Интегрированный урок «Экологический проблемы города Аткарска» (русский язык и обществознание, 6 класс)

Интегрированный урок «Экологический проблемы города Аткарска» (русский язык и обществознание, 6 класс).

Цели урока:

Образовательные:

подготовка к домашнему сочинению публицистического стиля в форме статьи в газету на тему: “ Есть ли будущее у нашей планеты”;

обучение учащихся отбору и систематизации материала, относящегося к теме;

обучение построению высказывания на основе собранного материала, установлению логической последовательности частей текста и выбору языковых средств связи;

расширение и углубление знаний о стилях и типах текста.

сакцентировать внимание на проблеме защиты окружающей среды;

помочь выйти на самостоятельное видение этой проблемы в

масштабах своей местности;

показать  разнообразие бытового и строительного мусора, встречающегося на сельских свалках; его влияние на окружающую среду.

воспитание экологической сознательности любви к природе и своему краю;

Развивающие:

активизация самостоятельной деятельности;

развитие познавательной активности.

Воспитательные:

воспитание коммуникативности;

воспитание любви к природе, бережное отношение к окружающей среде;

привитие культуры общения;

воспитание интереса к предмету.

Оборудование:

компьютер

мультимедийная приставка

экран

цифровой фотоаппарат

презентация “Береги и охраняй природу”

Интегрированный урок с использованием ИКТ.

Ход урока.

Организационный момент. -Улыбнитесь друг другу, настройтесь на активную работу, помощь друг другу.

 Вступительное слово учителя Св……й Е.Н.

Здравствуйте,ребята, уважаемые гости!

Сегодня у нас ещё один интегрированный урок, то есть мы будем говорить об одной теме, но средствами разных предметов.

Посмотрите слайды и послушайте стихотворение, подумав, о чём мы с вами будем сегодня говорить? ( сформулируйте тему нашего урока – экология нашего города)

Учитель:

Один из них мутит и травит воды.

В лесу деревья валит без нужды.

Другой - защитник. Сын своей природы.

Он не ведет с ней яростной вражды.

И отзовется счастье это в детях.

И где бы нас дороги не вели -

Я за разумных. Я за них. За этих.

За бескорыстных рыцарей Земли.

( С. Островой )

Эпиграф«…Отказ от природы ведёт цивилизацию к большой опасности...»

И.А Ефремов

Сообщение целей и задач урока. цель: привлечение внимания к проблемам загрязнения окружающей среды в нашем городе и пропаганда бережного отношения к природе., подготовка к домашнему сочинению публицистического стиля в форме статьи в газету на тему: “ Есть ли будущее у нашей планеты”

2) – Сегодня урок русского языка посвящен важнейшей проблеме – экологии. Нам известно, что экология– это наука, рассматривающая проблемы взаимоотношений человека и окружающей среды.

– Каково происхождение слова экология? (Ребята сразу же называют хорошо знакомый им корень -логос- – слово, понятие (др.-греч.), однако затрудняются с объяснением первой части слова.)

– Экология – греч. oikos («дом, родина») – греч. logos («слово, понятие»).

Итак, в слове экология «спрятаны» слова дом, родина. Мы сегодня на уроке поговорим о нашем доме (о нашей малой родине) – Аткарске и об экологических проблемах нашего города.

3) Давайте, поработаем над текстом.

Исправь допущенные ошибки. Карточки с текстами

У нас леса часта гибнут от безжалосного абращения с ними. Люди бессазнательно брасают спичку, и ат её агня пагибают большыи учаски леса. Много леса вырубают. Срубить дерево лехко, а штобы варостить его, надо десятки лет.

За пасадками маладых деревьев слидит лесавод. Он устонавливает места, каторые пастрадали ат пажара, намичает, где нада разчистить лес ат бурелома, атводит учаски для работы лесарубов, учавствует в барьбе с вридителями леса. Гусиницы инагда сьедают падрастающие пабеги, обьедают листья. Но есть у леса и друзья- птици. Они прекрастные памощники лесаводов.

Биригите лес, рибята! Это наше багатство.

Вступительное слово учителя Д………И.А.

На протяжении всей истории человечества преобладающим был взгляд на природу как на неисчерпаемую кладовую, а не как на предмет заботы и охраны. И в наши дни, несмотря на многочисленные исследования, показавшие тесную связь между мерами по охране окружающей среды и качеством жизни человека, состоянием его здоровья, поведение подавляющего большинства людей остается на уровне потребительского отношения к природе.

