Творчество учителя как условие развития интереса учащихся к музыке или как научить слушать музыку

МБУ ДО Детская школа искусств № 8

Жиртуева Оксана Михайловна

преподаватель фортепиано

г. Ульяновск

Творчество учителя как условие развития интереса учащихся к музыке или как научить слушать музыку.

В наше время научить слушать музыку, а именно, классическую, советскую, русскую и музыку современных композиторов, понимать ее и просто любить задача не из легких. Молодое поколение в большей степени слушает популярную музыку, музыку для создания определенного комфорта, отдыха, к примеру.

Музыку серьезную необходимо слушать иначе. Чтобы ее понимать, необходимы определенные условия, которые может создать учитель в музыкальной школе. Для этого необходим определенный учебный процесс, который, который также создается в стенах школы искусств. Это, в свою очередь, комплекс задач, которые стоят перед учителем: как построить урок, какими способами организовать работу учащихся на уроке, найти нужный контакт и правильный тон общения на уроке. Эти и другие задачи можно назвать творчеством учителя, поскольку с помощью них учитель реализует свои знания, передает свой опыт ученикам.

Чтобы заинтересовать ребят музыкой, необходимо проявление, как раз таки, творческого начала учителя, а именно:

Образное владение словом – это яркий эмоциональный рассказ о музыке. Хорошо рассказанные стихи настраивают, погружают в атмосферу прослушивания, помогают детям понять смысл произведения. Это очень важный момент при первом знакомстве с произведением.

Сочинение ярких, образных историй на темы звучащей музыки. Легче всего это удается на примерах звучащих картинок-образов, например Э.Григ Утро, Г. Свиридов Парень с гармошкой, В. Коровицын Карусельные лошадки и т.д. Рассказы о музыке помогут сделать урок запоминающимся и побудить ребенка к прослушиванию той или иной музыки, поближе с ней познакомиться.

Применение ролевой игры «Если б я был композитором». Это потребует от ученика знаний инструментов оркестра. Рассматривая картину художника, вместе с ребенком определяем настроение, характер, мелодию, жанр, исполнителей (хор, оркестр, солирующие инструменты), темпо-ритм, ладовые краски сочинения. Такой описательный характер картины вызовет живой интерес ребят и подготовит их к сочинительству и импровизации (инструментальной, вокальной).

Живой пример учителя. Дети особенно чутки и внимательны к сочинению музыки учителем или его исполнением произведений. Часто дети слушают, как играет учитель на концерте, в классе. Они видят в своем учителе пример и, конечно же, хотят исполнять произведения не хуже или стремятся это сделать хорошо.

Посещение филармонических концертов, известных мировых исполнителей вместе с учениками. Необходимо воспитывать музыкальный вкус ребят на лучших образцах мировых исполнителей, известных музыкантов, дирижеров и композиторов. Каждый год в городе Ульяновске проходит фестиваль - Мир. Эпоха. Имена. На него приезжают мировые известности, такие как, Денис Мацуев (фортепиано), Алексей Архиповский (балалайка), Александр Сойников (композитор), исполнители джазовой музыки, Имперский балет, и многие др. Высочайший уровень исполнительства не оставляет равнодушными не только ценителей искусства, но и самых маленьких слушателей.

В заключении, хочется отметить следующее: чем разностороннее будет творческий поиск учителя, тем богаче, интереснее будут его уроки и музыкальная жизнь учеников. Тем с большей охотой и желанием будут идти дети на встречу с музыкой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258769-tvorchestvo-uchitelja-kak-uslovie-razvitija-i