Непрерывная образовательная деятельность по образовательной области: «Речевое развитие». Звуковая культура речи (звуки л, л)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский Сад № 41 комбинированного вида

Красносельского района г. Санкт-Петербурга

(ГБДОУ Детский Сад № 41 комбинированного вида Красносельского района

г. Санкт-Петербурга)

198320, г. Санкт-Петербург, Красное Село ул. Гвардейская д.19 корпус 2 литер А

Непрерывная образовательная деятельность по образовательной области: «Речевое развитие»

Тема: «Звуковая культура речи (звуки [л], [л’])»

Конспект: «Лунтик ищет друзей»

(4-5 лет)

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Виды деятельности: коммуникативная, игривая, двигательная.

Составитель: Голубева А.В.

Воспитатель ГБДОУ Детского Сада № 41

Красносельского района

г. Санкт-Петербург

2017 г.

Цель:

- Упражнять детей в четком произнесении звука [л] (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи).

- Совершенствовать фонематическое восприятие – развивать умение определять слова со звуками [л], [л’].

Задачи:

Образовательные:

- Формировать умение определять первый и последний звук в слове.

- Закрепление понятий «Твердый и мягкий звук».

- Совершенствовать отчетность произношения слов и словосочетаний.

- Выразительно читать стихи, потешки.

- Упражнять детей в интонационном выделении звука в слове.

- Формировать умение отгадывать загадки с опорой на рисунок.

Развивающие:

- Способствовать развитию фонематического слуха.

- Развитие правильного речевого дыхания.

- Развивать умение моделировать голосом: громче, тише, тоненько, грубо, передавать интонацию удивления, радости, печали, испуга.

- Развивать мелкую моторику рук, соотносить слово и выразительное движение.

Воспитательные:

- Воспитывать положительное эмоциональное отношение к совместной деятельности.

- Воспитывать умение слушать воспитателя, товарищей, навыки организованного поведения.

Предварительная работа:

- Описание правильной артикуляции звука.

- Уточнение произношения имеющего звуки [л], [л’] или вызывание его по подражанию.

- Воспитывать умение определять положения языка при произнесении звука.

- Упражнения: «Самолет гудит», «Пароход».

- Воспитание правильного произношения звука в словах. Игра «Что я видел»

- Разучивание стихов, русских народных закличек, потешек.

Материал и оборудование:

Цветовые сигналы звуков [л], [л’] (круги зелёного и синего цвета); предметные картинки и иллюстрации к играм: «Подскажи словечко», игр. упр.: «Ответь на вопрос»; предметные картинки (лук, лыжи, лампа, лось, ласточка, лопата, пенал, дятел, стол, стул, лиса, лебеди, лев, лимон, лейка, лист, молоток, вилка, пила, ложка). Корзинка, игрушки (Лунтик, лисенок); два обруча (синий, зеленый).

Ход занятия:

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, какую корзинку мне принесли. Утром, когда я пришла в Детский Сад, мне принесли корзинку и просили передать её вам.

Сюрпризный момент

- Как вы думаете, что в ней? (предположения детей).

- Давайте посмотрим!

- Ой! Кто это? (ответы детей).

- Игрушки не простые, а сказочные. Они умеют говорить, но только очень стесняются и будут говорить очень тихо мне на ушко.

- Давайте с ними поздороваемся.

Дети хором:

- Здравствуй, Лунтик! Здравствуй, Лисенок!

Воспитатель:

- Лунтик говорит, что они ищут себе новых друзей, но не простых друзей, а тех, кто любит играть в разные игры.

- Вы любите играть? (ответы детей).

- Они нам принесли много игр и загадок.

- Лунтик и Лисенок подарят нам игры, если мы назовем с какого звука начинаются их имена. (ответы детей).

- Имя Лунтика начинается со звука [л].

- Слово лисенок начинается со звука [л’].

- Правильно!

