- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Монотопия. Пейзаж
516
0
3
Конспект занятия
Тема: «Монотопия - Пейзаж»
Цель: Развитие художественно - творческих способностей детей через использование нетрадиционных техник рисования, развивать творческую фантазию.
Задачи:
Обучающие: - познакомить с новой техникой нетрадиционного рисования;
Воспитательные: -воспитать эмоционально-положительное отношение к рисованию, стремление к достижению результата.
Развивающие: - Развивать цветовосприятие, чувство композиции, изображение, умение делать выводы.
Планируемые результаты:
Личностные: самоопределение себя как личности, умеющей сопереживать и способной совершать добрые поступки ради других;
осознание семьи как одной из главных ценностей в жизни человека.
Метапредметные:
Познавательные: умение классифицировать объекты; осуществление поиска информации из разных источников; установление причинно-следственной связи;
Регулятивные: удерживание задачи; самооценка
Коммуникативные: умение выражать свои мысли; владение монологической формой речи; умение высказывать свое мнение и адекватно воспринимать чужое в групповой работе.
Форма занятия: тематическое занятие.
Оборудование:раздаточный материал.
Технологическая карта занятия
№ | Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | УУД, (универсальные учебные действия), личностные результаты | Примечание |
Подготовительный этап | |||||
1.1. 1.2. | Организационный Психологический настрой | - Добрый день ребята! Присаживайтесь! Я рада вас всех здесь видеть! - Дорогие, ребята! Пусть это занятие принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами. | -Здравствуйте | Коммуникативные | |
2. Основной (деятельностный) этап | |||||
Выявление темы: | Послушайте загадку и отгадайте, какая будет сегодня тема занятия. Если на картине поле и река, Или горы, лес и облака, Или домик деревянный наш, Мы картину назовем... Осталось отгадать, чем мы будем с вами рисовать. Они с карандашами схожи, Цветные, и в коробке тоже. Пиши ты ими на листке, Асфальте, стенах и доске. В использовании легки, Из воска сделаны... | Дети Слушают пейзаж мелки | Регулятивные | ||
2.2. | Усвоение новых знаний и способов действий | Кто в наше время не знает, что такое пейзаж? Неисчерпаемое многообразие природы породило в изобразительном искусстве различные виды пейзажного жанра. Сельский, городской, парковый, морской, архитектурный, индустриальный пейзаж. Изображая природу, художник отражает представления людей своей эпохи о прекрасном в окружающей их действительности. Каждый пейзаж художник трактует по-своему, вкладывая в него определенный смысл. Мы тоже с вами сегодня побудем художниками и нарисуем пейзаж, вот только необычным способом. С помощью техники: монотопия. Для этого нам понадобиться: 2.Вода 3. Краски Кто-нибудь знает про технику монотопия? Можем приступать к работе. Первое, что нам нужно это намочить наш рисунок водой, сделаем мы это при помощи кисти. Затем, нужно взять краску на кисть нужного цвета и на нести на лист. Молодцы наши пейзажи почти закончены, вам нужно взять фломастер и дорисовать, например птиц… | Ответы детей Дети отвечают | Познавательные Коммуникативные Регулятивные Личностные | |
3. Итоговый (рефлексивно-оценочный) | |||||
3.1. | Итог | Рисование - это интересный и полезный вид деятельности, в ходе которого разнообразными способами с использованием самых разных материалов и нетрадиционных техник рисования создаются живописные изображения. | Регулятивные Коммуникативные Познавательные | ||
3.2. | Рефлексия | Давайте продемонстрируем наше замечательные пейзажи. И расскажем, кто что изобразил. У кого лучше всего получилось? Все молодцы, спасибо за работу! С каким настроением мы заканчиваем наше занятие? | Дети отвечают | Регулятивные Личностные | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258594-monotopija-pejzazh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Эффективные программы реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Особенности подготовки обучающихся к итоговому сочинению (изложению)»
- «Основы формирования финансовой грамотности в образовательной организации»
- «Документация образовательной организации»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: структура и содержание»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по русскому языку»
- Педагогика и методика преподавания физики
- Менеджмент в образовании
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.