Рисование

Технологическая карта по рисованию

Организованная образовательная деятельность в средней группе.

Тема:Матрешки

Интеграция познавательных областей: познавательное развитие, речевое, художественно-эстетическое развитие.

Цель:развитие интереса к историии традициям народной культуры, приобщать к русскому прикладному искусству.

Задачи:

Образовательная:

познакомить детей с историей создания русской деревянной матрешки

Развивающая:

развивать умение рисовать силуэт матрешки

Воспитывающая:

воспитывать художественный и эстетический вкус, аккуратность.

Целевые ориентиры:

проявляют заботу об окружающем мире, проявляют инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности: в игре, труде, хорошо владеют устной речью, обладают развитием воображения, умеют использовать карандаши и гуашь для рисования.

Средства реализации:

Мультимедийные: аудиозапись песен Л.А.Руслановой

Наглядные: иллюстрация матрешек, раскраски матрешек

Вербальные: загадки о матрешке

Оборудование и материалы:

вырезанные из альбомных листов шаблоны матрешек разного размера, карандаши, акварель, кисти, баночки с водой, тряпочки.

Словарная работа: активизация словарного запаса детей понятиями «матрешка», «брусочки», «художник»

Методика проведения:

I Вступительная часть

Мотивационно-побудительный этап деятельности

Ребята, какими игрушками вы любите играть? (ответы детей)

Сейчас у вас очень много игрушек и они все разные: из пластика и резины, плюшевые и меховые. А вот у ваших прабабушек и прадедушек все было совсем по-другому, им родители делали игрушки из соломы и глины, из тряпочек и дерева.

Сейчас Вероника загадает нам загадку, и если мы с вами ее отгадаем, то узнаем, о какой игрушке сегодня у нас пойдет речь.

Вероника загадывает загадку неизвестного автора:

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

(Ответы детей)

Конечно, ребята, это матрешка.

II Основная часть

Организационный этап деятельности

Много лет назад в Сергиевом Посаде жил-был мастер Василий Звёздочкин, и был у него друг, художник Сергей Малютин. Захотелось им порадовать своих ребятишек яркой необычной игрушкой, и придумали они веселую матрешку.

Их матрешки были из дерева. Сначала деревянные заготовки нужно было высушить, после распилить на брусочки разного размера. Из брусочков мастер вытачивал на токарном станке фигурки в форме разъемного яйца, сначала самую маленькую, потом побольше, и так до самой большой. В большую игрушку он вкладывал игрушку поменьше, и так до самой маленькой. Готовых матрешек его друг, художник Сергей Малютин расписал яркими красками. Самое интересное и сложное было нарисовать лица куклам: выразительные глазки, пунцовые губки, яркие щечки, аккуратные челочки. Когда игрушки были расписаны, их на несколько раз покрыли лаком. Матрешка понравилась и детям и взрослым. Имя матрешке дали созвучное слову «мать», «мама», и символизировала эта игрушка счастливое многочисленное семейство.

Посмотрите, ребята на матрешек — давайте подумаем, что у них общего и чем они отличаются друг от друга. (ответы детей)

Как вы думаете, если мы с ними будем играть, кем они могут приходиться друг другу? (ответы детей)

Давайте обсудим одежду матрешек – яркие платочки, нарядные сарафаны, разноцветные переднички. Украшена одежда точками и кругами, прямыми и волнистыми линиями, яркими цветами.

Давайте посмотрим на иллюстрацию матрешек. Здесь две матрешки, одна побольше, а другая поменьше. И они тоже очень похожи друг на друга, как мама и дочка, или как старшая и младшая сестрички.

А в книжке вы можете рассмотреть матрешки – раскраски. Здесь художник показал нам, как можно простым карандашом нарисовать лицо, обозначить контуры одежды, украшений, цветов. У меня есть силуэты матрешек, они разные – большая, поменьше и маленькая, и они совсем не раскрашены. Давайте, каждый из вас выберет себе силуэт, и распишет его так, как захочет.

Но сначала мы с вами немножко поиграем. Выполняется физминутка на слова Л. Казанцевой:

Мы матрешки, вот какие крошки,

И у нас, и у нас чистые ладошки.

Мы матрешки, вот какие крошки,

И у нас, и у нас новые сапожки.

Мы матрешки, вот какие крошки,

Поплясать, поплясать мы хотим немножко.

Предложить детям на выбор силуэты матрешек.

Дети намечают лицо, выделяют и украшают одежду.

Пока дети рисуют, звучит аудиозапись песен Руслановой

Пальчиковая игра

«Свинка ненила»

Свинка Ненила Сыночка хвалила:

- ТО-ТО хорошенький, (1)

ТО-ТО пригоженький; (2)

ХОДИТ бочком, (3)

Уши торчком, (4)

Нос пятачком! (5)

III Заключительная часть

Рефлекторно-коррегирующий этап

Вывод:

Воспитатель раскладывает матрешек, предлагает найти самую веселую, самую яркую, самую нежную, самую скромную и т. д. матрешку. Самуил Маршак написал веселые стихи:

Восемь кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах

На столе у нас живут.

Всех матрешками зовут.

Предлагает разложить матрешек по росту, по цвету.

Рефлексия:

«Кораблик»

Если тебе понравилось занятие, и ты успешно справился со всеми заданиями-раскрась флаг зеленым цветом.

Если тебе на занятие было трудно, но ты смог прийти к верному ответу, раскрась флаг желтым цветом.

Если тебе было трудно на занятие и тебе требуется помощь воспитателя раскрась красным цветом.

Используемая литература

Основные источники

С.А. Козлова «Дошкольная педагогика», 2010 г. с. 390

Т.А. Куликова «Дошкольная педагогика», 2012 г. с.190

С.В. Погодина «Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста», 2009 г. с.245

Е.А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста», 2006 г. с.205

Дополнительные источники

http://infospy.ru/Articles/article_storyid_2508.html

http://www.top-personal.ru/magazines.html

http://www.pragmatist.ru/category/vlast-i-rukovodstvo

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259025-risovanie