Урок коррекционного занятия «Игротерапия»

Тема: Развитие наблюдательности, самоконтроля, воображения.

Цель:

Развивающие:

•Развитие психических процессов.

•Развитие наблюдательности, воображения.

•Развитие пространственных представлений.

•Развитие произвольности движений.

•Развитие мелкой моторики пальцев рук.

•Развитие пространственной ориентации.

•Развитие координации движений .

Воспитательные:

•Воспитание способности подчинять свои действия инструкции.

•Воспитание коллективизма, уважения к друг другу.

•Воспитание взаимопонимания, дружелюбия .

•Формирование уважительного и тактичного отношения обучающихся к личности другого человека.

1 Ход занятия:

«Приветствие» - ритуал.

Психологический настрой на урок

Я и бодр, и силен,

Всю работу сделаю.

Свою волю покажу.

Слово для себя сдержу!

2 «Что изменилось?»

Цели: развитие зрительной кратковременной памяти; развитие мелкой моторики пальцев рук; формирование у детей умения сосредотачиваться на определенных явлениях предметов; формирование положительной мотивации, заинтересованности в занятии; закрепление речевого материала.

Речевой материал: запомни, закрой глаза, делай как я, назови, молодец, названия предметов, Что это?

Ход игры: Педагог предлагает рассмотреть предметы «Будем играть! Смотри. Запомни. Закрой глаза», - ребенок закрывает глаза, а педагог убирает одну игрушку. Затем ребенку предлагается открыть глаза и угадать: «Что не так?», - если ребенок не запомнил, педагог подсказывает ему и фиксирует на что надо обратить внимание ребенка. Можно варьировать сложность этого задания в зависимости от возраста, пройденного материала и индивидуальными возможностями ребенка.

Можно увеличивать и уменьшать объем предметов от 3 до 8. В качестве материала здесь может выступать любые пособия: мягкие игрушки, геометрические фигуры, цветные карточки и т.д.

3 Пальчиковая гимнастика

Две ладошки прижму.

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья,

Это лодочка моя.

4.“Фотоаппараты”

Цель: Развитие зрительной памяти, наблюдательности.

Детям показывается не сложные изображения на доске, они должны сказать что, где изображено, затем по памяти повторить у себя на листиках.

5 « Нос, пол, потолок»

Цель: развитие самоконтроля, наблюдательности.

По команде дети показывают рукой направления: пол, окно, потолок, дверь, нос. Педагог сначала, проговаривая команду, показывает правильно, а затем называет одно направление, а показывает другое. Задача детей не ошибаться, выполнять только словесные команды, независимо от того, что показывает ведущий.

6 Игра, развивающая мышление, сообразительность «Бывает - не бывает»

Называете какую-нибудь ситуацию. Ре­бенок должен хлопнуть в ладоши в том случае, если названная ситуация бывает. Ситуации можно предложить разные:

Папа ушел на работу.

Поезд летает по небу.

Кошка хочет есть.

Человек вьет гнездо.

Почтальон принес письмо.

Зайчик пошел в школу.

Яблоко соленое.

Бегемот залез на дерево.

Шапочка резиновая.

Дом пошел гулять.

Туфли стеклянные.

На березе выросли шишки.

Волк бродит по лесу.

Волк сидит на дереве.

В кастрюле варится чашка.

Кошка гуляет по крыше.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260052-urok-korrekcionnogo-zanjatija-igroterapija