- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по русскому языку для учащихся с углубленным изучением предмета
662
0
Аннотация
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением русского языка. 5-9 классы (автор программы В.В.Бабайцева). Комплекс рекомендован МО и науки РФ и включён в Федеральный перечень учебников.
Главным компонентом учебно-методического комплекса является учебник «Русский язык. Теория. 5-9 классы. Углубленное изучение» (автор В.В.Бабайцева), который дополняется учебниками «Сборник заданий» и рабочей тетрадью для каждого класса.
УМК: - В.В. Бабайцева Программа по русскому языку для углубленного изучения, М.Дрофа, 2015 г.
Учебники: - В.В. Бабайцева «Русский язык. Теория. 5 -9 классы. Углублённое изучение» М.Дрофа, 2015 г.
- В.В.Бабайцева, Л.Д. Беднарская, Н.В.Дрозд «Русский язык. Сборник заданий. Углублённое изучение» 2015 г.
- В.В.Бабайцева, Л.Д. Беднарская, А.В.Глазков «Рабочая тетрадь 5 класс к учебнику В.В.Бабайцевой » М.Дрофа, 2015 г.
Программа рассчитана на изучение русского языка в количестве 7 часов в неделю.
I.Результаты изучения предмета
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
II.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
№ | Раздел | Содержание |
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ | Словообразование. Словообразовательные цепочки. Чередование звуков в корне слова. Варианты корня как следствие исторических преобразований. Образование новых морфем. Правописание корней и приставок. Правописание корней с чередованием гласных а — о, правописание корней с чередованием сочетаний звуков а (я) — им (ин). Правописание согласных и гласных в приставках. Правописание приставок при- и пре-. Составление словосочетаний, предложений, текстов. Рассуждение по учебному материалу. Составление повествовательного текста по данным словосочетаниям. Продолжение рассказа в форме монолога и диалога. | |
ЛЕКСИКОЛОГИЯ | Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении. Употребление диалектизмов и профессионализмов в художественной литературе. Термины. Их интернациональный характер. Паронимы. Ошибки при употреблении паронимов в речи. Понятие об этимологии. Происхождение некоторых слов. Понятие о народной этимологии. Архаизмы. Неологизмы. Заимствованные слова. Фонетические и морфемные изменения заимствованных слов в русском языке. Оценка заимствований. Старославянизмы. Условия появления их в русском языке. Синонимические отношения между старославянизмами и русизмами. Правописание полногласных и неполногласных сочетаний. | |
ФРАЗЕОЛОГИЯ | Фразеологизмы. Фразеологизмы фольклорного происхождения. Пословицы и поговорки. Крылатые слова и выражения. Фразеологизмы как выразительное средство языка и речи. Народный характер пословиц и поговорок. Фразеологизмы-синонимы, фразеологизмы-антонимы. Составление текстов, включающих фразеологизмы, пословицы, крылатые выражения. Подбор эпиграфов-пословиц. Составление словосочетаний, предложений и текстов с синонимами, антонимами, паронимами, архаизмами, неологизмами. Определение стиля речи по особенностям лексики и фразеологии, наличию (отсутствию) художественно-изобразительных средств, характеру построения предложений. | |
МОРФОЛОГИЯ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ | Повторение изученного в V классе. Роль существительных в речи (в тексте). Правописание не с существительными. Разносклоняемые существительные. Неизменяемые существительные. Нормы их употребления. Словообразование существительных. Источники пополнения существительных с помощью приставок. Переход прилагательных в существительные. Понятие о функциональных омонимах. |
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ | Повторение изученного в V классе. Роль прилагательных в речи. Правописание не с прилагательными. Разряды прилагательных по значению. Склонение прилагательных. История притяжательных прилагательных. Степени сравнения качественных прилагательных. Образование сравнительной степени. Образование превосходной степени. Нормы употребления степеней сравнения. Словообразование прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов. Правописание суффиксов прилагательных. Образование прилагательных с помощью приставок. Образование прилагательных сложением слов. Их правописание. Употребление сложных прилагательных в речи. | |
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ | Понятие о числительном. Роль числительных в речи. Разряды числительных по значению. Количественные числительные. Мягкий знак в числительных. Собирательные числительные. Дробные числительные. Порядковые числительные. Составление предложений и текстов с числительными. Образование слов других частей речи от числительных. Склонение числительных всех разрядов. История некоторых числительных. | |