К числу субъективных факторов, влияющих на состояние окружающей среды, следует добавить еще два – экологическое невежество и экологический нигилизм. Невежество проявляется в незнании законов взаимодействия человека и среды, а нигилизм – в нежелании руководствоваться этими законами, как в экономической деятельности, так и в быту.

- Давайте с вами вспомним, в каких документах прописано об охране окружающей среды?

Идет видеоряд окрестных красот и фотографий с видами свалок и куч навоза. А сейчас, давайте  поговорим с вами об экологических проблемах нашего посёлка. Дети делают сообщения, приготовленные дома, о состоянии экологии в нашей местности (р. Аткараа, свалки), видео, соцопрос.

РекаАткара.

Лето приходит, школа уходит

Книги на полки кладёт детвора,

Каждый ребёнок день весь проводит.

Купаясь в реке под названием Аткара.

Нашу реку загрязняют сами отдыхающие. Во-первых они (конечно не все) оставляют на её берегах бумагу, пластиковые бутылки и другой мусор. Во-вторых, в некоторых местах даже опасно входить в воду - можно наступить на осколок бутылки. Отдыхающие устраивают пикники, после себя оставляют кучи мусора.

Не малая роль в охране реки от загрязнения принадлежит нам, мы можем очищать родники, питающие балки, высаживать деревья и кустарники вдоль реки.

Свалкам, нет. Сегодня загрязнение почвы и водоемов бытовыми отходами приобрело глобальный характер. Раньше проблема мусора считалась чисто городской. Сегодня села и деревни также страдают от него. Мусором завалены обочины автомобильных дорог. Его мы встречаем в лесах, в степи. 
Видео «Интервью с главой района Виктором Елиным».

Социологический опрос.

В ходе социологического опроса учащимися 6 класса МОУ ООШ№6 выяснили,

Что……

Св…….. Е.Н.

Сейчас, поработаем с текстом и сделаем вывод, что может сделать каждый из нас по охране природы.

4. Самостоятельная работа по группам (Раздаточный материал с тектами)

Тексты публицистического стиля для анализа учащимися.

- Определите какого стиля данные тексты?

-Какие признаки этого стиля вы можете назвать?

5.Подготовка к домашнему сочинению

публицистического стиля «Есть ли будущее у планеты…».

- Что за жанр: статья в газету?

Значение слова Статья по Ожегову:

Статья - Научное или публицистическое сочинение небольшего размера

-Вспомним назначение публицистического стиля сферу его применения(Слайд№ ) (Публицистический стиль — один из книжных, используется в общественно-публицистической и литературно-критической литературе, средствах массовой информации, на собраниях и митингах.)

-Какие языковые средства публицистического стиля вы будете использовать в своей статье?( Для публицистического стиля характерно использование следующих языковых средств:

на уровне лексики:

· широкое употребление общественно-политической, экономической, общекультурной лексики;

· использование торжественной лексики (мерило, воззрение, источать, несравненно), часто в сочетании с разговорной;

· использование образных средств: эпитетов, сравнений, метафор, фразеологизмов и «крылатых выражений»;

· акцентирование авторского «я», личной оценки ситуации;

· частая языковая игра, каламбуры, пародирование (особенно в заголовках);

на уровне морфологии и синтаксиса:

· активное использование личных местоимений 1 и 2 лица и соответствующих форм глагола;

· неиспользование причастных и деепричастных оборотов, их замена придаточными предложениями;

· употребление побудительных и восклицательных предложений, риторических вопросов;

· использование обращений;

· частые лексические и синтаксические повторы);

Какие жанры публицистического стиля вы знаете?(Основные жанры: публичное выступление (речь, доклад), дискуссия, критическая заметка, репортаж, интервью, статья, рецензия, очерк, зарисовка.)

- А если эти жанры разделить по типам речи, в каких из них будет использоваться тип речи рассуждение? (рассуждение- фельетон, литературно-критическаястатья).

-Составление плана:

1)Красота родной природы и ее значение в жизни человека.

2)Отрицательное воздействие человека на природу.

3)Норма жизни каждого человека бережное отношение к природе.

4)Есть ли будущее у нашей планеты.

III Общий вывод.

-О чем мы говорили сегодня?

- Какие проблемы мы обозначили?

-Что вы будете делать, чтобы помогать нашей природе ?

- На что вы сделаете акцент при написании сочинения в публицистическом стиле?

(Авторы публицистических текстов ставят социальное ударение на разные стороны жизни - это помогает нам быть  неравнодушными  к чужой беде, быть милосердными, больше понимать друг друга…)

IV Домашнее задание. Написать статью в газету публицистического стиля «Есть ли будущее у планеты…».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260056-integrirovannyj-urok-jekologicheskij-problemy