Конспект подгруппового логопедического занятия по коррекции звукопроизношения с детьми подготовительной группы детского сада с логопедическим заключением ФФНР

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Конспект подгруппового логопедического занятия по коррекции звукопроизношения с детьми подготовительной группы детского сада с логопедическим заключением ФФНР.

Подготовила

учитель-логопед

Зайцева М.Е.

г. Санкт-Петербург

2017 год

Тема: Дифференциация звуков [С-Ц] в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

-Актуализация речевой и интеллектуальной деятельности

-Уточнение артикуляторно-аккустических характеристик звуков [С-Ц]

-Закрепление навыков дифференциации звуков [С-Ц] в слогах, словах и предложениях

-Развитие фонематического слуха и восприятия

-Развитие навыков фонематического анализа и синтеза

-Совершенствование навыка подбора схемы к слову

-Совершенствование навыка составления схемы предложения.

-Развитие зрительной и слуховой памяти и внимания

-Развитие мышления и восприятия

-Развитие моторики

-Развитие коммуникативных качеств

-Воспитание интереса к занятиям

-Воспитание у учащихся нравственных принципов

-Воспитание усидчивости.

Оборудование:

Полотно с геометрическими фигурами разного цвета и размера ( методика Ивановой), картинки птиц-гостей ( скворец, цыпленок, сова), двойные карточки - сигналы с изображением цыпленка с одной стороны, а совы с другой, картинки: самолет, кисть, светофор, снегирь, фломастеры, капуста, краски, весло, пистолет, бусы, курица, цветок, лестница, солнце, кольцо, яйцо. Рабочая тетрадь, бланки с заданиями, цветные карандаши.

Ход занятия:

I.Организационный момент:

Здравствуйте, ребята! Посмотрите как волшебное полотно я сегодня вам принесла. Первым сядет тот, кто покажет и назовет:

-Какая фигура находится справа, у самого маленького желтого круга ( маленький зеленый квадрат)

-Кто покажет маленький красный треугольник

-Кто скажет какая фигура находится слева от маленького красного треугольника ( большой зеленый квадрат)

-Где находится большой зеленый круг

-Кто покажет большой красный круг

-Какая фигура слева от желтого квадрата

-Где находится большой красный ромб.

II. Введение в тему:

1)Сегодня на наше занятие прилетела одна птичка, но какая вы узнаете, когда отгадаете загадку:

На шесте дворец,

Во дворце – певец.

А зовут его… Как? (Скворец)

2) С какого звука начинается слово «скворец» ? (– С)На какой звук заканчивается? – Ц

Но скворец привел с собой еще своих друзей, которые помогают ему разобраться как так, у них в названии или зв С или зв Ц, а у скворца есть и тот и тот звук. Это сова Софа и Цыпленок Цыц. Сегодня мы будем учиться различать звуки [с]- [ц]

III. Изучение нового материала:

1)Ребята, давайте вспомним, как мы произносим звук [С].

Что делают у нас губки? ( растягиваются в улыбке)

А что происходит с нашими зубками? (сближаются, остается щель между ними)

А что делает наш язычок? ( кончик языка упирается за нижние зубы)

А теперь, глубоко вдохните и, выдыхая воздух, произнесите: С-С-С-С….

Теперь поднесите тыльную сторону ладони к губам и произнесите долго звук С. Чувствуете, какая тоненькая холодная струя воздуха выдыхается? Слышите свист?

Поэтому он называется «свистящим». Звук согласный. Голосовые связки отдыхают, значит он какой? Правильно, глухой. Звук [С] какой? Твердый или мягкий? Правильно, твердый, но у него так же есть и мягкая пара, какая? Верно [С’]

А сейчас вспомним как мы произносим звук [Ц]

Что делают у нас губки, при произнесении этого звука? ( немного растягиваются в улыбке)

А что происходит с зубками? ( сближаются, но между ними остается щель)

А где у нас находится кончик языка? ( звук Ц образуется при слиянии звуков Т и С, значит кончик языка упирается за нижние передние зубы. )Вдохните глубоко и, выдыхая воздух, быстро произнесите: [Ц]. Поднесите тыльную сторону ладони к губам и произнесите:[Ц]. Что вы ощущаете? Холодный воздух выдыхается толчком и непродолжительно.