- Любимая песня у Лунтика: л-л-л…

- У лисенка любимая песенка (колокольчика): ль-ль-ль.

Речевая гимнастика

(дети стоят полукругом около воспитателя)

Воспитатель:

- Чтобы спеть правильно эту песенку, нужно выпустить язычок погреться на весеннем солнышке, сделать его широким. Поднимите кверху и спрячьте за верхние зубы. Широко улыбнитесь и пойте: «л-л-л».

Отдохните и попробуйте спеть ещё раз. Послушаем, как эта песня получается у… (3-4р.).

- Песенка Лисенка поется нежно, как у колокольчика: ли-ли-ли.

- Помогайте мне! (песню сначала поют девочки, потом мальчики и затем несколько детей индивидуально).

- Сейчас для наших гостей мы будем петь разные песни:

Ла - ла - ла – ля - ля - ля

Лы - лы- лы – ли - ли - ли

Лу - лу - лу – лю - лю - лю

Ол - ол - ол – ял - ял - ял

Шутки - чистоговорки на звук [л]:

Ла - ла - ла – лопата и пила

Ло - ло - ло – в осине дупло

Лу - лу - лу – купили пилу

Лы - лы - лы – вымыли полы

В этих словах живут твердые звуки [л] (обозначить синим кружком).

Шутки - чистоговорки на звук [л’]:

Ли - ли - ли – малину мы несли

Ле - ле - ле – катаюсь на осле

Ля - ля - ля – зеленые поля

Лю - лю - лю – малину я люблю

Воспитатель:

Давайте расскажем и покажем Лунтику и Лисенку свои любимые игры! (встанем в круг).

Игра «Комарик»

(развитие речевого дыхания)

- Летела муха около уха – ж-ж-ж-ж… (по тексту: движения рукой, пальцы вместе)

- Летела оса около носа – с-с-с…

- Летел комар и звенел – з-з-з…(вокруг лица)

- Сел на лоб

- Мы его, хлоп (ловят в кулачок)

- Комарик сердится – з-з-з… (громко и сердито)

(поднести кулачок к уху, вдохнуть носом и выдохнуть ртом 3р.)

- Пусть летит (махнуть рукой)

(1 раз показать правой рукой, 2 раз левой рукой, 3 раз двумя руками).

Пальчиковая гимнастика

«Пальчик – мальчик»

- Пальчик – мальчик,

Где ты был?

- С этим братцем –

В лес ходил.

С этим братцем –

Щи варил.

С этим братцем –

Кашу ел.

С этим братцем –

Песни пел! Ля-ля-ля-ля

(Народная песенка)

(поочередно соединять пальцы с большим пальцем, повтор: 1р - правая рука, 2р – лева рука, 3р – обе руки).

Физкультминутка

Дождик, дождик, лей, лей

(Русская народная закличка)

- Дождик, дождик, лей, лей,

- На меня и на людей.

- На меня вот столечко

- На людей по ложечке

- А на Бабу – Ягу

- Лей по целому ведру.

Воспитатель:

- Давайте ещё раз расскажем закличку Лунтику и лисенку так, чтобы им она очень понравилась (повторить закличку).

- Лунтику очень понравились наши игры, сядем на стульчики и возьмем из корзинки ещё одну игру.

Игра «Подскажи словечко»

Гладко, плавно лился стих,

Вдруг споткнулся и притих,

Ждет он и вздыхает:

Слова не хватает

Чтобы снова в добрый путь,

Стих потек как речка,

Помоги ему чуть-чуть,

Подскажи словечко

Часто к озеру напиться ходит рыжая… (лисица)

Я не бегаю к врачу – я сама его… (лечу)

Мы не ели, мы не пили, бабу снежную… (лепили)

Серый волк в густом лесу встретил рыжую… (лису)

Загадки:

Сама не ем, а людей кормлю (ложка)

Рядом с дворником шагаю,

Разгребаю снег кругом,

А ребятам помогаю

Делать горку, строить дом.

