Конспект открытого занятия по математике в ДОУ: Путешествие на остров Числяндию

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 78 комбинированного вида»

Конспект итоговой

непосредственной организованной образовательной деятельности

с детьми подготовительной группы

«Путешествие на остров математики»

( «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно - эстетическое развитие» «Физическое развитие»)

Подготовил: воспитатель первой

квалификационной категории

Кияйкина Е. Н.

г.о. Саранск, 2017

Программное содержание.

Закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия.

Обучающие задачи:

Упражнять в счёте в пределах 20.

Закрепить знания детей о соседях чисел в пределах 10.

Упражнять детей в ориентировке на листе бумаги; учить детей использовать в речи слова «справа», «слева», «посередине», «вверху», «внизу».

Закрепить знания детей о геометрических фигурах.

Упражнять детей в умении решать арифметические действия на сложение и вычитание в пределах 10.

Закрепить знания о диких животных и животных жарких стран.

Выявить знания о малой родине, о гербе и флаге России и республики.

Продолжать учить составлять простые арифметические задачи (с опорой на наглядный материал) и записывать их решение с помощью цифр; закрепить умение самостоятельно формулировать вопрос задачи.

Развивающие задачи:

Создавать условия для развития памяти, логического мышления, внимания.

Развивать зрительную память; способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; воспитывать интерес к занятиям по математике.

Методические  приёмы:

Игровой  -  использование сюрпризных моментов.

Наглядный - мультимедийная презентация, учебная доска использование иллюстраций.

Словесный - напоминание, вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение.

Практический - решение математических упражнений с использованием дидактического материала.

Оборудование: Магнитная доска.

Демонстрационные материалы: картинки с изображением корабля, флаги разных стран, пальмы и острова, рыб, сундуков.

Раздаточные материалы: на каждого ребёнка – числа из математического набора от 1 до 9; геометрические фигуры, прямоугольный лист бумаги.

Средства ТСО: мультимедийный проектор.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Дети, к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся. А теперь сядем поудобнее, спина прямая.

2. Постановка цели занятия.

Воспитатель:Дети, скажите, как называется страна, в которой мы живем? (ответы детей) Назовите столицу России (ответы детей). А как называется наш край? (Республика Мордовия). А как называется наш город? Правильно, молодцы. А сейчас мы с вами поиграем в игру (д\и «Найди флаг »).

Слайд №1

Посмотрите внимательно и назовите, под какой цифрой находится флаг нашей страны. Молодцы.

(в дверь залетает шарик)

Дети, посмотрите, к нам прилетел шарик, но что это к нему привязано? Ответы детей: Это письмо!

Давайте его откроем. Это письмо от королевы Математики. Она приглашает нас на остров Математики. Но, чтобы туда попасть, нам нужно выполнить задания, которые она прислала. Готовы? Как думаете справимся?

Дети: Да!

Воспитатель: А у нас сейчас, небольшая «Умственная разминка»
- Какое сейчас время года?
- Сегодня четверг, а завтра?
- Какие арифметические знаки вы знаете?
- Сейчас утро или вечер?
- Если стол выше стула, то стул…?
- Если дорога шире тропинки, то тропинка?
- Сколько месяцев в году?
- Назовите зимние месяца.
- Сколько ушей у трех мышей?
- Что длиннее семь суток или неделя?
- Если сестра старше брата, то брат…? 

Ну что ж, пора в путь!

На чём можно совершить столь далёкое путешествие?

Дети: До острова можно добраться на корабле.

Слайд №2

(изображение корабля)

Слайд №3

(изображение корабля и острова)

Воспитатель:Что ж, остров виден вдалеке, корабль готов!Только дружной команде улыбнётся удача! Что ж, пора в путь!

Задание «Трап».

Воспитатель: Ребята, чтобы выполнить это задание, нужно вспомнить, что означает слово «трап»?

Дети: Трап – это лестница на корабле (на воздушном транспорте).

Воспитатель: Предлагаю вам построить трап, по которому мы и поднимемся корабль. Пройдите на свои места. Выложите на своем столе числовой ряд от 1 до 9 так, чтобы числа стояли по порядку, от меньшего к большему.

(Дети, сидя за партами, выкладывают из чисел заданный числовой ряд. Воспитатель, проходя между радами, следит за правильностью выполнения задания, помогает в случае возникновения затруднений. )

Воспитатель: Мы с вами зашли на корабль.

А сейчас уберём трап. Для этого отодвигайте вверх стола те числа, о которых я буду говорить:

- Уберите соседей числа 2. (1 и 3).

- Сколько дней в неделе? (7)

- Какой по счёту идёт пятница? (5)..

- Если 9 уменьшить на 1, получится это число. (8).

