Конспект занятия по дисграфии. 4 класс. Тема: «Предложение. Границы предложения»

Конспект логопедического занятия для учащихся 4-ых классов с ОВЗ по коррекции дисграфии по теме

«Предложение. Границы предложения.»

Цель: формировать умения отличать предложение от набора слов; закрепление

навыков согласования слов в предложении; упражнение в грамматически

правильном построении предложений; тренировка в наблюдении за интонацией

голоса; повторение правила обозначения границ предложения на письме;

развитие орфографической зоркости; развитие логического мышления;

развитие слухоречевой и зрительной памяти, произвольного внимания;

развитие грамматического строя речи

Оборудование: картинки Мудрый филин, карточки-знаки, карточки со словами,

презентация

Ход занятия

I. Организационный момент.

Логопед:

Надеюсь, что наше занятие будет вам интересно, и все мы испытаем чувство радости от того, что поделимся друг с другом уже известным.

II. Основная часть

1. Постановка проблемы - формулирование темы урока

Логопед:К нам на занятие пришел гость – Мудрый филин

Мудрый филин: Я прочитал много умных книг, но даже я не знаю что это? Может, вы ребята мне поможете? (Мудрый филин читает): Слайд 1

уккпредложениеаумсловорронтекстук-образовано из слов, которые между собой СВЯЗАНЫ ПО СМЫСЛУ и выражают ЗАКОНЧЕННУЮ МЫСЛЬ

Ответы уч-ся.

Логопед: Ребята, как вы думаете, над чем мы будем сегодня работать на уроке?

- Над предложением

2.Актуализация опорных знаний

Логопед: Посмотрите, перед вами - слова. Прочитайте их. Они записаны в беспорядке? Передают ли они какую-либо мысль? Это предложение?

- Нет, это набор слов.

апрель, вода, с, трава. май, а, Слайд 2

Логопед: Составьте из этих слов предложение, Какие выводы мы можем сделать?

- Предложение образовано из слов, которые между собой связаны по смыслу и выражают законченную мысль. А как на письме мы оформляем предложение?

Выберете и запишите предложение, которое оформлено правильно.

.

Формипование навыков согласования слов в предложении

Логопед:ребята, Мудрым филин приготовил для вас задание. Из слов, вы должны составить и записать предложения. Будем работать у доски.

Слова нужно изменять так, чтобы они подходили друг другу. .

Логопед: Задание понятно? Приступайте!

У природы четыре времени года. Идут они строго друг за другом. За щедрой осенью следует седая зима. На смену зиме спешит весна. За весной приходит лето. За летом опять осень. Так и ходят времена года по кругу.

Вывод.

ФИЗМИНУТКА

собирайся, детвора! (ра-ра) 
Начинается игра! (ра-ра) 
Да ладоши не жалей (лей-лей) 
Бей в ладоши веселей (лей-лей) 
Сколько времени сейчас (час-час) 
Сколько будет через час (час-час) 
И неправда, будет два (два-два) 
Думай, думай, голова (ва-ва) 
Как поет в селе петух (ух-ух) 
Да не филин, а петух (ух-ух) 
Вы уверены, что так (так-так) 
А на самом деле как? (как-как) 
Сколько будет дважды два? (два-два) 
Ходит кругом голова! (ва-ва) 
Это ухо или нос? (нос-нос) 
(ведущий держится за ухо) 
Или может сена воз? (воз-воз) 
Это локоть или глаз? (глаз-глаз) 
(ведущий показывает на локоть) 
А вот это что у нас? (нас-нас) 
(ведущий показывает на нос) 
Вы хорошие всегда (да-да) 
Или только иногда (да-да) ...

Вам понравилась игра ра ра

.Развитие орфографической зоркости

У учащихся – карточки с рукописным текстом, в котором отсутствуют границы предложений. Необходимо исправить допущенные ошибки - обозначить заглавные буквы и поставить точки.

в воздухе пахнет весной. солнце светит ярко. с крыш домов свисают сосульки .появились первые проталины Зажурчали весенние ручейки Радостно щебечут птицы

Логопед: Проверим, правильно ли вы выполнили задание. Какое незнакомое слово встретилось вам в тексте?

- Проталины

Логопед: Мудрый филин помоги нам узнать значение этого слова.

Мудрый филин: Проталины - место, где снег растаял, и открылась земля.

Вывод.

Буква обычная выросла вдруг,

выросла выше букв-подруг.

Смотрят с почтеньем на букву подруги-

но почему? За какие заслуги?

Буква расти  не сама захотела.

Букве поручено важное дело.

Ставится в слове не зря и не просто

буква такого высокого роста!

Ставится буква у строчки в начале-

чтобы начало все замечали.

- Первое слово предложения пишется с заглавной буквы.

Логопед: В каких ещё случаях мы пишем слова с большой буквы?

- Имена собственные, начало строки в стихотворном тексте.

Логопед: А что мы ставим в конце предложения?

- В конце предложения мы ставим точку.

Развитие фонематического слуха

Логопед: А всегда ли в конце предложения ставится точка. Слайд 3 (знаки препинания)

Логопед: Я прочитаю вам предложения, а вы поднимите карточку с тем знаком, который, вы считаете нужно поставить в конце предложения.(карточки-знаки)

Как прекрасна весна!

ПТИЦЫ ВЕРНУЛИСЬ ДОМОЙ ИЗ ТЁПЛЫХ КРАЁВ

-Чем так озабочены птицы? Почему они таскают в клювах веточки, прутики, солому?

Появилась молодая зелёная травка.

Какие птицы прилетают первыми весной?

Логопед: Ребята, что помогает нам на слух определить границы предложения? - Законченность мысли и интонации.

По цели высказывания предложения бывают: повествовательные, вопросительные и восклицательные

III.Итог занятия

Логопед: Ребята, наш урок подходит к концу.

Блиц опрос:

1. Что такое предложение?

2. Как оформляется предложение на письме?

3. Какие слова мы пишем с заглавной буквы?

4. Что такое проталина?

Логопед: Мудрому филину очень понравилось занятие. Вы молодцы! Мы рады за ваши успехи!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259309-konspekt-zanjatija-po-disgrafii-4-klass-tema-