Роль анимационных фильмов в экологическом воспитании подрастающего поколения

Роль анимационных фильмов в экологическом воспитании подрастающего поколения

Сергеенко С.П., методист ГУО «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодёжи»

На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком переросли в глобальную экологическую проблему, представляющую опасность для будущего нашей планеты и жизни детей. В связи со сложившейся ситуацией на сегодняшний день возникает необходимость в формировании экологической культуры подрастающего поколения.

Ведь именно в детском возрасте приобретённые экологические знания и представления могут в дальнейшем преобразоваться в стойкие жизненные убеждения. Экологическому воспитанию детей в полной мере могут способствовать и анимационные фильмы.

Мультипликация – существенный источник знаний, способствующий развитию воображения, мышления и речи, оказывающий родителям существенную помощь в воспитании ребёнка.

Анимационные фильмы являются наиболее близким и понятным жанром искусства, информирующим детей в наглядной и занимательной форме о ценностях и моделях поведения, принятых в обществе.

Учитывая эту специфику анимации её можно использовать для привлечения внимания детей к проблемным вопросам охраны окружающей среды, формированию базовых основ взаимодействия человека и природы.

На сегодняшний день создано и продолжает создаваться огромное количество анимационных фильмов на самую разнообразную тематику, рассчитанных на различные возрастные и культурные группы зрителей. Западными и отечественными мультипликаторами уделяется особое внимание экологической проблематике.

Особо хочу отметить тот факт, что в анимационных фильмах относящихся к советскому периоду присутствовал мощный воспитательный потенциал, который можно использовать в целях экологического воспитания. Так, мультфильм «На лесной тропе» (1975 год) режиссёра Вячеслава Котёночкина повествует о важности сохранения природных богатств и соблюдении правил поведения в лесу.

Лисы приехали отдыхать в живописный лес, где стали вести себя неподобающим образом: глушить рыбу, рубить деревья, разбрасывать мусор. За это они были наказаны храбрыми лесными жителями. Не правда ли в поведении этих лис можно без труда угадать некоторых горе-туристов, которые ведут себя на природе подобным образом?

Другой советский мультфильм «Сказка о белой льдинке» (1974 год) рассказывает о необходимости беречь природу, не вмешиваясь в естественный ход экологических процессов.

На примере героев этого фильма раскрываются различные внутренние мотивы и побуждения: корысть, погоня за деньгами, бездумный эгоизм людей, а также забота о чистоте своего дома, любовь к окружающему нас миру животных.

Кит и Пингвин целыми днями заботились о Белой Льдинке, сохраняя её первозданную чистоту. И всё бы было ничего, но однажды это увидел Человек. Дальнейший ход событий вам предугадать не трудно.

Анимационный фильм «Клад» (1984 год) в увлекательной форме показывает малышам, что не так важны материальные ценности и богатства, как наличие чистой питьевой воды. Тигрёнок, Обезьянка и Крот отправляются на поиски клада и находят его – живительный источник влаги. Этот фильм помогает сформировать представление о роли и значении воды в жизни.

Современные российские мультфильмы также затрагивают вопросы защиты окружающей среды и на ряду с признанной классикой мультипликации способствуют экологическому воспитанию.

Примером таких анимационных фильмов может служить российский проект «Лунтик». Его действие происходит в природной среде. Просматривая его, ребёнок не только знакомится с новыми животными и насекомыми, но и видит их взаимодействие друг с другом и природой, учится у героев бережному отношению к окружающему нас миру.

Природоохранной тематике посвящены и некоторые западные анимационные фильмы. Так, например, в мультфильме «ВАЛЛИ-И» студии «Pixar» затрагивается множество проблем современного мира. Ведущей из них является проблема загрязнения окружающей среды.

Эта тема красной нитью проходит через данное произведение и все кто его смотрел, не могли не задуматься об ответственности перед природой. Создатели фильма обращают внимание зрителей на то, что современные технологии, расширяя возможности человека, могут нанести и не поправимый вред.

Анимационный фильм «Лоракс», снятый по мотивам одноимённой книги Доктора Сьюза, рассказывает о маленьком лесном духе, который говорит от имени деревьев и предупреждает жадного человека оп имени Находкинс о катастрофических последствиях вырубки деревьев.

В творчестве мастера японской анимации Хаяо Миядзаки тема экологии занимает центральное место. Примером тому служит фильм «Навсикая из долины ветров». Миядзаки рисует картину будущего человечества, чьи амбиции и гордыня довели мир до тотальной экологической катастрофы.

Перед Навсикаей, обладающей способностью понимать язык животных, стоит непростая задача примирить природу и людей.

Актуальность анимационных фильмов экологической тематики подтверждают фестивали, проводимые как в России, так и за рубежом. Например, единственный фестиваль в России, который знакомит русского зрителя с зарубежным экологическим кино, носит название «ЭкоЧашка».

Уникальность его состоит в синтезе творческих подходов к понятию «экология жизни». На сегодняшний день понятие «экологический мультфильм» становится шире и многограннее. Это не только мультипликация, демонстрирующая пагубное воздействие человека на окружающую среду, но и фильмы способствующие формированию таких качеств, как доброта, честность, совесть.

Мультипликационный фильм – социокультурный феномен, занимающий далеко не последнее место в жизни подрастающего поколения. Родители, включая ребёнку мультфильм, часто не преследуют никаких воспитательных целей и даже предварительно не просматривают его, что может привести к весьма нежелательным последствиям.

Сюжеты некоторых современных анимационных фильмов содержат совершенно недетские темы: драки, насилие, смерть, долги, месть. Также они содержат лексику низкого речевого уровня. Современные фильмы, сделанные в основном с помощью техники, больше похожи на шаблоны: одинаковые голоса при озвучке, одинаковый смех и порой даже одинаковая музыка.

Подобное однообразие не способствует эмоциональному и эстетическому развитию ребёнка и может пагубно отразиться на нем. Так девочки, чрезмерно увлечённые мультфильмом про фей Винкс, начинают жить в выдуманном мире, пытаются фантазировать. Реальная жизнь становится для них менее интересной, нежели жизнь воображаемая.

Подобное поведение прослеживается и у мальчиков, являющихся поклонниками роботов-трансформеров и прочих супергероев. Они с увлечением рассказывают о войнах, роботах и их оружии.

В целях эффективного использования воспитательного потенциала анимационных фильмов их рекомендуется сочетать с такими приемами, как беседа, обсуждение. Мультфильм в совокупности с обсуждением и правильными выводами способствует формированию нравственно-эстетических норм поведения, основанных на принципах взаимоуважения, взаимопонимания, доверия и любви.

Примеры, которые ребенок видит с экрана, накладывают отпечаток на его поведение. Он хочет быть похожим на героя любимого мультфильма. Всегда необходимо помнить, что ребенок может пропустить мимо ушей нравоучение и наставления взрослых, но непременно запомнит, как они себя ведут. И если они относятся к окружающему миру с уважением и любовью, то и ребенок будет следовать этому примеру, а значит и экологическая обстановка на планете начнёт вскоре улучшаться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259802-rol-animacionnyh-filmov-v-jekologicheskom-vos