Технологическая карта по рисованию

Технологическая карта по рисованию

Организованная образовательная деятельность

в старшей группе

Тема: «Весенние цветы»

Интеграция образовательных областей:

Худ.эстетическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Цель:Формирование умений рисовать весенние цветы в технике монотипия.

Задачи:

Образовательная: Учить детей нетрадиционным техникам рисования.

Развивающая: Развить мелкую моторику рук.

Воспитательная: Воспитыватьу детей стойкий интерес к изобразительной деятельности.

Целевые ориентиры:

Проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, участников по совместной деятельности.

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру,

другим людям и самому себе, обладает чувствомтсобственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,

сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

Средства реализации. 

Мультимедийные:

А.Вивальди «Времена года», «Весна»

Отрывок короткометражного мультфильма «Жизнь цветов»

Наглядные:

Иллюстрация разных цветов

Вербальное:

Стихотворение «Подснежник»

Оборудование и материалы:Альбомный лист,краски гуаш, кисточки,баночки с водой, салфетки,подставка для кисти.

Словарная работа:Активация словарного запаса детей:

цветы, подснежник, тюльпан, ландыш, одуванчик, ирис.

красивый, нежный, растет, появились, цветет.

Методика проведения.

I.Водная часть

Организационный этап деятельности

Воспитатель:

Наступила весна, тает снег, солнце светит все ярче. Стали распускаться листья на деревьях, появляются первые цветы- подснежники. Послушайте стихотворение

Выглянул подснежник
В полутьме лесной -
Маленький разведчик,
Посланный весной;
Пусть еще над лесом
Властвуют снега,
Пусть лежат под снегом
Сонные луга;
Пусть на спящей речке
Неподвижен лед, -
Раз пришел разведчик,
И весна придет!

Подснежник – это первый весенний цветок. Он настолько любит солнечные лучи и весну, что ему не терпится появиться на свет. Подснежник радует всех своей нежностью и красотой.

Прорастает сквозь снежок
Прорастает сквозь снежок,

К солнечным лучам, цветок,
Маленький и нежный,
Беленький подснежник.

Ребята, а в какое время года появляется подснежник? Почему его назвали подснежник?

Воспитатель: Верно. Молодцы. Это один из самых первых весенних цветов. Он начинает расти еще под снегом, а расцветает, уже тогда когда снег растает. И на проталинках вы сможете увидеть это белые и светло-голубые цветы. Подснежник хоть и маленький, но очень сильный и смелый.

Легенда о подснежнике

Старинная русская легенда рассказывает, что однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю красавицу Весну. Но смелый Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у Солнца. Солнце заметило Подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне.

Физкультурная минутка: «Подснежники»

Подснежники начинают расти.

Растут, растут - выросли.

Подул ветер,

Подснежники качаются.

Наступил вечер,

Подснежники закрываются.

Выглянуло солнце,

Подснежники проснулись,

Головками качают.

Радуются солнцу.

Воспитатель: Сейчас мы приступим к работе.

II.Основная часть

Мативационно-побудительный этап деятельности

Объяснение и показ:

-лист бумаги складываем вдвое, разворачиваю. На левой стороне листа рисую половину цветка, складываю лист, прижимаю ладошкой, раскрываю.- вторая половина отпечаталась, но не ярко, еще раз прорисовываем и прижимаем ладошкой.- отпечатывается.  Рисуем стебель- прижимаем ладошкой, раскрываю –вторая половина отпечатывается. Рисуем листья- прижимаем ладошкой  вторая половина  отпечатывается.

Таким образом мы рисуем весь букет. После того как краска подсохнет, берем тонкие кисточки и прорисовываем детали.

Воспитатель:Хотите попробовать сами нарисовать такой букет? Для начала поздоровайтесь с красками, которые подходят для наших цветов и преступайте к работе.

III.Заключительная часть

Рефлексивно-коррегирующий эап

Рефлексия:

«Дерево творчества»

По окончании занятия дети прикрепляют на дереве листья, цветы, плоды:

Плоды – дело прошло  полезно, плодотворно;

Цветок – довольно неплохо;

Листики – не совсем удовлетворён днём.

Вывод:Ребята вы все большие молодцы. Давайте посмотрим на наши работы какие они все красавицы

Спсиок литературы:

Основные источники:

Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. учеб. заведение. – 3-е изд., исправ. и доп. – М: Издательский цент «Академия», 2001. -516с

Дополнительные источники:

Интернет-журнал "Эйдос". - 2012. -№2. http://eidos.ru/journal/2012/0529-10.htm - Центр дистанционного образования "Эйдос".

6. Хуторской А.В. Модель системно-деятельностного обучения и самореализации учащихся // Интернет-журнал "Эйдос". - 2012. -№2. http://www.eidos.ru/journal/2012/0329-10.htm

Каким должен быть современный урок. http://www.it-n.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259907-tehnologicheskaja-karta-po-risovaniju