульки, горки, снежные 
постройки и др.) 
- Где вода встречается в газообразном состоянии? (Пар чайника, когда течет 
из крана очень горячая вода)Включили горячую воду и посмотрели, как пар 
образуется. 


Физкультминутка. 

А сейчас мы с тобой немножко отдохнем. Мы 
превратимся в капельки и тоже побываем в разных состояниях. Когда вода 
находится в твердом состоянии, то ее молекулы – маленькие капельки, очень 
плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно – они замерзли. 
Давай и мы с тобой встанем близко друг к другу и станем плотным кусочком 
льда. А когда вода находится в жидком состоянии, то ее молекулы берутся 
за ручки и могут двигаться и менять положение. Мы тоже возьмемся за 
руки и попробуем походить по комнате по кругу и змейкой, как будто ручеек 
бежит весной. Когда же вода находится в газообразном состоянии, то ее 
молекулы отпускают ручки друг друга и разлетаются. И мы разомкнем наши 
руки и свободно побегаем, как легкие капельки пара. 

*** 
Нависли тучи над селом – 
И разразился в небе гром! 
Катился гром, гремел, ворчал на всех 
Кого в пути встречал. 
На землю шляпкою гвоздя 
Упала капелька дождя. 
Она была совсем ничья, 
Но стала капелькой ручья. 
-Куда ты несёшься постой, ручеёк. 
- Побудь, непоседливый, с нами! 
-Спешу я, ребята, ведь путь мой далёк,- 
Бегу я на родину, к маме! 
-А кто твоя мама? 
- Большая волна, 
Волна океана седая. 
О бурях неистовых пела она, 
Меня на груди колыхая. 
Всегда бы ту песню я слушать хотела, 
Но солнце пригрело сильней. 
И к странице тучке 
Я паром взлетела. 
Летела по свету я с ней. 
-счастливая ты! 
Увидела с неба всю землю с её чудесами. 
Да, много в пути повидала чудес, 
Но очень грустила о маме. 


*** 
В природе путешествует вода, 
Она не исчезает никогда: 
То в снег превратиться, то в лед, 
Растает – и снова в поход! 
По горным вершинам, 
Широким долинам, 
Вдруг в небо взовьется, 
Дождем обернется, 
Вокруг оглянитесь 
В природу вглядитесь 
Вас окружает везде и всегда 
Эта волшебница – ВОДА! 

Конспект эколого-просветительского занятия

с детьми подготовительной группы

«Урок чистоты»

Тема:

«Сортируем мусор – бережем природу»

Цель: знакомство детей с принципами сбора и утилизации бытовых отходов

Задачи:

Уточнить представления детей об источниках возникновения мусора.

Развивать умение анализировать экологическую проблему.

Развивать потребность соблюдения чистоты на улицах города, дома, в детском саду.

Содействовать развитию умения дифференцировать предметы по материалу, из которого они были изготовлены.

Формировать умение сортировать мусор при его сборе.

Воспитывать аккуратность, бережное отношение к окружающему миру.

Ожидаемые результаты: понимание детьми, что скопление мусора – это большая проблема, которую нужно решать всем людям; умение сортировать мусор из разного материала; применение полученных знаний и умений в повседневной жизни.

Оборудование:фотографии грязного и чистого города; дидактическая игра «Сортируем мусор правильно»

Предварительная работа: сбор прошлогодней листвы, травы на участках детского сада. Создание компостной ямы на участке детского сада. Беседа о свойстве листвы перегнивать, в результате чего получается хорошая почва для роста растений.

Последующая работа:

Проведение конкурса детско-родительских проектов «Эмблема мусорного бака». С целью создания лаконичных значков и подбора соответствующего цвета, для обозначения бытового мусора.

Опыты «Что можно сделать в домашних условиях из старой бумаги/макулатуры»:

«Изготовление бумаги»

«Создание изделий из папье-маше»

Ход занятия

Организационный момент. Сегодня нам в садик принесли конверт. Что же там может быть? Давайте его распечатаем и посмотрим, что там внутри. Тут какие-то фотографии. Посмотрите, что это такое?! (демонстрация фотографий грязного города)

Актуализация. Ежегодно от каждого человека, проживающего в России, остается очень много мусора. Ежедневно мы выбрасываем консервные банки, различные упаковки, бумагу, бутылки, предметы из пластмассы и пластика, старые бытовые приборы и многое другое. Как мы избавляемся от мусора? Куда он потом девается? (мы бросаем мусор в урну, мусорное ведро или контейнер)

А куда же дальше попадает мусор? (машина забирает мусор из контейнеров, баков и увозит куда-то)

Знакомство с новым материалом. Да, ежедневно в городе образуется огромное количество мусора, который вывозят специальными машинами и отправляют на свалку. Свалка – это скопление мусора. Мусор выделяет ядовитые вещества, а это опасно для здоровья человека. Вспомните, возле ваших домов стоят мусорные баки. Если машины ежедневно вывозят мусор – запаха там почти нет, если же мусор не вывозится довольно долгое время, то проходить мимо таких баков неприятно. Почему? (некрасивая куча, неприятный запах). Такой же запах выделяется и на больших свалках за пределами нашего города, отравляя воздух и почву вокруг. А ведь на месте свалок могли быть парки, леса…

Кроме свалок , существуют мусоросжигательные заводы, но при сжигании мусора образуются вредные вещества, попадающий в воздух, которым мы дышим.

Еще бываю мусороперерабатывающие заводы, где после специальной переработки материалов, получают новый материал, из которого уже изготавливают новые полезные изделия, тем самым сберегая природные богатства нашей страны.

Давайте подумаем, а как мы можем помочь окружающей среде? (выбрасывать мусор в специально отведенные места, меньше использовать в быту изделия, изготовленные из вредных материалов, можно делать поделки из ненужных вещей…)

Тогда вставайте, будем мусор собирать! (физ. минутка)

Мы по улице идем, на которой мы живем,

Мы бумажки и стекляшки собираем и кладем.

Раз в ведро, а два – в корзину,

Наклоняем дружно спину.

Если дружно потрудиться

Все вокруг преобразится!

Ребята, как вы думаете, для чистоты окружающей природы, как лучше поступить с мусором: вывозить на свалку или на завод? Почему? (на завод, меньше загрязняется воздух и почва, а еще могут там сделать новый материал)

Да, действительно, на специальных заводах бытовой мусор перерабатывается, из него создаются новые вещи, которые люди вновь используют, что позволяет сберечь природные богатства нашей планеты: нефть, газ, лес, вода…

Ребята, во многих странах жители, прежде чем выбросить мусор, его сортируют, в зависимости от материала, из которого изготовлено. Как вы думаете почему? Это облегчает переработку на заводе. Теперь так начали делать и в некоторых городах нашей страны.

Давайте и мы поучимся сортировать мусор по материалу, из которого сделана упаковка.

Посмотрите на карточки, где нарисованы баки. Не все ребята умеют читать, давайте придумаем значки для этих баков, чтобы всем было понятно. А у кого во дворе есть такие баки?

(Дидактическая игра «Сортируем мусор правильно»)

Закрепление.Вот какие молодцы! Вы сегодня научились не просто сортировать мусор, а вы научились беречь природу, ее богатства! Посмотрите, какой красивый наш город, когда в нем нет мусора и кругом чистота (показ фотографий чистого города).

Рефлексия. Откуда же берется мусор? Куда девается мусор? Ребята, что мы можем сделать для того, чтоб наш город был чистым? Поделитесь своими новыми знаниями, которые вы приобрели сегодня, с родителями, соседями, друзьями, товарищами…

Приложения

Дидактическая игра

Лото «СОРТИРУЕМ МУСОР ПРАВИЛЬНО»

Цель. Способствовать развитию умения дифференцировать, сортировать предметы по материалам, из которых они были изготовлены.

1 вариант.

Оборудование.

Играющим раздаются карты с изображением в центре баков разного цвета для разных материалов (стекла, пластика и резины, бумаги, пищевых отходов, металла) и с пустыми клетками по краям.

У ведущего – карточки с изображением предметов, сделанных из разных материалов.

