Путешествие в волшебный город геометрических фигур

Конспект сенсорного игрового и интеллектуального тренинга «Путешествие в Волшебный город Геометрических фигур».

воспитатель Корелина И.В.

Цель: развитие у детей логического мышления, сообразительности, умения решать поставленную задачу.

Материал: воздушный шарик, контейнер, письмо, плоские геометрические фигуры, схема города, две схемы - «Какая фигура лишняя?», 8 карточек для игры «Какая фигура следующая?», обручи, блоки Дьенеша, схемы силуэтов из геометрических фигур, сигналы светофора.

Ход занятия:

Воспитатель обращает внимание на короб, случайно задевает его, и из него вылетает воздушный шарик с конвертом, на котором изображены «грустные» геометрические фигуры.

Воспитатель читает письмо:

- Ребята, нас просят о помощи жители «Волшебного города» Геометрических фигур. Злой волшебник заколдовал этот город и все в нем перепутал, но жители – Геометрические фигуры надеются, что дети – самые лучшие в мире волшебники, и что вы сможете расколдовать «Волшебный город.

- Как вы думаете, сможем мы помочь жителям «Волшебного города»? Сегодня мы с вами все вместе попытаемся исправить то, что перепутал злой волшебник. Но, как же мы с вами попадем в город Геометрических фигур?

Дети предлагают ещё раз проверить конверт.

Воспитатель находит в конверте геометрические фигуры и сообщает детям, что для того, чтобы попасть в город, необходимо сложить из всех этих фигур один большой квадрат (спрашивает у детей, какие они видят фигуры).

Дети складывают квадрат из предложенных фигур и «попадают» в «Волшебный город» (звучит сказочная музыка).

Воспитатель:

- Ребята, а как же мы будем ориентироваться в этом городе, ведь мы его не знаем?(обращает внимание на схему города, на которой цифрами обозначены задания)

Дети выполняют первое задание: «Какая фигура лишняя», ориентируясь на форму (две схемы). Дети объясняют, какая фигура лишняя, и почему.

После выполнения первого задания, дети подходят к схеме и определяют, куда двигаться дальше, находят цифру 2. Выполняют задание: «Какая фигура следующая?»

Воспитатель:

- Злой ветер дул так сильно, что перевернул все карточки, нужно разложить их по порядку. Карточки перевернутся только в том случае, если вы правильно угадаете, что на них изображено.

(дети раскладывают карточки, на которых изображены кружки и точки в определенной последовательности от 4 до 1, и наоборот).

После этого выполняется задание под номером 3: «Украсим город».

Воспитатель:

- Злой волшебник раскидал все цветы на клумбах. Клумбы нужно засадить цветами, а помогут нам карточки – символы.

(дети раскладывают блоки Дьенеша в соответствии с символами).

Воспитатель обращает внимание детей на то, как стало красиво в городе.

Воспитатель:

- Жители города - Геометрические фигуры соблюдают правила дорожного движения. Давайте и мы с вами их повторим.

Физкультминутка «Светофор».

(дети подходят к схеме и определяют, какое будет следующее задание. Находят цифру 4).

Воспитатель:

- Злой волшебник раскидал все фигуры, давайте поможем жителям, соберем их, а помогут нам в этом схемы.

(дети складывают из геометрических фигур жителей города, придумывают им названия).

Воспитатель:

- Вот мы и расколдовали город геометрических фигур, сделали его красивым, жители довольные и радостные. Мы выполнили с вами много трудных заданий, мы были все вместе, помогали друг другу и, поэтому, справились. Вы меня порадовали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258841-puteshestvie-v-volshebnyj-gorod-geometrichesk