МЕСТОИМЕНИЕ | Понятие о местоимении. Роль местоимений в речи. Местоимения как одно из средств связи частей текста. Местоимения и другие части речи. Местоимения-существительные. Местоимения-прилагательные. Местоимения-наречия. Разряды местоимений: личные, возвратные, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределённые, отрицательные, определительные, указательные. Правописание местоимений. Орфоэпические и синтаксические нормы употребления местоимений в речи. | |
ГЛАГОЛ | Повторение изученного в V классе. Роль глаголов в речи (в тексте). Правописание не с глаголами. Возвратные глаголы. История образования возвратных глаголов. Глаголы переходные и непереходные. Наклонения глагола. Изъявительное наклонение. Употребление в речи одних форм времени вместо других. Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний. Разноспрягаемые глаголы и их происхождение. Повелительное наклонение. Употребление форм повелительного наклонения в речи. Сослагательное наклонение. Безличные глаголы. Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов. Правописание суффиксов глаголов. Редактирование предложений и текстов с неправильными глагольными формами. Составление плана содержания параграфов учебника и пересказ их с подбором собственных иллюстративных примеров. | |
Жанры: отзыв о книге, индивидуальная характеристика, описание места, биография, правила, случаи из жизни. | ||
III.Календарно-тематическое планирование
Сроки проведения | Тема (раздел), кол-во часов | Содержание материала, ключевые слова | Возможные виды деятельности обучающихся, формы контроля | Планируемые результаты обучения | Использованиие СО, ПК и ПО | ||
Предметные знания | УУД (личностные и метапредметные) | ||||||
1. | Введение. Русский язык – один из богатейших языков мира | Богатство русского языка; пословицы и поговорки, писатели и деятели культуры о русском языке | Осознание связи русского языка с культурой и историей России и мира. Осознание, что владение русским языком является важным показателем культуры человека. Построение рассуж- дения, используя как тезис приведённое в учебнике высказыва- ние | Расширять пред- ставления о русском языке; осознавать эстети- ческую функцию родного языка; создавать письмен- ное высказывание –рассуждение на основе исходного текста | Извлекать информацию из текс- товых источников (эпиграфа, текстов упражнений, памяток и др.), адекватно понимать информа- цию письменного сообщения Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к Отечеству, к родному языку и культуре; гордость за родной язык; стремление к самосовершенствованию | http://www.gramota.ru/- http://www.gramma.ru/ http://www.slova.ru/ | |
2. 3-6 7-8 9-10 11-13 14-15
18-19 20. 21. 22. 23-24 25-26 27-28 29 30 31-32 33-36 37-39 40-41 42-43 44 45-48 49-51 52 53 54-55 56-57 58 59-60 61 62 63-64 65 66-67 68 69 70 71-72 73 74 75 76-83 84-85 86 87 88-89 90-91 92 93 94-96 97 98-99 100-101 102-103 104-105 106 107-108 109-112 113-116 117-118 119 120-121 122-125 126 127 128-133 134-135 136-137 138-140 141 142-143 144-145 146-147 148-149 150-151 152-157 158-159 160-163 164-166 167-168 169 170 171-172 173-174 175-176 177-178 179-186 187-191 192-195 196-197 198 199-200 201 202-203 204-205 206-207 208-209 210 211 212-214 215-217 218-220 221-222 223-224 225 226 227-228 229 230 231-232 233-234 235-238 | Повторение изученного в 5 классе . Фонетика. Графика. Орфоэпия Морфемика. Словообразование. Орфография Лексикология и фразеология Морфология и орфография Синтаксис и пунктуация Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе». Анализ диктанта Р/Р Темы широкие и узкие. Сочинение «Мы — пассажиры», «Если бы инспекторомГИБДД был я, то…» Р/Р Текст. Признаки текста ГРАММАТИКА. МОРФОЛОГИЯ. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Части речи самостоятельные и служебные Слово и его формы Понятие о существительном Р/Р Подробное изложение Нарицательные и собственные имена существительные Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные Род имени существительного Число имени существительного Падеж и склонение имён существительных Склонение существительных в единственном числе. Правописание падежных окончаний Склонение существительных во множественном числе Контрольный диктант по теме «Склонение имени существительного». Анализ диктанта Разносклоняемые имена существительные Неизменяемые существительные Словообразование существительных с помощью суффиксов Словообразование существительных с помощью приставок Образование сложных имен существительных Морфологический разбор имени существительного