Ход игры.

Ведущий показывает карточку с изображением предмета, дети определяют, из какого материла сделан предмет. Дети определяют, на чьей карте находится бак для этих предметов и выкладывает данную карточку на пустую клетку. И так до тех пор, пока все пустые клетки не будут заполнены у кого-нибудь из играющих. Первый, кто заполнил карту целиком, – побеждает.

2 вариант.

Оборудование.

Детям раздаются маленькие карточки с изображением различных предметов в равном количестве на каждого.

У ведущего - карты с изображением в центре баков разного цвета для разных материалов (стекла, пластика и резины, бумаги, пищевых отходов, металла) и с пустыми клетками по краям.

Ход игры. Дети рассматривают имеющиеся у них карточки и по очереди выкладывают их на карты ведущего, обосновывая свой выбор. Ребенок, совершивший ошибку, пропускает ход. Выигрывает тот, кто первым разложит все карточки.

Опыты

ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ ИЗ СТАРОЙ БУМАГИ/МАКУЛАТУРЫ.

ОПЫТ «ИЗГОТОВЛЕНИЕ БУМАГИ»

Что потребуется:

старые газеты

проволочная сетка

ткань, впитывающая влагу

2 больших чашки или мисочки

деревянная ложечка или лопаточка

порошковый краситель

полиэтиленовый пакет

груз (например, тяжелые книги)

Как изготовить бумагу:

Замочите старую газету на ночь в мисочке. На следующий день слейте воду. С помощью деревянной ложечки превратите размокшую бумагу в однородную массу. Если хотите получить цветную бумагу, добавьте в массу немного краски.

Переложите массу в другую мисочку и добавьте воды. Хорошо перемешайте. Затем опустите туда проволочную сетку, на которую и осядет будущая бумага. Постелите кусок ткани на гладкую плоскую поверхность. Быстро и осторожно перенесите на сетку с бумажной массой и положите массой вниз. Плотно прижмите сетку и осторожно ее снимите; бумажная масса останется на ткани. Накройте массу вторым куском ткани и снова плотно прижмите. То же самое проделайте с оставшейся бумажной массой, положив ее на один кусок ткани и накрыв другим. Затем накройте все это полиэтиленовой пленкой, поверх которой положите груз.

Через несколько часов, когда масса станет бумагой, осторожно снимите полученные листы и разложите их на газеты для полной просушки. Высохшей бумагой можно пользоваться для заметок и пр.

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ПАПЬЕ-МАШЕ.

Что потребуется:

предмет для оклеивания (блюдце, вазочка, чашка без ручки, пиала и пр.)

небольшое количество воды в сосуде

клейстер или обойный клей

бумага разной фактуры или разного цвета (например, газета и белая бумага)

Как изготовить изделие:

Бумагу разной фактуры или разного цвета порвать на маленькие кусочки (примерно от 1,5 до 2-3 см). Замочить небольшое количество бумаги в воде. Намокшей бумагой белого цвета облепить основу (блюдце, пиала или др.). Второй и последующие слои приклеивать на клей, чередуя бумагу разной фактуры или цвета между собой (газета/белая бумага). Каждый слой тщательно разглаживаем. Оптимальное количество слоев 5-7. но помните, чем больше слоев вы сделаете, тем ваше изделие будет прочнее. Последний слой сделать из бумаги. Тщательно разгладить. И оставить до полного высыхания. После высыхания осторожно отделить основной предмет от получившего изделия из бумаги.

Созданное изделие достаточное прочное, его можно дополнительно загрунтовать, расписать различными узорами и украсить им интерьер комнаты или группы детского сада.

«Экологическое воспитание детей в семье»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Семья для ребенка — это место его рождения и основная среда обитания. В семье у него близкие люди, которые понимают его и принимают таким, каков он есть — здоровый или больной, добрый или не очень, покладистый, он там свой.

Именно в семье ребенок получает азы об окружающем мире. Именно в семье откладываются представления у ребенка о добре и зле. С роднымион переживает чувства любви, дружбы, долга. По своей природе семейное воспитание основано на чувстве. Чувства любви со всей гармонией различных нюансов его проявления сопровождают ребенка в семье, начиная с внутриутробного развития до взрослости. Эта гамма чувств благотворно влияет на развитие и воспитание ребенка: дает ему проходящее ощущение счастья, нежности существования, чувство защищенности от внешних невзгод, а в лице родителей — помощников, советчиков, старших друзей. Причем гармоничное развитие ребенка в семье создается различными проявлениями чувства любви членов семьи.

Любили тебя без особых причин

За то, что ты — внук,

За то, что ты — сын,

За то, что малыш,

За то, что растешь,

За то, что на маму и папу похож…

И эта любовь до конца твоих дней

Останется тайной опорой твоей.

В. Берестов

Семейное воспитание продолжается всю жизнь человека, в любое время суток. Его благотворное влияние ребенок испытывает даже тогда, когда вне дома: в школе, на отдыхе. Дети очень любознательны. Они задают массу вопросов: «Что это?», «Зачем оно?», «Какое оно?», «Почему?». На все детские вопросы надо стремиться отвечать серьезно, доступно. Никак нельзя от них отмахиваться, перекладывать ответ на потом. В этих вопросах выражается качественно новый этап развития детей, их мышления. Очень эффективным для развития детей являются прогулки в природу.

При первой возможности, в любое время года, лишь бы была погода сносна, отправляйтесь в лес, парк, поле, к реке, чтобы увидеть необозримые дали и сказочные нагромождения облаков. Отнесите гостинцы лесным зверькам. Устройте им столовую. Постарайтесь в самом укромном месте устроить привал. Замрите и затаитесь. Может быть, Вам посчастливится увидеть белочку, полюбоваться работой дятла, стрекотуньями синичками. Радость встречи с живыми объектами надолго останется в памяти детей, пробудит пытливость, добрые чувства к природе. Постарайтесь открыть для себя и своих детей красоту багряных красок осени, переплетенных золотыми нитями, украшенными темной зеленью сосен. Полной грудью вдохните запах грибов, соберите коллекцию листьев многообразных по форму и окраске, найдите сучки, коряги, похожие на скульптуру зверей и людей. Не забудьте найти невзрачную травинку. Взгляните на нее. Да она только издали кажется некрасивой. А на самом деле она изящна, красива, как нежны ее листочки, как тонки переходы красок. Выйдите с ребенком на поляну. Посмотрите, как заманчива таинственная даль, зовущая вглубь леса. Обратите внимание на перспективу, на небо, облака. Подумайте вслух, выскажите свои ощущения. Пусть дети видят, что общение с природой радует и волнует Вас, создает хорошее настроение, пробуждает мечты. Если у Вас есть сад, выделите в нем для ребенка опытную грядку. Во многих семьях есть любимый цветок. Умейте в тот день, когда он зацветет или впервые появится в Вашем доме, устроить в честь него небольшой семейный праздник. Научите ребенка дарить цветы людям. Этим Вы воспитываете умение возвышенно любить.

Удивительный мир природы… Он встречает ребенка морем звуков, запахов, сотней загадок и тайн, заставляет смотреть, слушать, думать. В сердце каждого из нас с детства остаются нежные и щемящие воспоминания: узкая тропинка в лесу, тихий пруд с зелеными берегами и голубым отражением небес, золотистое поле пшеницы в знойный летний день, крошечный кузовок, доверху заполненный земляникой… Эти памятные картины согревают сердце во взрослой жизни, соединяя тонкими невидимыми нитями с детством, где было так много света и красоты. А если бы ничего этого не было, и вы никогда не бродили по шелковым травам, не видели разноцветья лугов, не смотрелись в лесные озера — зеркал, не слышали соловьиных трелей, потому что детство было отгорожено от живой природы безразличным отношением к ней взрослых, дефицитом жизненного пространства?

Человек — это часть природы, без взаимодействия с которой его жизнь не может быть полноценной. Благодаря природе развивающийся организм постепенно накапливает здоровье и силы. Мир движений и мир природы, объединяясь, становятся мощным средством разностороннего развития ребенка в условиях психологического комфорта. Необходимо взрослым организовывать с детьми прогулки — походы с целью глубокого познания окружающего мира. Каждый поход должен стать эмоционально значимым событием в жизни детей, поэтому необходимо тщательно отбирать разнообразные, интересные маршруты путешествий, обеспечивающие тесное общение с природой.

