Наскальная живопись в жизни человека» Возрастная категория: для детей 6-7 лет

.

Тема:«Наскальная живопись в жизни человека»

Цель:Формировать представление детей о наскальной живописи.

Задачи:

Образовательные:Расширять представления детей о средствах связи прошлого и настоящего. Вызвать интерес к наскальной живописи. Учить детей отбирать из полученных впечатлений наиболее интересное. Закреплять умение рисовать карандашами, красками, восковыми мелками. Формировать навыки сотрудничества.

Развивающие: Продолжать развивать умение, задумывать содержания своего рисунка и доводить замысел до конца. Развивать творчество, воображение, мелкую моторику.

Воспитательные:Воспитывать любознательность, интерес к познанию окружающего мира и его отражению в рисунках.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстрации в книгах первобытных людей, средство связи прошлого и настоящего, изображение пещер и наскальных рисунков. Чтение сказки Р.Киплинга «как было написано первое письмо ».

Организация развивающей предметной – пространственной среды группы: Акварельные краски, восковые мелки, цветные карандаши, кисти, непроливайки с водой, бумага А4 «вырезанные в виде камней и скал», иллюстрации средство связи прошлого и настоящего, костюм первобытного человека, фотография «иллюстрация» семьи первобытных людей «разрезные картинки», цифры, загадки, мольберты, магниты, магнитофон, инструментальная спокойная музыка.

Виды детской деятельности, используемые в ходе НОД: Изобразительная деятельность, игровая деятельность, коммуникативная деятельность, трудовая деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, познавательно-исследовательская.

Интеграция образовательных областей: Социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Педагогическое мероприятие будет способствовать формированию следующих целевых ориентиров: Ребёнок обладает развитым воображением, ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, проявляет любознательность, у ребёнка развита крупная и мелкая моторика.

Ход мероприятия

Мотивация к НОД: Сюрпризный момент. Приходит человек из прошлого, одетый в меха (в этой роли воспитатель).

Человек из прошлого: Мычит, привлекает к себе внимания. Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня кто же я?

Дети:Человек из прошлого, первобытный человек.

Человек из прошлого: Я пришёл к вам из прошлого, мне интересно узнать как вы живёте. Ребята, а как же раньше люди общались между собой, ведь они не умели говорить?

Дети:Жестами и мимикой.

Человек из прошлого: Попробуйте угадать, что я вам хочу сказать.

Д/игра:«Угадай по жестам и мимики» (1. показывает, что болит живот), (2. Болит живот)

Дети отгадывают.

Человек из прошлого: Как выдумает, жестами и мимикой удобно общаться?

Дети:Нет.

Человек из прошлого: А как раньше люди передавали информацию друг другу?

Дети:Кричали в рупор, отправляли почтового голубя, по почте.

Человек из прошлого: Я предлагаю вам сыграть в игру «Сломанный телефон».

Человек из прошлого: Видите ребята, информация может искажаться, то есть передаваться от человека к человеку не верно. Я принес вам иллюстрации средства связи прошлого и настоящего. Распределите их на мольбертах с правой стороны средства связи прошлого, с лева средства связи настоящего (дети выполняют задание самостоятельно).

Человек из прошлого: девочки посмотрите все ли средства связи прошлого на мольберте, мальчики посмотрите средства связи настоящего.

Человек из прошлого: Молодцы, все выполнили верно. Ребята, а вы любите отгадывать загадки?

Дети: Да любим!

Человек из прошлого: Но тогда слушайте внимательно.

Как зовут почтальона,

Которому адреса не пишут

И на словах не говорят,

А он все-таки письма доставляет.

(Голубь)

Поймаю гуся

Пущу его в воду,

Буду им водить,

Он будет говорить.

(Перо и тушь)

На доске по строчечке

Разместились кнопочки

Догадайтесь мальчики

Как здесь тыкать пальчиком

(Клавиатура)

Поверчу волшебный круг,

И меня услышит друг.

(Телефон)

Человек из прошлого: Молодцы ребята, загадки отгадывать умеете. Мое племя - это моя семья. Давным - давно мы жили в пещерах, и были мы не только хорошие охотники, но и хорошие художники. Раньше не было бумаги, и мы рисовали на камнях, скалах и пещерах.

Для того, чтобы охота была удачной, мы рисовали на стенах своих пещер животных, и бросали в них копья, если попали в цель, значит, охота будет удачной. Мои соплеменники хотят узнать, как вы живете. А напишите им письма? А вы умеете писать?

Дети: Нет

Человек из прошлого: А как тогда мои соплеменники узнают о вашей жизни

Дети: Мы им нарисуем рисунки.

Человек из прошлого: Замечательно, я принес вам камни, и маленькие скалы, вы сможете на них нарисовать. О чем вы можете ребята рассказать моим соплеменникам?

Дети: Про Новый год, о своей семье, что нам дед мороз подарил и т.д.

Человек из прошлого: Ребята посчитайте, сколько у нас камней и скал. Вика, найди цифру, чтобы соответствовала количеству скал, а Настя, найдет цифру, которая соответствует количеству камней.

Человек из прошлого: Уточняет у детей правильные правильные-ли Вика и Настя, подобрали цифры. А теперь ребята подумайте, на чем вы будите рисовать. На камнях или на скалах и возьмите предметы чем будите рисовать: красками, цветными карандашами или восковыми мелками. Подумайте, о чем вы расскажите моим соплеменникам (дети рассаживаются по местам).

Человек из прошлого: Ребята я предлагаю вам поиграть с пальчиками, подготовить их к рисованию.

Утром пальчики проснулись,

Потянулись и встряхнулись

Крепко, крепко обнялись

Налепили куличей

Стали звать к себе гостей

Заиграли на рояле

И весь день протанцевали.

(дети приступают к рисованию).

Во время рисования человек из прошлого спрашивает детей, что они рисуют, обращает внимание на осанку. По окончанию изобразительной деятельности, дети рассказывают, о чем они нарисовали на скалах и камнях (кто из детей не успел дорисовать может завершить работу позже).

Человек из прошлого: Ребята я благодарю вас за рисунки и дарю вам на память фотографию моего племени, только они разрезные их нужно собрать, и тогда вы сможете нас увидеть. Давайте попрощаемся с нашими гостями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259452-naskalnaja-zhivopis-v-zhizni-chelovekavozras