Конспект итогового занятия обучение грамоте в старшей группе

Конспект итогового занятия по грамоте

«Путешествие в страну азбуки» в старшей группе.

Цель:Закрепить знания, умения и навыки по разделу «Обучение грамоте»

Задачи: Закрепить знания детей о звуке, слоге, ударении. Совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.

Закрепить умение  вычленять  словесное ударение  и определять его место в словах, различать звонкие и глухие согласные звуки. Продолжать учить детей проводитьфонетический разбор слов; находить место звука в слове. Развивать фонематический слух, умение понимать цель задания. Зрительное внимание, логическое мышление;

Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение слушать других, воспитывать интерес к занятиям.

Методы и приёмы: наглядный, игровой, словесный, практический .

Оборудование: цветик – семицветик, письмо, магнитная доска, коробочки, карточки с буквами алфавита, конструктор букв, картинки с изображением (кит, гуси, слон, кони , они же прописаны под картинкой), таблички с надписями (диван, корова, стол, чашка, молоко), музыкальное сопровождение «Мимо белого яблока луны…», фишки красного, синего, зеленого цветов.

Ход занятия

Орг. момент

Дети заходят в группу и здороваются с гостями. Встают в круг, взявшись за руки и произносят слова:

Собрались все дети в круг, 
Я твой друг и ты мой друг. 
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся. 

-Ребята, сегодня утром, когда я пришла на работу увидела необычный цветок, а рядом с ним лежало вот это письмо (показывает письмо), давайте его прочитаем.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Мне очень нужна ваша помощь, в моей стране появилось множество букашек-буквоедов, они все портят и всем вредят. Помогите прогнать вредных буквоедов, и навести порядок в моей стране. А поможет вам в этом мой волшебный цветик-семицветик, прошу вас выполнить все его задания. С уважением к вам ваша Азбукильда, хранительница азбуки ».

-Ну, что, ребята, поможем хранительнице азбуки? (Да.)

-Тогда отправляемся в путь, нам нельзя терять ни минуты. Ребята, а на чем можно отправиться в далекую страну? А какие сказочные средства передвижения вам известны?

-Я предлагаю отправиться в путешествие на ковре-самолете. Садитесь на ковер и в путь. (Звучит музыка «Мимо белого яблока луны…)»

-Вот мы и очутились в далекой стране великой азбуки. А что такое азбука? (Это домик , в котором живут буквы)

-Ну, что, ребята, оторвем первый лепесток и посмотрим какое задание приготовила нам Азбукильда?

1 задание «Азбука рассыпалась» Собрать иразложить гласные и согласные буквы в отдельные коробочки.

-Какие звуки мы называем гласными? (Которые мы можем пропеть).

- А можем ли мы пропеть согласные звуки? (Нет, мы их проговариваем.)

- Молодцы, а теперь можете приступать к выполнению задания.

-Давайте проверим, все ли вы выполнили верно.

-Молодцы, с первым заданием вы справились, пора приступать к выполнению следующего. Отрываем следующий лепесток, читаем.

2 задание «Поймай звук» Поймай звук (к), (у), хлопком,если он есть в слове: утюг, парус, кит, садик, стул, тарелка, ручей, озеро, телефон, майка.

-На каком месте стоит звук «к» в словах : садик, кит, тарелка.

3 задание «Чистоговорки»

Ха-ха-ха, ха-ха-ха - есть у нас два петуха.

Хи-хи-хи, хи-хи-хи - всё дерутся петухи.

Ху-ху-ху, ху-ху-ху - клювы все у них в пуху.

Хи-хи-хи, хи-хи-хи - хватит драться, петухи!

Ха-ха-ха, ха-ха-ха - без хвостов два петуха.

-Ребята, какой звук здесь встречается чаще? (х) Он гласный или согласный? Звонкий или глухой? (глухой)

Ги-ги-ги,ги-ги-ги Гена, маме помоги.
Га-га-га,га-га-га у меня болит нога.
Гу-гу-гу,гу-гу-гу мыть посуду не могу.
Ги-ги-ги,ги-ги-ги не гуляй из-за ноги.
Гу-гу-гу,гу-гу-гу вот гулять-то я могу.
Га-га-га,га-га-га не болит уже нога.

-Ребята, какой звук здесь встречается чаще? (г) Он гласный или согласный? Звонкий или глухой? (звонкий)

-Молодцы, и с этим заданием вы справились. Отрываем следующий лепесток.

4 задание «Звуки путешественники».
Звуки в этой стране любят путешествовать. У них даже есть паровозик с чудесными вагончиками. Сегодня в путешествие отправятся звуки из слов: кит, гуси, бык, кони. Каждому звуку нужно купить билет- красный, синий или зеленый.

5 задание «Физминутка- Буквы»

В старом дереве дупло. (Круговые движения руками).

Это домик буквы О. Рядом с нею на суку примостилась буква У.

(Садятся на корточки)

В гости к нам издалека прибежала буква А. (Бегут на месте).

Прилетела буква Я на спине у воробья. (Машут руками, как крыльями).

Буквы стали веселиться и смеяться, и кружиться,

То попрыгают немножко, то похлопают в ладошки,

То присядут отдохнуть, то опять плясать начнут.

-Ну вот, дети, и с пятым заданием вы тоже справились, у нас остались еще два задания.

6 задание «Грамотеи» Прочитать слова, поставить ударения и определить на какой слог оно падает, разделить слова на слоги. ( диван, корова, стол, чашка, молоко)

7 задание «Великие конструкторы» Составить из конструктора букву.

-Ребята, а какую букву вам надо сконструировать подскажет загадка.

Носорог нашёл носок,
Но надеть его не смог.
Он к носку попался в плен
На картинке с буквой ... 

- Ну, что, ребята, мы справились со всеми заданиями цветика-семицветика и прогнали букашек - буквоедов, теперь в стране великой азбуки всегда будет порядок и все буквы останутся на своих местах. А нам пора возвращаться в детский сад, садитесь на ковер-самолет (Музыка)

Итог занятия

-Дети, вам понравилось путешествовать? А с какими трудностями вы встретились? А что оказалось самым легким?

гуси

кит

кони

слон

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259243-konspekt-itogovogo-zanjatija-obuchenie-gramot