Звук взрывной, сложный. Голосовые связки отдыхают, значит этот звук какой, глухой или звонкий? (глухой).Ребята, а звук Ц всегда какой? Твердый или мягкий? (твердый)

Таким образом, мы уточнили как произносятся звук С и Ц.

2) Ребята, скворца называют пересмешником. Он может повторять услышанные звуки.

Услышит какой - нибудь звук и может повторить его. Давайте попробуем поиграть в такую игру. Я буду называть слоги, а вы попробуйте повторить их. (Повторять слоги с разной интонацией)

ца – са

цо – со

цу – су

цы – сы

са-са-ца

ца-ца-са

цо-со-цо

3) Чистоговорка:

А теперь повторим песенку:

су — су — су — из колодца воду я несу;

цы — цы — цы — поспели огурцы;

са — са — са — у девицы коса;

цо — цо — цо — у Светы кольцо.

со - со - со – прокололи колесо

цу - цу - цу- громко хлопаем певцу

4) Ребята, сейчас я вам буду произносить слова, а вы поднимите карточку на которой изображен цыпленок если услышите звук Ц в слове или карточку с изображением совы, если услышите звук С.( Цифры, циркуль, станция, ступеньки, насос, акация, стадион, умница, коса ,свинья, скромник., сушка)

5) Ребята, посмотрите на карточки, которые нам принесли наши гостьи и назовите предметы. Давайте разложим нашим птичкам по сумочкам эти картинки. Сове со звуком С, а цыпленку со звуком Ц.

(самолет, кисть светофор, снегирь, фломастеры, капуста, краски, весло, пистолет, бусы, курица, цветок, лестница,  солнце,   кольцо, яйцо)

6) Скворцы оставляют на снегу, земле следы от своих лапок, которые состоят из коротких и длинных линий, давайте мы зарисуем этот узор. Откроем тетради, я называю вам слова, а вы записываете только звуки, которые слышите в словах С или Ц, но вместо букв будем рисовать длинные и короткие линии. Звук С мы отметим длинной чертой, т.к произносится долго, протяжно. Звук Ц – короткой чертой, т.к произносится быстро, отрывисто.

Например:

с вет:

Ц вет:

Слова: птица, самолет, яйцо, сок, блюдце, колесо, кольцо.

IV. Физминутка.

Ребята, представим, что наши пальчики – птицы, побежали по дорожке. ( по столу бегают пальчиками)

Стая птиц летит на юг ( машем руками)

Небо синее вокруг

Чтоб скорее прилетать

Надо крыльями махать.

Птички начали спускаться

На поляне все садятся ( кулачками ударить о стол)

Предстоит им долгий путь ( сложить пальчики клювиками и клевать зерно ими)

Птичкам надо отдохнуть.

И опять пора в дорогу ( машем руками)

Пролететь им надо много

Вот и юг. Ура! Ура! ( Хлопаем в ладоши)

Приземляться нам пора.

V. Тренировочные упражнения

1) Ребята, откроем наши тетрадочки снова, возьмем карандашики составим с вами схему предложения:

В цирке выступает медведица

2) А теперь, посмотрите что еще нам принесли птички- это волшебные бланки в которых есть интересные задания.

Посмотрите у нас есть две схемы слова, но какая схема подходит, по количеству звуков, к какому слову? Давайте теперь правильно раскрасим наши кружки в схеме, возьмите цветные карандашики и сделаем наши схемы цветными.

Шифровка. Ребята, здесь, нам нужно расшифровать слово, которое спряталось за этими картинками. Из первых звуков слов составьте слово.

VI. Итог занятия:

- Во что вам понравилось больше всего играть?

-Было интересно?

-Досвидание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259435-konspekt-podgruppovogo-logopedicheskogo-zanja