Конструкт урока русского языка с использованием современных сервисов сети интернет Learning.org Буквосочетания ЧК,ЧН,ЧТ. Что нужно знать о написании слов с буквосочетанием ЧК, ЧН, ЧТ?

16 мая.

Классная работа.

Этапы урока, задачи работы

Методы и приемы обучения и воспитания

Деятельность учителя, обучающихся

Планируемый результат с учетом формируемых УУД

1.Мотивация к учебной деятельности.

Задача:включить обучающихся в деятельность на личностно – значимом уровне.

Педагогическое требование, беседа, упражнение, повторение, демонстрация.

- Добрые утро, ребята! Меня зовут Ксения Вячеславовна, и урок русского языка проведу у вас я! Я очень рада вас видеть и хочу начать с вами работу. Проверьте готовность к уроку. Сегодня вам предстоит много потрудиться. Я желаю вам успехов.

- Прежде чем начать урок, проверьте все ли у вас готово. У вас на партах должен лежать дневник, учебник, тетрадь и пенал. Если у вас все готово, сядьте красиво, выпрямите спину, ноги поставьте ровно, чтобы я видела, что вы готовы к работе.

личностные УУД: самоопределение; регулятивные УУД: волевая саморегуляция.

2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Задача:повторить изученный материал, необходимый для открытия нового знания, выявить проблему.

Беседа, повторение, объяснение, упражнение,

постановка проблемы и создание

проблемной ситуации, демонстрация, поощрение, создание ситуации успеха, временная работа в парах.

- С какими буквосочетаниями мы познакомились на уроке русского языка вчера? ( ЧК, ЧН,ЧТ)

- Кто может напомнить секрет буквы Ч?

- Как пишутся данные буквосочетания? (без мягкого знака)

- А почему? (потому что, согласный звук [Ч`] всегда мягкий)

- Совершенно, верно, ребята, в буквосочетаниях ЧК, ЧН, ЧТ мягкий знак не пишется, потому что согласный звук [Ч`] всегда мягкий.

- Мы с вами познакомились с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, узнали все о написании слов данными буквосочетаниями.

- Что нам нужно сегодня сделать?

- Если мы уже познакомились с данной темой учебника?

- Итак, ребята, сегодня мы сами будем обобщать, и закреплять наши знания о написании слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ.

Цель урока: Обобщить и закрепить знания о написании с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ.

регулятивные УУД:волеваясаморегуляция; постановка учебной задачи; осознание качества и уровня усвоения материала; составление плана и последовательности действий;

коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

познавательные УУД: формулирование проблемы; анализ с целью выделения признаков; поиск и выделение информации.

3.Комплексное применение и систематизация знаний

Задача: решить устно задачу и обсудить её решение.

Беседа, упражнение, работа с книгой, демонстрация, временная работа в парах, создание ситуации успеха, поощрение, объяснение, стимулирование занимательным содержанием.

- Для того чтобы достичь цели урока, предлагаю вам сегодня поработать с учебником, выполнить задания на карточках и так же поработать с доской.

- Откроем тетради, запишем сегодняшнюю дату, классная работа.

- Теперь откроем учебник на странице 112., работаем с упражнением 7.

- Я прочитаю вам текст, а вы внимательно, слушаете и следите. После прочтения текста, я задам вам вопросы.

Шла уточка бережочком,

Шла серая по крутому.

- Уточка да луговая,

Серая да полевая,

Где ночку ночевала?

- Под мостом-мосточком.

Под ивовым кусточком.

- Кто был саамы внимательны, назовите слова в которых встретились буквосочетания ЧК, ЧН,ЧТ.( уточка, бережочком, ночку, мосточком, кусточком)

- Спишите эти слова в тетрадь, подчеркните в них буквосочетания ЧК, ЧН,ЧТ.

- Кто справился с заданием, поднимаем знак готовности.

- Итак, теперь поработаем с упражнением 8.

- Давайте прочитаем эти слова.

- Я читаю, а вам нужно понять, в каких словах мягкость нужно обозначить мягким знаком.

- Итак, ребята, в каких словах мягкость нужно обозначить мягким знаком?

- Один отвечает, все занимают должность эксперта, вам нужно внимательно слушать, если ваш одноклассник правильно назовет слово, в котором мягкость нужно обозначить мягким знаком – поднимаем одну руку, если ваш одноклассник допустит ошибку и назовет не правильное слово, в котором мягкость нужно обозначить мягким знаком – поднимаем две руки.