Природа полна необыкновенных чудес. Она никогда не повторяется, поэтому следует учить детей искать и находить новое уже в известном. Приобщение ребенка к самостоятельному посильному труду, его знакомство с работой взрослых является важнейшим средством формирования именно нравственных основ личности ребенка, ее гуманистической направленности, волевых качеств. Непосредственное общение с живой природой дает ребенку более яркие представления, чем книжки и картинки.

«Учите ребенка познавать природу»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Экология — это наука, и произошла она от слова ойкас — дом, жилище, место обитания. Это всё живое, что нас окружает, чем мы дышим, чем мы живём. И в дошкольной педагогике появлялось новое направление воспитания — экологическое воспитание.

С первых лет жизни у детей формулируется начало экологической культуры. Дети видят дома, как мама ухаживает за цветами, кошкой или собакой. Они сами тянутся ко всему живому, им хочется погладить животное и полюбоваться красивыми цветами.

Подрастая, дети узнают, что каждое существо имеет свой «дом», в котором есть всё для его жизни. Экологическое воспитание — это и есть познание живого, которое окружает ребенка, в своей среде обитания, и наша главная задача, научить их охранять и беречь то, что они видят. Нужно доступно объяснить ребенку, что ломать ветку дерева нельзя, особенно зимой. Обратите внимание ребёнка на красоту, какие они красивые в инее. Зимой они спят и у них только мы защитники.

Нужно корни укрыть снегом, объясняя, что мы помогаем им выжить зимой. Бывая с детьми зимой в лесу, обратите внимание на тишину в лесу, её красоту и как хорошо дышится в лесу.

Весной природа преображается, и мы радуемся каждой новой травинке и новым листочком. Начинается работа на даче и дети помогают вам пусть совсем мало, но они тянутся к этому, видя, как этим занимаетесь вы. У дачных массивов есть лес, вы бываете там с детьми. Мы все тянемся к природе, чтобы отдохнуть, подышать свежим воздухом, послушать журчание ручейка. Мы взрослые собираем цветы и лекарственные травы, нарвите только столько, сколько вам нужно, и старайтесь не рвать с корнями.

Собирая в лесу грибы и ягоды, берите только те, которые вы знаете, а другие не трогайте. Они нужны животным, они ими питаются и лечатся. Как, например, гриб мухомор, он такой красивый, полюбуйтесь им, но не трогайте его, придёт лось и он ему пригодится для лечения. Чтобы грибы не исчезали у нашего леса, не нарушайте грибницу, объясните детям, что грибы нужно срезать ножиком, здесь вырастет новый гриб.

Дети часто поступают жестоко с природой и во всём этом виноваты мы взрослые. Не смогли научить видеть красивое, и заботится о том, чтобы все, что окружает нас, только радовало.

Накормите птиц, повесьте кормушку за окном или на балконе. Ребёнок сам будет класть туда корм. Хотите порадовать ребёнка, заведите ему попугайчиков или щегла, черепаху или хомячка. Объясните и научите, как правильно за ними ухаживать и ребёнок будет счастлив. У многих детей есть мечта иметь друга рядом, это котёнок или щенок. И если вы завели себе животное дома, не выбрасывайте их на улицу, когда они подрастут, они, ведь животные и доверяют людям. Пожелание вам воспитывать у детей чувство сострадания, учите видеть красоту окружающего мира, и это не пройдёт даром. Если ребенок будет, бережно относится ко всему, и беречь этот «дом» — ваше воспитание не пройдёт даром. Они будут внимательны не только к окружающему миру, но и к вам взрослым.

«Экологическое воспитание дошкольника в современной семье»

«Важно, что бы ребёнок, начиная с раннего возраста, привык оценивать свои поступки не только по непосредственному эффекту, но и по их последствиям, т. е. «Оценивать настоящие в свете будущего». Только при таком воспитании будущее человечества окажется в серьёзных рука» М.М. Камшилов

Говорить об актуальности экологической проблемы сегодня, я думаю, уже не надо. Всем нам известны печальные последствия развития промышленности и экономики. Желание человека упростить свою жизнь слишком часто упирается в законы природы, и о последствии их нарушения наше общество начало задумываться только последние 15-20 лет. Естественно, что многие последствия уже стали не обратимыми.

Однако, уходя от глобальных проблем экологии, над решением которых бьются сотни учёных не один десяток лет, я бы хотела обратить внимание, но тот вклад, который вносим мы с вами, обычные люди. После этих слов у многих должна возникнуть в голове картина выброшенной в помойку очередной пластиковой бутылки, ну или чего-то подобного... Да, безусловно, это та малость, на которую способен любой человек. Но есть и нечто большее.

Дело в том, что в наших руках будущее. Будущее, которое мы создаём сегодня — это наши дети. То, каким они увидят этот мир сегодня, что они будут воспринимать как норму поведения, как научатся взаимодействовать с природой — все это зависит от нас.

Детский сад, являющийся первичным звеном в системе образования, безусловно, должен выделять экологическому воспитанию особенно важную роль. Но, не смотря на это, именно семья остаётся корнем воспитания любого человека. Именно поэтому я бы хотела обратить внимание на экологическое воспитание дошкольников в семье.

На сегодняшний день, наши современные семьи гораздо больше переживают за проблемы экономического характера. С пелёнок детям выбирают престижную профессию, учат правильно обращаться с деньгами, желают вырастить ребёнка успешным и ни в чем не нуждающемся. Но что, же ребёнок знает о взаимодействии человека с природой?

Хорошо если родители научат не выбрасывать мусор мимо помойки, но ведь этого не достаточно что бы ребёнок в полной мере осознал свой вклад в будущее окружающей среды.

Итак, я бы хотела выделить 3 основные задачи для полноценного экологического воспитания дошкольника:

Развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к соблюдению норм поведения в природе и обществе.

Именно сюда относится умение выбрасывать за собой мусор, не ломать ветки у деревьев, не обижать животных и т.д. Тут родители должны не просто научить, они должны стать примером для подражания и это их основная задача. Воспитывать во взрослых людях элементарные нравственные качества, конечно, абсолютно бесполезное занятие. Но задумываться о нежелательном поведении своего ребёнка и его последствиях должен каждый родитель, а значит иногда, следует пересматривать своё собственное поведение и совершенствовать его, задавая себе вопрос — как ту или иную ситуацию должен видеть мой ребёнок?

Воспитание этических и эстетических чувств.

И тут всё достаточно просто: беречь — значит любить. Восхищаться природой, видеть её красоту, любить её дары, может научить только семья. Для детей, растущих в больших городах это очень важно. Сегодня большинство людей предпочитают проводить выходные за городом на свежем воздухе. Казалось бы вот оно — единение детей с природой, воспитание экологической культуры. Но замечают ли эти люди красоту вокруг них и как к ней относятся? Здесь родители должны воспитать в ребёнке любовь и уважение ко всему окружающему миру. Ребёнок должен расти с чувством, что природа — это большое разумное существо, каждая травинка, каждая букашка- это его часть. Оно живёт своей жизнью и принимает нас, а мы в ответ должны его уважать и заботиться о нём. Важно обращать внимание ребёнка на все мелочи — то, как в природе всё взаимосвязано и продумано. Какую огромную работу проделывают муравьи, чтобы построить муравейник; как желтеют и опадают листья осенью, а весной вырастают снова; как гусеница становится бабочкой... В природе столько удивительных и красивых явлений, которыми можно восхищаться бесконечно.

Формирование познавательных и творческих потребностей.

Важно не просто беречь и восхищаться красотой природы. Необходимо сформировать у ребёнка желание творить и помогать. Ведь мы говорим о нашем будущем, в котором многие экологические проблемы должны быть решены. Кто будет заниматься решением этих вопросов через 20, 30 и 40 лет? Наши дети. Они обладают этими потребностями с рождения, всё, что требуется от родителей — это поддержать и направить в нужное русло. Посадите вместе дерево или цветок — и ребёнок поймёт, что он сам творец природы. Он способен изменить её сам и изменить в лучшую сторону.

