Технологическая карта интегрированного урока «Весенний калейдоскоп. Изготовление первых весенних цветов»

Этап работы

Содержание

Методологическое описание урока

Цель урока

Привить любовь и бережное отношение к природе

Задачи урока

Коррекционно – образовательные:

1. Приобщить учащихся к словесному искусству в доступных ситуациях.

2. Формировать умение пересказывать текст с помощью учителя.

3. Расширить словарный запас.

Коррекционно – развивающие:

1. Развивать у учащихся внимание, память, зрительное и словесное восприятие.

2. Развитие общей и мелкой моторики.

3. Коррекция мышления у учащихся с ТМНР

Коррекционно – воспитательные:

1.Воспитывать у учащихся любовь к природе

2. Воспитание коллективизма, дружественного отношения, взаимопонимания

Педагогические технологии

Проект, модерация. информационно-коммуникационные технологии, обучение в сотрудничестве; технология развивающего обучения; практическая деятельность

Методы, методические приемы

Развивающий, проектный, частично-поисковый, игровой, проблемный, словесный (беседа, объяснение, частично-поисковый; инструктаж); наглядный и практический методы; демонстрация; методы самостоятельной учебной работы и работы под руководством учителя; а также метод «обратной связи» между учителем и учащимися.

Ожидаемые результаты

(УУД – универсальные учебные действия)

Личностные:умение концентрировать внимание, выступать перед аудиторией, проявление самостоятельности и активности; умение работать в команде; самостоятельность в выполнении учебных заданий; формирование социальной роли ученика и положительного отношения к учению

Познавательные (общеучебные ) делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; понимать сущность выполнения задания; закрепление ранее приобретенных умений и навыков; работать с информацией (понимать изображение, устное высказывание; формулирование проблемы; установление причинно следственных связей:

Познавательные (логические) умение анализировать свою деятельность; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Познавательные (знаково -символические)уметь работать по предложенной инструкции.

Коммуникативные: выявление проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта. умение слушать и вступать в диалог; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности ; владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя; обращаться за помощью и принимать помощь.

Регулятивные: работать с учебными принадлежностями (инструментами); принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; ориентироваться на образец и правило выполнения задания;планирование последовательности действий; предвосхищение результатом и уровнем усвоения; мобилизация сил и энергии; способность к волевому усилию, преодолению препятствий.

Структура урока

Введение в урок

Формулировка целей и задач урока. Разделение учащихся на творческие группы. Ознакомление с объектом исследования.

Основная часть

Выполнение заданий по направлениям:

I. Инсценировка: «Весенняя полянка»

Учитель: Если снег повсюду тает

Превращается в ручей.

Травка робко вылезает

День становиться длинней

Если солнце ярче светит

Если птицам не до сна

Если стал теплее ветер

Значит к нам пришла (весна).

В небольшой проталинке появились первые цветы.

Учащиеся читают стихи:

Катя:

Пролески, как малые дети-Весны голубые глаза

Как можно нас не заметить

Мы по-особому светим

Об этом нельзя не сказать.

(Мы пролески занесены в Красную книгу)

Сабина:

Мать-и-мачехи цветки
Словно солнца огоньки.
На пригорочке растут,
Прямо из снега - и цветут!

Мать и мачеха является лекарственным растением. Я лечу ангину, бронхит, кашель, ожоги.

На нашу полянку прилетела

Игорь:

Божья коровка-

Чёрная головка,

В красной одёжке,

На спине горошки.

Витя:

И Пчелка.

Пчёлки очень деловые

В ульях пчелки не лежат:

Над цветами полевыми

Целый день жужжат, жужжат!

Дети двигаются по кругу и жужжат под песенку веселой пчелки, а на экране интерактивной доски идут слайды.

II. Ученик на доске записывает крупными буквами слово «Весна», другие учащиеся складывают пазлы.

III. Повторение весенних месяцев.

IY.Создание картины о весне.

Сначала ребята повторяют признаки весны по месяцам, а затем наклеивают наклейки на нашу картину.

Март.

1.Еще лежит снег , но уже появляются первоцветы (пролески, подснежники, мать-и-мачеха ).

2. Прилетают перелетные птицы (грачи, скворцы, утки)

3.День становится длиннее.

4. Больше появляется солнечных дней.

Апрель.

Тает снег.

2.Вместо снега идет дождь.

3.Птицыт вьют гнезда и высиживают птенцов.

4.Распускаются листья на деревьях.

Май.

1. Солнце греет сильнее.

2. Зацветают нарциссы, тюльпаны, ландыши, одуванчики.

3. Цветут сады .

А затем, вспоминаем, какие праздники мы отмечаем весной.

Март- Международный женский День 8 марта (Женщинам дарят цветы и подарки).

В апреле мы отмечали День Святой Пасхи (пекли куличи и красили яйца)

9 мая мы будем поздравлять ветеранов с Днем Великой Победы.

Готовую картину прикрепляем на доску и называем ее «Весенний калейдоскоп».

Y. Физкультминутка.

YI. Практическая работа.

Изготовление солнышка и первых весенних цветов (пролесок и мать-и-мачехи).

1. Инструктаж по технике безопасности.

2.Демонстрация последовательности работы.

3. Выполнение задания (ребята изготавливают цветы под вальс Шопена)

YII.Подведение итогов урока

Физкульт. минутки

1. Говорит цветку цветок:

«Подними-ка свой листок,

Выйди на дорожку Да притопни ножкой

Да головкой покачай-

Утром солнышко встречай

Стебель наклони слегка-

Вот зарядка для цветка

А теперь водой умойся,

Отряхнись и успокойся.

Наконец готовы все

День встречать во всей красе».

2. Потрудились - отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед.

Влево, вправо, поворот.

3 наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили

Всем улыбки подарили.

Рефлексия

1. Веселая физкультминутка №2

2.Учащиеся дарят гостям свои поделки.

Мониторинг

Познавательно-развлекающая игра «Времена года»

Заключение

Подведение итогов урока.

- Какому времени года был посвящен наш урок ?

- Какие весенние месяцы вы знаете?

- Назовите признаки весны?

- Какие первоцветы вы знаете?

- Назовите перелетных птиц?

- Какие цветы мы с вами изготовили на уроке?

Анализ результативности

Учащиеся освоили новые приемы обучения (игровое моделирование), получили позитивный опыт проектно-аналитической деятельности, изготовили картину о весне, креативно решили поставленные задачи.