-____, читай первое слово.

( сигнализируют)

_______, читай второе слово

( сигнализируют) и т.д

( При неправильном ответе, относимся к правилу о написании слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ на странице 111.)

- Молоды, я вижу, что вы владеете знаниями о написании слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН. ЧТ.

- Теперь для того чтобы снять мышечное напряжение и немного отдохнуть, предлагаю вам провести физминутку.

- я объясняю и показываю, а вы повторяйте за мной.

Физминутка

- Ребята, чтобы продолжить работу, нам с вами нужно немного размять мышцы

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнусь.

( два раза)

- А теперь, обратите внимание, с каким новым словом мы сегодня с вами познакомимся на станице 113.

- Какое значение имеет слово девочка? (как вы понимаете, слово девочка)

- Девочка – это ребенок женского рода.

- Прочитаем это слово с ударение. На какой слог падает ударение?

Какая гласная записана в безударном слоге?

- а теперь произнесите слово девочка про себя, какой звук слышится в безударном слоге? ( звук [а])

- а может ли мы проверить безударную гласную в корне? ( нет)

- Почему? ( это слово из орфографического словаря, его написание нужно запомнить)

- Запишем слово девочка в тетрадь. Поставим ударение. Подчеркнем безударный гласный звук. Запомним его написание.

регулятивные УУД:волеваясаморегуляция;коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;познавательные УУД:общеучебные: умение структурировать знания; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Логические УУД: анализ, синтез, сравнение.

4. Проверка, коррекция и оценка знаний и способов деятельности.

Задача: проверить, откорректировать знания

Создание ситуации успеха, объяснение,

упражнение,

беседа, повторение, работа с книгой.

- Теперь для того, чтобы проверить, как вы усвоили тему Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, предлагаю выполнить задания на карточка, далее для того чтобы проверить правильность выполнения задания мы с вами поработаем с доской.

- Теперь, слушаем внимательно, вам нужно образовать от новые слова. На карточках записаны слова, которые обозначают большой предмет, а вы должны образовать из них слова, которые обозначают маленький предмет. Например: лодка – лодочка.

- Те, кто выполнит задание первым, поднимает знак готовности.

- Теперь для того чтобы проверить правильно выполнения задания, предлагаю вам обменятся тетрадями, взять в руки карандаш, если ваш сосед составил правильно слово, не допустил ошибку в написании слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ставим над этим слово крестик, если выполнил не правильно, и допустил ошибку в написании слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ - ставит черточку.

- Попрошу вас быть более внимательными.

- Выходить будем по одному. Напоминаю, если ваш сосед составил правильно слово, не допустил ошибку в написании слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ставим над этим слово крестик, если выполнил не правильно, и допустил ошибку в написании слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ - ставит черточку.

- Кому не понятно, что мы сейчас будем делать?

- Приступаем.

( Проводим взаимопроверку

Туча – тучка

Рука – ручка

Овца- овечка

Ночь – ночка

Роза –розочка

Ваза – вазочка

Чулки – чулочки

Носки – носочки

Река – речка

Куча – кучка

Лисица – лисичка

Дочь- дочка

Булка – булочка

Коза – козочка

Цветы – цветочки

Грибы – грибочки

Дача- дачка

Задача – задачка

Синица – синичка

Печь - печка

Утка – уточка

Палка – палочка

Платки – платочки

Куски – кусочки.

Личностные УУД: самоопределение. Логические УУД: синтез.

Регулятивные УУД:

Волевая саморегуляция.

5.Информация о домашнем задании

Объяснение

регулятивные УУД:волевая саморегуляция;

6. Рефлексия деятельности (итог урока).

Задача:способствовать осознанию обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Поощрение, беседа, демонстрация.

-Ребята, наш урок подходит к концу.

- Как пишутся буквосочетания ЧК, ЧТ, ЧН? ( без мягкого знака)

- Почему?

-Хорошо.

- А как вы думаете, где нам пригодятся эти знания?

- Теперь попрошу вас сдать карточки, на которых выполняли задания.

-Спасибо, ребята, за урок. Хочу вас поблагодарить за то, что вы мне помогали, активно отвечали.

Личностные УУД: самоопределение.

Регулятивные УУД: оценка собственной деятельности.