В помощь реализации поставленных задач для родителей, сейчас существует огромное множество вспомогательных материалов и информационных технологий. Это книги, статьи, сайты, познавательные фильмы и мультфильмы. Однако важно заметить, что это лишь вспомогательный материал, который требует практических навыков, ведь невозможно полюбить природу и оценить всю её красоту сидя перед экраном телевизора...

Необходимо чтобы ребёнок постоянно имел контакт с живой природой, пробовал и узнавал все сам или вместе с родителями. Это должны быть совместные походы в лес, на озеро, собирание грибов и ягод. Только целью этих походов должно быть не желание как можно больше набрать грибов, а увидеть и изучить что-то новое. Всегда необходимо вести беседу с ребёнком, обращать его внимание на природные явления, поведение животных, сезонные изменения.

Так же стоит не забывать о городской природе. Здесь открытия ждут ребёнка на каждом шагу — по дороге в детский сад, рядом с домом и при поездке в магазин. Здесь особенно важно вести диалог с ребёнком, ведь зачастую взрослые не замечают уже простых и обыденных вещей рядом с ними. Дети же видят мир совсем иначе — не стоит отмахиваться от глупых вопросов, ведь именно так ребёнок познаёт мир.

Не менее важно чтобы уголок природы присутствовал дома и был у ребёнка всегда под рукой. Собирание гербария, шишек, красивых камушков и даже перьев птиц — всё это способ познания окружающего мира. Ну а содержание домашних питомцев и уход за ними — это очень большой вклад в экологическое развитие ребёнка, воспитание моральных и этических качеств, не стоит лишать его такого взаимодействия с природой.

Для того что бы ребёнок полюбил природу, стал уважать её и относиться к ней бережно, нужно не так и много, ведь он — сам её часть. Всё не обходимое уже заложено в человеке изначально. Важно нам, взрослым, не потерять это чувство самим и не загубить его в наших детях. Тогда мы воспитаем достойное поколение, которое сохранит окружающий мир со всей его красотой и богатством.

Дидактические экологические игры

«Что было бы, если из леса исчезли…»

Воспитатель предлагает убрать из леса насекомых: - Что бы произошло с остальными жителями? А если бы исчезли птицы? А если бы пропали ягоды? А если бы не было грибов? А если бы ушли из леса зайцы?

Оказывается, не случайно лес собрал своих обитателей вместе. Все лесные растения и животные связаны друг с другом. Они друг без друга не смогут обходиться.

«Береги природу»

На столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т.д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убирает птицу – что будет с остальными животными, с человеком, с растениями и т.д.

«Где снежинки?»

Дети идут хороводом вокруг разложенных по кругу карточек. На карточках изображены различные состояния воды: водопад, река, лужа, лёд, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка, капля и т.д. Во время движения по кругу произносятся следующие слова:

Вот и лето наступило. Солнце ярче засветило. Стало жарче припекать, Где снежинку нам искать?

С последним словом все останавливаются. Те, перед кем располагаются нужные картинки, должны их поднять и объяснить свой выбор. Движение продолжается со словами:

Наконец, пришла зима: Стужа, вьюга, холода. Выходите погулять. Где снежинку нам искать?

Вновь выбирают нужные картинки, и объясняется выбор. Усложнение: Лежат 4 обруча с изображением четырёх времён года. Дети должны разнести свои карточки по обручам, объяснив свой выбор. Некоторые карточки могут соответствовать нескольким временам года.

Игра в слова

Я прочитаю вам слова, а вы подумайте, какие из них подходят муравью (шмелю, пчеле, таракану). Словарь: муравейник, зелёный, порхает, мёд, увёртливая, трудолюбивая, красная спинка, пасека, надоедливая, улей, мохнатый, звенит, река. Стрекочет, паутина, квартира, тли, вредитель, «летающий цветок», соты, жужжит, хвоинки, «чемпион по прыжкам», пестрокрылая, большие глаза, рыжеусый, полосатый, рой, нектар, пыльца, гусеница, защитная окраска, отпугивающая окраска.

Вариант игры: какие слова подходят к овощу (фрукту и т.д.)

«Земля, вода, огонь, воздух»

Играющие становятся в круг, в середине – ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырёх слов: земля, вода, огонь, воздух. Если водящий сказал «земля», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать того, кто обитает в этой среде; на слово «вода» играющий отвечает названием рыб, на слово воздух - названием птиц. При слове «огонь» все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахивая руками. Затем мяч возвращают водящему. Ошибающийся выбывает из игры.

«Угадай растение»

Сейчас каждый из вас загадает комнатное растение, расскажет нам о нём, не называя его. А мы по рассказу отгадаем растение и назовём его.

Игра с мячом «Я знаю»

Дети становятся в круг, в центре – воспитатель с мячом. Воспитатель бросает ребёнку мяч и называет класс объектов природы (звери, птицы, рыбы, растения, деревья, цветы). Ребёнок, поймавший мяч, говорит: «Я знаю пять названий зверей» и перечисляет (например, лось, лиса, волк, заяц, олень) и возвращает мяч воспитателю. Аналогично называются другие классы объектов природы.

«Птицы, рыбы, звери»

Воспитатель бросает мяч ребёнку и произносит слово «птица». Ребёнок, поймавший мяч, должен подобрать видовое понятие, например «воробей», и бросить мяч обратно. Следующий ребёнок должен назвать птицу, но не повториться. Аналогично проводится игра со словами «звери» и «рыбы».

Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников с водой

Как обуздать кипучую энергию и неуемную любознательность малыша? Как максимально использовать пытливость детского ума и подтолкнуть ребенка к познанию мира? Как способствовать развитию творческого начала ребенка? Эти и другие вопросы непременно встают перед родителями и воспитателями. В данной работе собрано большое количество разнообразных опытов и экспериментов, которые можно проводить вместе с детьми для расширения их представлений о мире, для интеллектуального и творческого развития ребенка. Описываемые опыты не требуют никакой специальной подготовки и почти никаких материальных затрат.

"Подводная лодка" №1.

Подводная лодка из винограда

Возьмите стакан со свежей газированной водой или лимонадом, и бросьте в нее виноградинку. Она чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут, же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет.

Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не "выдохнется". По этому принципу всплывает и поднимается настоящая лодка. А у рыбы есть плавательный пузырь. Когда ей надо погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают пузырь. Его объем уменьшается, рыба идет вниз. А надо подняться - мускулы расслабляются, распускают пузырь. Он увеличивается, и рыба всплывает.

"Подводная лодка" №2.

Подводная лодка из яйца

Возьмите 3 банки: две пол-литровые и одну литровую. Одну банку наполните чистой водой и опустите в нее сырое яйцо. Оно утонет. Во вторую банку налейте крепкий раствор поваренной соли (2 столовые ложки на 0,5 л воды). Опустите туда второе яйцо - оно будет плавать. Это объясняется тем, что соленая вода тяжелее, поэтому и плавать в море легче, чем в реке. А теперь положите на дно литровой банки яйцо. Постепенно подливая по очереди воду из обеих маленьких банок, можно получить такой раствор, в котором яйцо не будет ни всплывать, ни тонуть. Оно будет держаться, как подвешенное, посреди раствора.

Когда опыт проведен, можно показать фокус. Подливая соленой воды, вы добьетесь того, что яйцо будет всплывать. Подливая пресную воду - того, что яйцо будет тонуть. Внешне соленая и пресная вода не отличается друг от друга, и это будет выглядеть удивительно.

Как достать монету из воды, не замочив рук?

Как выйти сухим из воды?

Положите монету на дно тарелки и залейте ее водой. Как ее вынуть, не замочив рук? Тарелку нельзя наклонять. Сложите в комок небольшой клочок газеты, подожгите его, бросьте в пол-литровую банку и сразу же поставьте ее вниз отверстием в воду рядом с монетой. Огонь потухнет. Нагретый воздух выйдет из банки, и благодаря разности атмосферного давления внутри банки вода втянется внутрь банки. Теперь можно взять монету, не замочив рук.

