Конспект урока по родному русскому языку на тему «Описание внешности героя»

1.Хасанова Альбина Рашитовна

2.МАОУ СОШ №26 г. Стерлитамак

3.Учитель русского языка и литературы

Конспект урока по родному русскому языку на тему «Описание внешности героя»

Цели урока: повторить понятие о литературном герое; рассмотреть особенности описания внешности героя в эпическом повествовании; указать роль описания в раскрытии характера персонажа.

Ход урока.

Организационный момент.

Повторение изученного материала (фронтальный опрос).

Дать определение понятия литературный герой.

Ответ учащихся: литературный герой – это образ человека или того, о ком рассказывается в произведении словесности

В чем своеобразие героев эпических произведений?

Ответ учащихся: автор как бы смотрит на своих героев со стороны и рассказывает о том, что видит: как выглядит герой, что он делает, что и как говорит.

С помощью каких признаков определяется характер персонажей?

Ответ учащихся: характер литературного героя определяется по поступкам, по его внешности и по речи.

Какая форма словесного выражения в эпическом произведении является главной?

Ответ учащихся: основной формой словесного выражения в эпическом произведении является повествование. Здесь много глаголов, особенно совершенного вида прошедшего времени. Они сообщают, что сделал герой, и в этих действиях раскрывается его характер.

Изучение нового материала.

а) Слово учителя. Итак, вы сказали, что главной формой словесного выражения в эпическом произведении является повествование. Но большое значение имеет и описание, особенно при рассмотрении внешности героя.

Вспомним, что при раскрытии характера героя важны три признака: поступки, внешность и речь действующего лица.

Какую же роль играет внешний вид в определении внутренних качеств человека? Поговорим об этом.

б) Работа с репродукциями картин.

Перед вами портреты – репродукции картин известных художников («Дама в голубом» К. Сомова; «Потрет М. А. Кузьмина» К. Сомова; «Портрет Д.Д. Бушена в маскарадном костюме» З. Серебриковой; «За туалетом. Автопортрет» З. Серебрековой и др.). Посмотрите на них внимательно.

Опишите героев этих картин. (Ответы учащихся).

А что вы можете сказать о характере этих людей, об их внутреннем мире? (Ответы учащихся письменно, работа по вариантам).

Таким образом, мы видим немаловажную роль внешних данных при выяснении внутреннего мира человека.

То же самое происходит в эпическом произведении. Только портрет героя написан не красками, а словесно.

в) Вспомним произведения, изученные нами в пятом, шестом и седьмом классах. Чьи описания вам особенно запомнились? (Ответы учащихся).

Как они характеризуют личность героя? (Ответы учащихся).

г) А сейчас поработаем по группам.

Каждая группа получает определенный текст с описанием того или иного героя.

Задания по тексту следующие:

1) определить, чей перед вами портрет;

2) указать произведение и автора;

3) какие изобразительно-выразительные средства языка использует автор, привести примеры;

4) что вы можете сказать о характере при рассмотрении внешних данных героя.

Тексты.

…Я смотрел на его седину, на глубокие морщины давно небритого лица, на сгорбленную спину – и не мог надивиться, как три или четыре года могли превратить бодрого мужчину в хилого старика.

…Маленький, чрезвычайно тощий мужичонка в пестрядинной рубахе и латаных портах. Его обросшее волосами и изъеденное рябинами лица и глаза, едва видные из-за густых, нависших бровей, имеют выражение угрюмой суровости. На голове целая шапка давно уже нечесанных, путаных волос, что придает ему большую паучью суровость. Он бос. («Злоумышленник» А.П. Чехов)

…Большой статный рост, странная, маленькими шажками походка, привычка подергивать плечом, маленькие, всегда улыбающиеся глазки, большой орлиный нос, неправильные губы, которые как-то неловко, но приятно складывались, недостаток в произношении – пришепетывание, и большая во всю голову лысина. (Отец Николеньки из произведения «Детство» Л.Н. Толстого.)

…Ему было около пятидесяти лет, но казался гораздо старее. Излишества всякого рода изнурили его здоровье и положили на нем свою неизгладимую печать. Несмотря на то наружность его была приятна, замечательна, а привычка быть всегда в обществе придавала ему некоторую любезность, особенно с женщинами. Он имел непрестанную нужду в рассеянии и непристанно скучал. (Князь из повести «Дубровский» А. С. Пушкина.)

(Ответы учащихся по группам).

Обратим внимание, что в описании, которое дается с точки зрения героя или рассказчика, важны существительные и прилагательные.

д) Следующее задание.

Постарайтесь сами нарисовать словесный автопортрет от первого лица. Покажите, как во внешнем облике выражается ваш характер.

(Прослушивание ответов учащихся).

е) Выполните упражнение №13 в учебнике.

Рассмотрите на странице 14 цветной вклейки репродукцию картину В.А. Серова «Девочка с персиками». Представьте себе, что вы вошли в комнату и увидели эту девочку. Опишите увиденное так, как это делается в эпическом произведении, создайте словесный портрет героини.

(Прослушивание ответов учащихся).

Итог урока.

а) В чем же своеобразие описания в эпическом произведении и какими языковыми средствами оно создается? (Ответы учащихся).

б) Выставление и комментирование оценок.

Домашнее задание.

Опишите портрет своего друга. Постарайтесь заметить такие его черты, которые отличают его от других людей. Укажите не только цвет, форму, но и выражение глаз, характерную мимику.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25878-konspekt-uroka-po-rodnomu-russkomu-jazyku-na-