Повторение и обобщение изученного по теме «Имя существительное Контрольный диктант по теме «Имя существительное». Анализ диктанта Р/Р Простой и сложный план. Что такое эпиграф? Р/Р Лексические средства связи предложений в тексте Понятие о глаголе Правописание не с глаголами Инфинитив. Буква ь в инфинитиве Возвратные глаголы Глаголы совершенного и несовершенного вида Глаголы переходные и непереходные. Залоги глагола Наклонения глагола. Изъявительное наклонение Времена глагола Прошедшее время Настоящее и будущее время Комплексная контрольная работа по теме «Виды глагола. Время глагола» Анализ комплексной контрольной работы по теме «Виды глагола. Время глагола». Лицо и число глагола Спряжение глаголов. Окончания глаголов Iи IIспряжения Разноспрягаемые глаголы Комплексная контрольная работа по теме «Спряжение глаголов» Анализ комплексной контрольной работы по теме «Спряжение глаголов».Р/Р Официально-деловой стиль Условное наклонение Повелительное наклонение Безличные глаголы Словообразование глаголов Правописание суффиксов глаголов Морфологический разбор глагола Р/Р Повествование. Рассказ Р/Р Сочинение «О чем мне хочется рассказать…» Повторение и обобщение изученного по теме «Глагол Контрольный диктант по теме «Глагол». Анализ диктанта Понятие о прилагательном Р/Р Описание Разряды прилагательных по значению Полные и краткие прилагательные Склонение полных прилагательных Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин(-ын), -ов(-ев) Степени сравнения прилагательных Комплексная контрольная работа по теме «Разряды прилагательных по значению. Степени сравнения прилагательных» Анализ контрольной работы. Словообразование имён прилагательных при помощи суффиксов, приставок и сложения основ Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных Правописание суффиксов –к- и –ск- Правописаниене с прилагательными Слитное и раздельное написание сложных прилагательных Морфологический разбор прилагательного Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное» Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». Анализ диктанта Р/Р Сжатое изложение Понятие о числительном Простые, сложные и составные числительные Количественные числительные. Склонение Синтаксические особенности количественных числительных Собирательные числительные Порядковые числительные Дробные числительные Морфологический разбор имени числительного Повторение и обобщение изученного по теме «Имя числительное» Контрольный диктант по теме «Имя числительное». Анализ диктанта Понятие о наречии Р/Р Рассуждение в разных стилях речи. Сочинение — рассуждение Степени сравнения наречий Словообразование наречий с помощью Словообразование наречий путём перехода слов Понятие о категории состояния Морфологический разбор наречий, категории состояния Повторение и обобщение изученного по теме «Наречие. Категория состояния» Контрольный диктант по теме «Наречие. Категория состояния». Анализ диктанта Понятие о местоимении Местоимение Р/Р Сжатое изложение Личные местоимения Притяжательные местоимения Возвратное местоимение Вопросительные местоимения Относительные местоимения Неопределённые местоимения Отрицательные местоимения Определительные местоимения Указательные местоимения Морфологический разбор местоимения Повторение и обобщение изученного по теме «Местоимение» Контрольный диктант по теме «Местоимение». Анализ диктанта ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ Повторение и обобщение изученного по теме «Наречие, категория состояния, числительное, местоимение» Виды разбора Итоговая комплексная контрольная работа по теме «Морфология». Анализ контрольной работы Резервные уроки | Звуки речи и буквы. Фонетический разбор. Алфавит. Правила переноса. Нормы литературного произношения Понятие о морфемике. Морфемный разбор. Понятие о словообразовании. Словообразовательный разбор. Основные способы образования слов. Правописание сложных и сложносокращённых слов. Правописание корней и приставок. Морфемные и словообразовательные словари Словарное богатство русского языка. Лексическое значение слова. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы. Толковые словари русского языка. Части речи. Самостоятельные и служебные части речи. Морфологические признаки частей речи. Правописание окончаний существительных, прилагательных, глаголов Понятие о синтаксисе и пунктуации. Единицы синтаксиса. Синтаксический и пунктуационный разборы предложений. Знаки препинания в простом и сложном предложениях Понятие о тексте. Признаки текста. Тема текста. Основная мысль текста Разделы языкознания. Грамматика. Понятие о морфологии. Признаки самостоятельных и служебных частей речи Однокоренные слова. Форма слова. Образование формы слова. Формообразовательные морфемы. Неизменяемые слова Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки существительного Деление имён существительных на нарицательные и собственные. Правописание собственных имён существительных (заглавная буква и кавычки Категория одушевлённости-неодушевлённости. Олицетворение как средство художественной выразительности Категория рода. Алгоритм определения рода имени существительного. Существительные общего рода Категория числа. Существительные, имеющие только форму единственного числа Категория падежа. Косвенные падежи. Алгоритм определения падежа. Склонение. Три типа склонения существительных. Правописание падежных окончаний. Правописание падежных окончаний существительных на –ия, -ий, -ие Особенности склонения существительных во множественном числе. Правописание ь и ов-ев в родительном падеже множественного числа после шипящих и ц Понятие о разносклоняемых именах существительных. Правописание суффикса –ен в существительных на –мя Число и падеж неизменяемых существительных Существительные, образованные суффиксальным способом. Основные группы суффиксов. Правописание суффиксов –ик, -ек; -ок, -ек; -онк-, -еньк- после шипящих; суффиксов –чик, -щик Существительные, образованные приставочным и приставочно-суффиксальным способом. Правописание не с именами существительными Существительные, образованные способом сложения. Правописание сложных имён существительных Порядок морфологического разбора Морфологические и синтаксические признаки существительного. Правописание существительных. Употребление в речи План текста. Место и роль эпиграфа в тексте Лексический повтор. Синонимичная замена. Использование антонимов Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глагола. Роль глагола в речи. Группы глаголов по значению Правописание не с глаголами. Приставка недо Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива. Синтаксические функции инфинитивов Добавочные смысловые значения возвратных глаголов. Правописание -ться и -тся Категория переходности у глаголов Изъявительное, условное, повелительное наклонения Прошедшее, настоящее и будущее время. Их значение. Время и вид глагола Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени. Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед -л-, в глаголах прошедшего времени. Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени Образование настоящего и будущего времени от глаголов совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Основа настоящего (будущего) времени. Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени Значение 1,2,3-ого лица. Буква ь в формах глагола 2-ого лица единственного числа Алгоритм определения спряжения глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов Спряжение глаголов хотеть, бежать, есть, дать и образованных от них съесть, поесть и др. Общая характеристика стилей. Особенности официально-делового стиля Значение, образование, изменение и употребление глаголов в условном наклонении. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в повелительном наклонении. Правописание глаголов в повелительном наклонении сание частицы бы с глаголами в условном наклонении Значение и употребление безличных глаголов в предложениях с одним главным членом. Личные глаголы в значении безличных Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов. Перечень продуктивных словообразовательных морфем Правописание гласных в суффиксах -ыва-(-ива-),-ова-(-ева-) Порядок морфологического разбора глагола Типы речи. Повествовать – значит рассказывать Морфологические и синтаксические признаки глаголов. Правописание глаголов. Употребление в речи Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки прилагательного. Роль прилагательных в речи Описание как тип речи. Описание природы, описание помещения, одежды, костюма. Описание книги Качественные, относительные, притяжательные прилагательные. Грамматические особенности качественных имён прилагательных Изменение кратких прилагательных по числам и родам в единственном числе. Употребление кратких прилагательных в роли сказуемых. Правописание кратких имён прилагательных с основой на шипящую Особенности склонения по Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259975-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-dlja-u 
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Сценарный план урока в классе с углубленным изучением предметаОГЭ по русскому языку 8 класс 2017 год
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО! Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
Курсы переподготовки
© 2008 – 2025 Все права защищены.
|
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.