Цветы лотоса

Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите разноцветные лотосы на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.

Естественная лупа

Если вам понадобилось разглядеть какое-либо маленькое существо, например паука, комара или муху, сделать это очень просто. Посадите насекомое в трехлитровую банку. Сверху затяните горлышко пищевой пленкой, но не натягивайте ее, а, наоборот, продавите ее так, чтобы образовалась небольшая емкость. Теперь завяжите пленку веревкой или резинкой, а в углубление налейте воды. У вас получится чудесная лупа, сквозь которую прекрасно можно рассмотреть мельчайшие детали. Тотже эффект получится, если смотреть на предмет сквозь банку с водой, закрепив его на задней стенке банки прозрачным скотчем. Не забудьте выпустить насекомое.

Водяной подсвечник

Возьмите недлинную стеариновую свечу и стакан воды. Нижний конец свечи утяжелите нагретым гвоздем (если гвоздь будет холодным, то свеча раскрошится) так, чтобы только фитиль и самый краешек свечи остались над поверхностью.

Стакан с водой, в котором плавает эта свеча, будет подсвечником. Зажгите фитиль, и свеча будет гореть довольно долго. Кажется, что она вот-вот догорит до воды и погаснет. Но этого не произойдет. Свеча догорит почти до самого конца. И, кроме того, свеча в таком подсвечнике никогда не будет причиной пожара. Фитиль будет погашен водой.

Как добыть воду для питья?

Выкопайте яму в земле глубиной примерно 25 см и диаметром 50 см. Поставьте в центр ямы пустой пластиковый контейнер или широкую миску, вокруг нее положите свежей зеленой травы и листьев. Накройте ямку чистой полиэтиленовой пленкой и засыпьте ее края землей, чтобы из ямы не выходил воздух. В центре пленки положите камешек и слегка придавите пленку над пустой емкостью. Приспособление для сбора воды готово.

Оставьте свою конструкцию до вечера. А теперь осторожно стряхните землю с пленки, чтобы она не попала в контейнер (миску), и посмотрите: в миске находится чистая вода.

Откуда же она взялась? Объясните ребенку, что под действием солнечного тепла трава и листья стали разлагаться, выделяя тепло. Теплый воздух всегда поднимается вверх. Он в виде испарения оседает на холодной пленке и конденсируется на ней в виде капелек воды. Эта вода и стекала в вашу емкость; помните, вы ведь слегка продавили пленку и положили туда камень.

Теперь вам осталось придумать интересную историю о путешественниках, которые отправились в далекие страны и забыли взять с собой воду, и начинайте увлекательное путешествие.

Чудесные спички

Вам понадобится 5 спичек. Надломите их посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце. Капните несколько капель воды на сгибы спичек. Наблюдайте. Постепенно спички начнут расправляться и образуют звезду.

Причина этого явления, которое называется капиллярность, в том, что волокна дерева впитывают влагу. Она ползет все дальше по капиллярам. Дерево набухает, а его уцелевшие волокна "толстеют", и они уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться.

Умывальников начальник

Сделать умывальник - это просто. Малыши имеют одну особенность: они испачкаются всегда, когда к тому есть хоть малейшая возможность. И целый день водить ребенка домой умываться довольно хлопотно, к тому же дети не всегда хотят уходить с улицы. Решить этот вопрос очень просто. Сделайте вместе с ребенком простой умывальник.

Для этого вам нужно взять пластиковую бутылку, на ее боковой поверхности примерно на 5 см от донышка сделать шилом или гвоздем отверстие. Работа закончена, умывальник готов. Заткните сделанное отверстие пальцем, налейте доверху воды и закройте крышку. Слегка отвинчивая ее, вы получите струйку воды, завинчивая - вы "закроете кран" своего умывальника.

Делаем облако

Налейте в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.). Положите на противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облако.

Этот эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается, капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.

Рукам своим не верю

Приготовьте три миски с водой: одну - с холодной, другую - с комнатной, третью - с горячей. Попросите ребенка опустить одну руку в миску с холодной водой, вторую - с горячей водой. Через несколько минут пусть он погрузит обе руки в воду комнатной температуры. Спросите, горячей или холодной она ему кажется. Почему есть разница в ощущениях рук? Всегда ли можно доверять своим рукам?

Всасывание воды

Поставьте цветок в воду, подкрашенную любой краской. Понаблюдайте, как изменится окраска цветка. Объясните, что стебель имеет проводящие трубочки, по которым вода поднимается к цветку и окрашивает его. Такое явление всасывания воды называется осмосом.

Своды и тоннели

Склейте из тонкой бумаги трубочку, чуть большую по диаметру, чем карандаш. Вставьте в нее карандаш. Затем осторожно засыпьте трубочку с карандашом песком так, чтобы концы трубочки выступили наружу. Вытащите карандаш - и увидите, что трубочка осталась несмятой. Песчинки образуют предохранительные своды. Насекомые, попавшие в песок, выбираются из-под толстого слоя целыми и невредимыми.

Стой, руки вверх!

Возьмите небольшую пластмассовую баночку из-под лекарства, витаминов и т. п. Налейте в нее немного воды, положите любую шипучую таблетку и закройте ее крышкой (незавинчивающейся). Поставьте ее на стол, перевернув "вверх ногами", и ждите. Газ, выделенный при химической реакции таблетки и воды, вытолкнет бутылочку, раздастся "грохот" и бутылочку подбросит вверх.

Куда делся запах?

Возьмите кукурузные палочки, положите их в банку, в которую заранее был капнут одеколон, и закройте ее плотной крышкой. Через 10 минут, открыв крышку, вы запаха не почувствуете: его поглотило пористое вещество кукурузных палочек. Такое поглощение цвета или запаха называют адсорбцией.

Что такое упругость?

Возьмите в одну руку небольшой резиновый мячик, а в другую - такой же по размеру шарик из пластилина. Бросьте их на пол с одинаковой высоты.

Как вели себя мячик и шарик, какие изменения с ними произошли после падения? Почему пластилин не подпрыгивает, а мячик подпрыгивает, - может быть, потому, что он круглый, или потому, что он красный, или потому, что он резиновый?

Предложите своему ребенку быть мячиком. Прикоснитесь к голове малыша рукой, а он пусть немного присядет, согнув ноги в коленях, а когда уберете руку, пусть ребенок распрямит ноги и подпрыгнет. Пусть малыш попрыгает, как мячик. Затем объясните ребенку, что с мячиком происходит то же, что и с ним: он сгибает колени, а мячик немного вдавливается, когда падает на пол, он выпрямляет коленки и подпрыгивает, а в мячике выпрямляется то, что вдавилось. Мяч упругий.

А пластилиновый или деревянный шарик не упругий. Скажите ребенку: "Я буду прикасаться рукой к твоей головке, а ты коленки не сгибай, будь не упругий".

Прикоснитесь к голове ребенка, а он пусть как деревянный шарик не подпрыгивает. Если колени не сгибать, то и подпрыгнуть невозможно. Нельзя же разогнуть коленки, которые не были согнуты. Деревянный шарик, когда падает на пол, не вдавливается, а значит, не распрямляется, поэтому он и не подпрыгивает. Он не упругий.

Понятие об электрических зарядах

Надуйте небольшой воздушный шар. Потрите шар о шерсть или мех, а еще лучше о свои волосы, и вы увидите, как шар начнет прилипать буквально ко всем предметам в комнате: к шкафу, к стенке, а самое главное - к ребенку.

Это объясняется тем, что все предметы имеют определенный электрический заряд. В результате контакта между двумя различными материалами происходит разделение электрических разрядов.

Танцующая фольга

Нарежьте алюминиевую фольгу (блестящую обертку от шоколада или конфет) очень узкими и длинными полосками. Проведите расческой по своим волосам, а затем поднесите ее вплотную к отрезкам. Полоски начнут "танцевать". Это притягиваются друг к другу положительные и отрицательные электрические заряды.