(лопата)

Сидит дед, в сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает.

(лук)

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

(лиса)

Игра «Разложи картинки»

Воспитатель:

- Лунтик и Лисенок хотят с вами поиграть.

- Он спрашивает. Где он родился?

Дети:

- Лунтик родился на Луне.

Воспитатель:

- Где родился лисенок?

Дети:

- Лисенок родился в лесу в норе.

Воспитатель:

- Синий обруч – это облачко, на котором прилетел на Землю Лунтик. Зеленый обруч – нора лисенка.

- Лунтик и Лисенок принесли много картинок. Внимательно посмотрите, что изображено на картинке. Если в этом слове первый или последний звук [л] твердый, то отдадим картинку Лунтику, а если в слове первый звук [л’], то отдадим картинку Лисенку.

- У меня лопата, я отдам картинку Лунтику. Повторите, как я! (дети выполняют задание).

Игровое упражнение на закрепление [л], [л’] в ответах на вопросы. (предметные картинки, дети встают в круг).

Воспитатель:

- Чем мы едим суп?

Ребенок:

- Ложкой (воспитатель дает картинку, ребенок дает полный ответ).

- Мы суп едим ложкой.

Воспитатель:

- Чем мы едим мясо?

Ребенок:

- Мясо мы едим вилкой.

Воспитатель:

- Чем мы поливаем цветы?

- Чем мы забиваем гвозди?

- Чем мы пилим?

- Какие бывают листья летом и какие они бывают осенью?

- Чем мы копаем землю?

- Какого цвета ландыш?

Подвижная игра «Ласточки»

Координация речи и движений, развитие моторики

Ласточки летели, (Бегут по кругу, машут руками,

Все люди глядели. изображая полет птиц.)

Ласточки садились, (Приседают, руки опускают за

Все люди дивились. спиной, как бы складывают крылья.)

Сели, посидели.

Взвились, полетели. (Бегут по кругу, взмахивают руками.)

Полетели, полетели,

Песенки запели.

Народная песенка

Заключительная часть

Воспитатель:

- Хорошие игры нам придумали Лунтик и Лисенок? (ответы детей).

- Вам они понравились?

- Мы подарим Лисенку и Лунтику еще одну игру.

Игра малой подвижности «Ладушки – ладошки»

(координация речи с движением, развитие мелкой моторики рук)

Мыли мылом ручки,

Мыли мылом ножки,

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки.

Варили кашку,

Помешали ложкой,

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки.

Курочки пеструшки

Покрошили крошки,

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки.

Пожалели птичку,

Погрозили кошке,

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки.

Строили ладошки

Домик для матрешки,

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки.

(Лунтик хвалит детей, поет песню о дружбе).

Воспитатель:

- Лунтику очень понравилось, как вы умеете дружно играть. Он и Лисенок останутся в нашей группе. Лунтик и Лисенок нашли себе новых друзей. Вы теперь их новые друзья и вместе с Лунтиком придумаете много интересных игр. Молодцы!

Список литературы:

М.Г. Генинг, Н.А. Герман «Воспитание у дошкольников правильной речи» пособие для воспитателей детских садов / 3-е издание – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1976

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи» в средней группе детского сада, планы занятий / - Москва, Мозаика-Синтез, 2009

Н.М. Быкова «Игры и упражнения для развития речи» / - Санкт-Петербург, Детство – Пресс 2010

Е.В. Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет» сценарии 32 учебно-игровых занятий, опыт работы практического педагога / издание 2-е дополнительное и исправленное – Москва: Кнорус, 1999

Н.В. Нищева «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики» / Санкт – Петербург , Детство – Пресс, 2010

М.Ф. Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения» учебное пособие для педагогических училищ / Москва: Просвещение, 1989

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259706-nepreryvnaja-obrazovatelnaja-dejatelnost-po-o