- Сколько углов у квадрата? (4).

- Уменьшите 7 на 1. Получите задуманное число. (6).

- Какие числа остались? (2 и 9).

Молодцы. Отодвигаем и их.

2. Задание«Ковёр с узорами».

Воспитатель:Второе задание. Королева просит помочь восстановить узор на ее волшебном ковре.

Слайд №4

(слайд с изображением ковра)

Воспитатель:Посмотрите, какой яркий узор на ковре.Из каких фигур состоит узор? Ответы детей.

Дети:Узор состоит из зеленого треугольника, синего круга, красного квадрата, оранжевого овала, желтого прямоугольника.

Воспитатель:Назовите одним словом эти фигуры.

Дети:Геометрические фигуры.

Воспитатель:Посмотрите на ковёр и расскажите, в какой части ковра расположены фигуры.

(Дети дают ответы)

Воспитатель:Внимательно посмотрите на ковёр, запомните, как расположен узор, и разместите фигуры, находящиеся у вас на подносе, на ваших коврах точно так же.

Сворачивается слайд №4

(Выполнив задание, картинка открывается и дети сравнивают свои работы сверяют результат своей работы с образцом, исправляют ошибки).

Физкультминутка.

Предлагаю вам немного отвлечься!

Раз - подняться, потянуться, (Потянулись.)
Два - согнуться, разогнуться, (Прогнули спинки, руки на поясе.)
Три - в ладоши три хлопка, (Хлопки в ладоши.)
Головою три кивка. (Движения головой.)
На четыре - руки шире, (Руки в стороны.)
Пять - руками помахать, (Махи руками.)
Шесть — на место сесть опять. (Присели.)

3. Задание «Накорми рыбок».

Воспитатель: Задание номер три от королевы Математики.

Слайд №5

(Слайд с морем)

Дети, выглянем за борт! Вода прозрачная! Кого мы можем увидеть в море рядом с поверхностью воды?

Дети: В море можем встретить акулу, дельфинов, кита, медуз, стаи рыб.

Воспитатель: Советую вам вглядеться в зеркальную гладь моря! Тогда вы увидите необыкновенных рыб!

Слайд №6

( Слайд с морскими рыбами)

(Воспитатель на доску прикрепляет картинки рыб, на которых написаны примеры. Рядом на столе кружки с числами (корм для рыб).

Воспитатель:Вам нужно покормить морских рыб. Для этого приготовлены шарики с кормом. Подумайте, что нужно сделать для того, чтобы узнать, какой шарик корма должна получить рыбка.

Дети: Чтобы узнать, какой шарик корма должна получить рыбка, нужно решить пример, написанный на ней.

Воспитатель: (Устно). Решите пример, написанный на первой рыбке. Я прошу выйти (одного из детей) и соединить рыбку с её кормом (или воспитатель делает это сам).

Молодцы, дети! Вы справились и с этим заданием!

4. «Задача»

Воспитатель:Итак, следующее задание №5. Королева Математики просит вас решить задачу.

1. Саша ходила в детский сад всю осень, зиму, весну. А Сережа ходил в детский сад целый год. Кто из детей меньше ходил в детский сад?

Дети: Серёжа ходил целый год. Саша же не ходила летом. Меньше в детский сад ходила Саша.(примерный ответ)

5. «Животные».

Воспитатель:Вот мы и доплыли до острова.

Слайд№7

Сойдём на берег. Задание № 4, На острове перепутались все животные ,и королева просит вас помочь ей, вам нужно ответите , кто из них лишний и почему?

Лев, жираф, белый медведь, слон

Зебра, заяц, носорог, бегемот

Слон, бегемот, страус, белка

Лев, обезьяна, лиса, тигр

Молодцы!

6. «Выбери сундук с сокровищем».

Молодцы, дети! Итак. У нас осталась последняя карточка с заданием.

Вы справились со всеми заданиями и показали хорошие знания. В одном из этих сундуков лежат сокровища. У вас есть возможность открыть три любых сундука! Желаю удачи!

Слайд №8

(На экране появляется слайд с несколькими сундуками).

Слайд №9

Слайд №10

Слайд №11

Слайд №12

Слайд №13

(Дети по очереди называют номера сундуков. Щелчок мышки по сундуку открывает страницу с изображением либо сокровищ, либо огрызка от яблока или злого пса).

Раздача медалей.

10. Подведение итогов занятия.

Ребята, за время путешествия на остров математических сокровищ вы стали дружной командой. Расскажите, какие задания вы сегодня выполняли? (Ответы детей). Что показалось вам сложным? А с чем вы справились легко?

Ребята, знания – это самое главное, что вы приобрели сегодня!

Но нам пора возвращаться в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258893-nod