Зайчик и Медвежонок

Экологическая сказка

Эта история произошла в нашем лесу, а знакомая сорока принесла её мне на хвосте.

Однажды Зайчик и Медвежонок пошли гулять по лесу. Они взяли с собой еду и отправились в путь. Погода была чудесной. Светило ласковое солнышко. Зверята нашли красивую полянку и остановились на ней. Зайчик и Медвежонок играли, веселились, кувыркались по мягкой зелёной травке.

Ближе к вечеру они проголодались и присели перекусить. Малыши наелись досыта, намусорили и, не убрав за собой, довольные убежали домой.

Прошло время. Шалунишки вновь пошли гулять по лесу. Нашли свою полянку, она была уже не такой красивой, как раньше, но настроение у друзей было приподнятое, и они затеяли соревнования. Но случилась беда: они наткнулись на свой мусор и испачкались. А медвежонок попал лапкой в консервную банку и долго не мог освободить её. Малыши поняли, что они натворили, всё за собой убрали и больше никогда не мусорили.

На этом моей истории конец, а суть сказки в том, что природа не в состоянии справиться с загрязнением сама. Каждый из нас должен заботиться о ней и тогда мы будем гулять в чистом лесу, жить счастливо и красиво в своем городе или деревне и не попадём в такую историю, как зверята.

Маша и Медведь

Экологическая сказка

В одном царстве, в одном государстве, на краю небольшой деревеньки в избушке жили-были дед с бабой. И была у них внучка – непоседа по имени Маша. Очень любила Маша с подружками на улице гулять, играть в разные игры.

Недалеко от той деревни простирался большой лес. А жили в том лесу, как известно, три медведя: папа-медведь Михайло Потапыч, мама-медведь Марья Потаповна, и сыночек-медвежонок – Мишутка. Жили они в лесу очень хорошо, всего им хватало – и рыбы в реке было много, и ягод с кореньями хватало, и мед на зиму запасали. А какой воздух был в лесу чистый, вода в реке прозрачная, трава кругом зеленая! Одним словом, жили они в своей избушке и не тужили.

И люди любили в этот лес ходить за разной надобностью: кто грибы-ягоды да орехи собирать, кто дрова рубить, а кто прутья и кору для плетения заготавливать. Всех тот лес кормил и выручал. Но вот повадились Маша с подружками в лес ходить, пикники и прогулки устраивать. Веселятся, играют, редкие цветы и травы рвут, деревца молодые ломают, а после себя мусора оставят — как будто вся деревня приходила и топтала. Обертки, бумажки, пакеты из-под соков и напитков, бутылки от лимонада и много чего другого. Ничего после себя не убирали, думали, ничего страшного не случится.

И так грязно стало в том лесу! Уже и грибы-ягоды не растут, и цветы глаз не радуют, и животные стали из леса убегать. Удивлялись поначалу Михайло Потапыч с Марьей Потаповной, что же случилось, почему кругом так грязно? А потом увидели они, как в лесу отдыхают Маша с подругами, и поняли, откуда все беды лесные. Рассвирепел Михайло Потапыч! На семейном совете медведи придумали, как проучить Машу и ее подруг. Папа — медведь, мама-медведь и маленький Мишутка собрали весь мусор, а ночью пошли в деревню и разбросали его вокруг домов, и записку оставили, чтобы люди больше в лес не ходили, а то Михайло Потапыч их задерет.

Утром проснулись люди и глазам своим не верят! Кругом – грязь, мусор, земли не видать. А прочитав записку, люди опечалились, как же им теперь без даров леса прожить? И поняли тут Маша с подружками, что они натворили. Перед всеми извинились, весь мусор собрали. И пошли они в лес, просить прощения у медведей. Долго извинялись, обещали больше лесу не вредить, с природой дружить. Простили их медведи, научили, как правильно себя в лесу вести, вреда не наносить. И всем от той дружбы была только польза!

Нет места мусору

Экологическая сказка

Жил – был Мусор. Был он некрасивый и злой. Все о нём говорили. Появился Мусор в городе Гродно после того как люди начали бросать мимо урн и контейнеров пакеты, газеты, остатки еды. Мусор очень гордился тем, что его владения повсюду: в каждом доме и дворе. Те, кто мусор бросает, Мусору «сил» прибавляет. Некоторые люди везде разбрасывают фантики от конфет, пьют воду и бросают бутылки. Мусор только радуется этому. Через некоторое время мусора становилось все больше и больше.

Недалеко от города жил Волшебник. Он очень любил чистый город и радовался людям, которые в нем живут. Однажды он посмотрел на город, и очень расстроился. Повсюду обертки от конфет, бумага, пластмассовые стаканчики.

Позвал Волшебник своих помощников: Чистоту, Аккуратность, Порядок. И сказал он: « Вы видите, что наделали люди! Давайте наведем порядок в этом городе!». Взялись помощники вместе с Волшебником наводить порядок. Взяли метлы, совки, грабли и начали убирать весь мусор. Работа у них кипела: « Мы с чистотой, порядком дружим, а мусор нам совсем не нужен», — припевали помощники. Увидал Мусор, что Чистота идёт по городу. Увидела его она и говорит: « Ну-ка, Мусор, держись- лучше с нами не борись!»

Мусор был в ужасе. Да как закричит: «Ой, Не трогайте меня! Потерял свое богатство – как бы мне куда податься?».  Аккуратность, Чистота и Порядок как взглянули сурово на него, как начали ему грозить метлой. Побежал из города Мусор, приговаривая: «Ну, ничего я отыщу себе приют, мусора много — весь не уберут. Есть ещё дворы,  я дождусь лучшей поры!».

А помощники Волшебника убрали весь мусор. Кругом в городе стало чисто. Чистота и Аккуратность стали разбирать весь мусор , сложенный в мешки. Чистота сказала: « Это бумага — не мусор. Нужно собирать её раздельно. Ведь из неё делают новые тетради и учебники», — и разместила старые газеты, журналы, картон в контейнер для бумаги.

Аккуратность объявила: «Остатками еды покормим птиц и домашних животных. Остальные пищевые отходы отнесём в контейнеры для пищевых отходов. А стекло, пустые баночки и стеклянную посуду поместим в контейнер для стекла».

А Порядок продолжает: « И пластмассовые стаканчики и бутылки не будем выбрасывать. Из пластмассы будут ребятишкам новые игрушки. В природе нет мусора, нет отходов, давайте, друзья, учиться у природы», — и выбросил в мусорный ящик для пластика.

Так наш волшебник со своими помощниками навел порядок в городе, научил людей беречь природные ресурсы и объяснил, сто для поддержания чистоты достаточно одного – не мусорить.

Сказка про хламище-окаянище

Экологическая сказка

В дальнем-дальнем лесу на маленькой горушке в небольшой избушке жили-поживали, годы коротали старичок-лесовичок и старушка-лесовушка. Дружно жили, лес сторожили. Из года в год, из века в век их не тревожил человек.

А кругом красота – глаз не отведешь! И грибов и ягод, сколько хочешь, найдешь. Мирно жили в лесу и звери, и птицы. Могли старички своим лесом гордиться.

И были у них два помощника, два медведя: хлопотунья Маша и ворчун Федя. Такие мирные и ласковые с виду, они не давали лесовичков в обиду.

И все бы ладно, все прекрасно, да однажды осенним утром ясным неожиданно с верхушки елки высокой закричала тревожно Сорока. Попрятались звери, разлетелись птицы, выжидают: что же такое случится?

Наполнился лес и гулом, и криком, и беспокойством, и шумом великим. С корзинами, ведрами и рюкзаками люди приехали за грибами. До самого вечера машины гудели, а старичок-лесовичок и старушка-лесовушка, в избушке спрятавшись, сидели. И ночью-то, бедные, глаз сомкнуть не посмели.

А утром солнышко ясное выкатилось из-за горушки, осветило и лес, и избушку-вековушку. Вышли старички, на завалинке посидели, на солнышке косточки погрели и пошли поразмяться, по лесу прогуляться. По сторонам поглядели – и обомлели: лес не лес, а какая-то свалка, которую и лесом-то назвать жалко. Банки, бутылки, бумажки и тряпки повсюду разбросаны в беспорядке.

Старичок-лесовичок затряс бородою:

- Да что же это делается такое?! Пойдем, старушка, лес прибирать, мусор убирать, а то ни звери, ни птицы здесь не будут водиться!

Смотрят: а бутылки и банки вдруг вместе собираются, друг к другу подбираются. Закрутились винтом – и вырос из мусора зверь непонятный, тощий, неопрятный и ужасно противный притом: Хламище-Окаянище. Костями грохочет, на весь лес хохочет:

Вдоль дороги по кустам –

Хлам, хлам, хлам, хлам!

По нехоженым местам –

Хлам, хлам, хлам, хлам!

Я – великий, многоликий,

Я – бумажный, я – железный,

Я – пластмассово-полезный,

Я – бутылочно-стеклянный,

Я – проклятый, окаянный!

Поселюсь в твоем лесу -

Много горя принесу!

Испугались лесовички, кликнули медведей. Прибежали хлопотунья Маша и ворчун Федя. Зарычали грозно, встали на задние лапы. Что осталось делать Хламищу-Окаянищу? Только драпать. Раскатился он мусором по кусточкам, по канавам и кочкам, да все подальше, да все в сторонку, чтобы не достали медведи ни одну бумажонку. Собрался в кучу, завертелся винтом, и снова стал Хламищем-Окаянищем: зверем тощим и противным притом.

Что делать? Как до Хламища-Окаянища добраться? Сколько можно по лесу за ним гоняться? Приуныли старички-лесовички, притихли медведи. Только слышат: кто-то поет и по лесу едет. Смотрят: а это Лесная Царица на огромной огненно-красной лисице. Едет – удивляется: что это столько мусора в лесу валяется?

- Убрать немедленно весь этот хлам!

А лесовички в ответ:

- Да не справиться нам! Это не просто хлам, это – Хламище-Окаянище: зверь непонятный, тощий, неопрятный.

- Не вижу никакого зверя и вам не верю!

Лесная Царица нагнулась, за бумажкой потянулась, поднять захотела. А бумажка от нее улетела. Собрался весь мусор в кучу и завертелся винтом, стал Хламищем-Окаянищем: зверем тощим и противным притом.

Не испугалась Царица Лесная:

- Ишь ты, невидаль какая! Вот так зверь! Просто куча хлама! Плачет по тебе хорошая яма!

Рукой махнула – земля расступилась, глубокая яма получилась. Свалился туда Хламище-Окаянище, выбраться не смог, на дне залег.

Засмеялась Лесная Царица:

- Вот так — годится!

Старички-лесовички отпустить ее не хотят, и все тут. Хламище исчез, да осталась забота.

- А если снова приедут люди, что мы, Матушка, делать будем?

- Попросите Машу, попросите Федю, пусть приведут они в лес медведей!

Успокоился лес. Уехала Лесная царица на огненно-рыжей лисице. Старички-лесовички вернулись в свою избушку-вековушку, живут-поживают, чаек попивают. Хмурится небо иль солнышко светит, лес – он прекрасен и радостно светел. В шепоте листьев, в дыхании ветра столько отрады и радости светлой! Нежные звуки и чистые краски, лес – это самая дивная сказка!

Да только опять загудели машины, люди с корзинками в лес заспешили. И заспешили Маша и Федя звать на подмогу соседей-медведей. Зашли они в лес, зарычали, поднялись на задние лапы. Испугались люди и давай драпать! В этот лес они вернутся нескоро, да оставили мусора целую гору.

Не растерялись Маша и Федя, научили медведей, окружили они Хламище-Окаянище, к яме погнали, в яму загнали. Он оттуда выбраться не смог, на дне залег.

Да только на этом не кончились беды старушки-лесовушки и лесовичка-деда. Нагрянули в лес браконьеры-негодники, за медвежьими шкурами охотники. Услыхали, что в этом лесу есть медведи. Спасайся, Маша! Спасайся, Федя! От выстрелов горестно лес задрожал. Кто смог – улетел, а кто смог – убежал. Безрадостно стало в лесу отчего-то. Охота! Охота! Охота! Охота!

Да только охотники вдруг замечают: рыжий огонь за кустами мелькает.

- Спасайтесь! Из леса скорее бежим! С пожаром не шутят! Погибнем! Сгорим!

Охотники с шумом в машины забрались, перепугались, из леса умчались. А это всего лишь Лесная Царица промчалась на огненно-рыжей лисице. Взмахнула рукою – исчезла горушка, исчезла с лесовичками избушка. И лес зачарованный тоже исчез. Скрылся, будто сквозь землю провалился. И стало на том месте отчего-то огромное непроходимое болото.

Ждет Лесная Царица, когда люди добрыми и мудрыми станут, в лесу безобразничать перестанут.

Экологическая сказка для дошкольников

Сказка про то, как Чистота Мусор победила.

Живут на свете Чистота и Мусор, и злейшие враги они друг другу. Где Мусора много, то Чистота там уже находиться не может, но если вдруг наступила Чистота, то Мусор сбегает, так как он Чистоты боится. Так и живут они до сих пор, каждый свою землю отвоевывает.
Мусор коварный, если он появился где-то, то может надолго оставаться в тех местах, очень уж у него помощников много.
Однажды отправил Мусор своих Отбросов узнать, в каком городе можно ему поселиться и устроить свою уютную свалочку, да побольше. Проходит несколько дней, прибегают Отбросы и говорят, что нашли очень уж красивый Городок:
Среди леса, среди гор, 
там для нас такой простор!
Там детишечки гуляют,
Фантики везде кидают.
Хулиганы там живут,
Остановки все там бьют.
Фонари хоть и меняют,
Но их так и разбивают.
Обрадовался Мусор, что легко ему будет жить в этом Городе, где про Чистоту, видимо, никто и не знает. Собрали свои вещички и переехали в это уютное местечко среди леса, среди гор.
Очень быстро освоился Мусор в Городе. Вот уже свалки стали появляться во дворах, в подъездах. Жители города продолжают ходить на работу, детки в садик и в школу и никто не замечает, что Город начал обрастать мусором. 
Наступила Зима, решила помочь она жителям уже грязного Города. Запорошила фантики и жвачки, выплюнутые детьми, окурки, брошенные невоспитанными мужчинами, шелуху от семечек и много чего другого. А Мусору того и надо, до прихода Весны пролежит весь этот сор, а там Город будет вообще не узнать… Зима старается, заметает весь мусор, а люди живут и радуются, что Город белоснежный, чистый, и продолжают мусорить и не задумываются чем это для них грозит.
Прошла Зима, унося за собой белоснежное покрывало, которое долгие месяцы прятало мусор от жителей Города.
Наступила Весна, оттаяли горы мусора, ужаснулись жители Города, забеспокоились. И только один Мусор радуется, собирается пир устраивать. Разослал приглашения Крысам и Мышам, Собакам диким, не забыл пригласить и Болезни разные.
Стали жители задыхаться от Мусора, не знают, что им делать. Созвали совет старейшин Города. Один Мудрец говорит, что живет на свете Чистота, ее только и боится Мусор. 
Призвал совет старейшин всех помощников в армию Чистоты. Первыми откликнулись Урны, заявив, что встанут у каждого магазина на страже Чистоты, чтобы не один прохожий, выйдя из магазина, не бросал бумажки на землю. Далее подтянулись большие мусорные Баки. 
- Мы будем стоять во дворах домов, чтобы никто из жителей не бросал пакеты с мусором мимо, - предложили Баки.
Подъехали Самосвалы и сказали, что будут увозить весь мусор на полигон, где его и будут перерабатывать.
Опять слово Мудрец молвит: «Все хорошо придумали, железные Баки, Урны на время могут справиться с Мусором, но ничего не получится, пока Чистота не поселится в сердцах и помыслах людей, а это произойдет только тогда, когда жители сами изменятся и изменят свое отношение к Мусору, только тогда они станут верными помощниками Чистоты». 
Задумались люди, и первым делом взяли метелки, грабли и вышли на улицы города порядок наводить. 
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Долго они Мусор из города выметали, в мешки собирали, да на свалку увозили. 
И вот наступил день, когда в Город пришла Чистота. Прогулялась по центральным улицам, в каждый двор заглянула. Где она появляется, там и Порядок следом устанавливается. Возле каждого дома клумбы с цветами появились, дворники с утра на страже Чистоты стоят, метелками машут. 
Обрадовались люди, что оказывается легко можно Мусор победить, самое главное нужно самим не мусорить. Научились детишек воспитывать, так, чтобы хотелось им Чистоту поддерживать.
Повезло этому Городу, там навсегда поселились Чистота и Порядок. 
Теперь и ты, наш дорогой Читатель, знаешь, как нужно с Мусором бороться. Пусть придет и в твой Город Чистота и Порядок! И не забывай о чистоте в сердце и о чистоте своих помыслов!

 Сказка о зайцах и мусоре

Наталья Золотарева.

Ехали однажды зайцы в поезде. Издалека откуда-то ехали, уже почти вторые сутки. И так им это надоело, что зайцы и не знали, чем себя занять. Все кроссворды они отгадали, всех знакомых кроликов обсудили, чаю выпили огромное количество и теперь от нечего делать в окно пялились да семечки в форточку щёлкали. И только изредка вздыхал кто-нибудь:
- Эх, что ж это у нас земля-то такая большая! Едем, едем и никак не приедем! 
- Да, верно, большая земля, - соглашался другой заяц. И снова наступало молчание, только треск в воздухе стоял от семечек. Но наконец-то деревья за окном стали бежать медленнее, колёса стучать тише - поезд подходил к станции. Зайцы обрадовались, засуетились, побросали морковные огрызки и разгаданные кроссворды, повыскакивали быстренько из вагона. А самый маленький Зайчонок так старался за взрослыми успеть, что на ступеньках поезда о пустую бутылку запнулся и шлёпнулся с этих ступенек прямо носом вниз. И не только шлёпнулся, но ещё и пребольно ударился лапой о пустую мусорку. Она даже зазвенела, как колокол. 
- И что за свиньи здесь живут? - с досадой закричал Зайчонок и со всего размаху пнул эту бутылку. Пнул и тут же взвыл - ещё одну лапу отбил. Все, конечно же, бросились его утешать, дали в лапы самую большую морковку. И Зайчонок обиженно поплёлся за родичами, хрумкая морковкой и прихрамывая то на одну лапу, то на другую. А в родном лесу было хорошо! Солнце светило ярко. В тени огромных деревьев, на полянках, покрытых свежей зелёной травкой, было всегда прохладно. Среди травы то тут, то там виднелись яркие пятна. «Цветы, что ли?» - подумал Зайчонок. 
Он не страдал безумной любовью к природе и не сильно ею любовался, но в родном лесу всё же было спокойнее и уютнее, чем в душном и пыльном поезде. Поэтому он скоро забыл о боли в лапах и шёл, что-то весело насвистывая. А потом взял и запустил в дерево огрызком морковки. Зайчонок не был хулиганом, его даже иногда воспитывали. 
Просто ему хотелось проверить - попадёт он в дупло или не попадёт. И он попал. Тут же из дупла выскочила разгневанная белка. 
- Что это такое?! Что это за безобразие?! - кричала она, размахивая над головой огрызком морковки, - и так весь лес в свинарник превратили, а теперь ещё и до моего дупла добраться хотите! 
- Да что вы так кричите, тётенька белка? Ну, подумаешь, один маленький морковный хвостик, - оправдывался Зайчонок. 
- Конечно, маленький. Только от этих маленьких хвостиков да кожурок скоро в лесу места свободного не останется! Вокруг посмотри: уже и так ступить негде! Тоже мне, зайцы. Свиньи вы, а не зайцы, вот вы кто! 
Белка окончательно разозлилась и со всего размаху захлопнула дверцу в дупло. Зайчонок оглянулся вокруг. И как это он раньше не заметил? Не цветы мелькали в траве, а бумажки, обёртки, упаковки. «Ну да, немного грязно. Ну и что? Стоило так кричать. Просто белка глупая, серая, ничего не знает. Сидит в своём дупле, дальше родного леса нигде не бывала. А я-то путешествовал, я-то знаю, какая земля большая! Ну, насвинячим мы в этом лесу, так в другой пойдём жить!». Решив так, заяц успокоился и побежал догонять родню. О белке он тут же забыл. 
И вот наконец-то зайцы подошли к дому. Первое, что они увидели, была огромная куча мусора. Она была свалена прямо рядом с их норой. 
- Безобразие! - возмутился отец Зайчонка. - Надо будет разобраться, чьих это лап дело. Надо будет принять соответствующие меры. 
- Ох, какой ужас! - воскликнула зайчиха. - Обязательно и срочно надо что-нибудь сделать. 
Вечером, хорошенько всё обсудив, заячье семейство пришло к выводу, что «надо что-нибудь сделать». И довольные своим решением, они отправились спать. На следующий день отец Зайчонка взялся за дело. Он долго ходил вокруг мусорной кучи, разглядывал её, даже зачем-то понюхал. Потом взял линейку и всё измерил. Потом сбегал и измерил кучу у соседей. Он долго думал, но потом бросил линейку в кучу и решил, что на сегодня сделал достаточно. 
Так проходил день за днём, месяц за месяцем. Зайцы уже и не думали убирать кучу. Они говорили: «У всех мусор, и у нас мусор! Зачем убирать?». Только иногда, когда они в очередной раз приходили выкинуть очистки и огрызки, некоторые вздыхали; «Такую свалку устроили! А раньше-то здесь травка зелёненькая росла, деревья, цветочки... Да, впрочем, мне всё равно!». Мусора становилось всё больше и больше, а травы, деревьев всё меньше и меньше. Но зайцы говорили: «А нам всё равно!» - и продолжали устраивать свалки. 
Через несколько лет весь лес был покрыт изрядным слоем мусора. К тому времени маленький Зайчонок уже подрос. И у него была мечта - он хотел стать общественно-политическим деятелем, важным и серьёзным. И он решил, что пришло время повести за собой весь заячий народ. Зайчонок собрал своих родичей, знакомых и незнакомых зайцев и толкнул речь. 
- Товарищи зайцы! - сказал он. - Мы зайцы, и мы этим гордимся. Так почему же мы живём как свиньи на помойке? Давайте жить, как подобает зайцам. Давайте пойдём и найдём себе новый чистый лес. 
-Давайте! - закричали «товарищи зайцы». Они тут же собрали рюкзаки, и пошли искать новый лес. Шли они три дня и три ночи. На четвёртый день встретили они отряд кроликов, идущий им на встречу. 
- Куда это вы идёте? - спросил Зайчонок, который теперь стал предводителем зайцев. 
- Мы идём искать новый лес. В нашем старом стало слишком грязно, - ответил предводитель кроликов. 
Зайцы шли ещё три дня и три ночи. Много лесов они проходили, но везде было так же грязно, как в их родном лесу. 
- Вся планета покрыта мусор-ром! Мусор-р, мусор-р, - услышали зайцы карканье ворон. Но это их не остановило, они снова двинулись в путь. Снова шли три дня и три ночи. И, наконец, взмолились: 
- Не можем мы больше идти! Будем жить где угодно, хоть на свалке. Нам всё равно... 
Так и остались зайцы жить среди мусорных куч. Не раз ещё предводитель призывал их пойти и найти чистое место, но им уже было всё равно. Вскоре зайцы привыкли. Даже стали отращивать себе пятачки, чтобы удобнее было копаться в грязи... 
На мусорной куче сидел Заяц, бывший предводитель, в окружении своих внуков. Внуки были маленькие, у них только начали резаться пяточки. 
- Дедушка, расскажи нам сказку, - хрюкнул маленький Зайчонок. 
- Сказку? Ну, хорошо, слушайте, - начал старый заяц. - Когда-то, когда все леса были чистыми, и везде росла зелёная трава... 
- Дедушка, а что такое зелёная трава?..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258258-proekt-po-jekologii-musor-planete-ne-k-licu