Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе на тему: «Звуки М и Мь. Буква М»

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе на тему : "Звуки М и Мь. Буква М"

Воспитатель: Урусова Ольга Вениаминовна

Коломна, 2015

Цель:

Закрепить навык правильного произношения звуков м и мь.

Познакомить с буквой М.

Задачи:

Коррекционно-образовательные

1) Формировать правильный артикуляционный уклад произношения звуков

м и мь

2) Формировать понятие «согласный звук», умение выделять изучаемый звук из начала слова.

3) Уточнить артикуляцию звуков м и мь.

4) Учить различать звуки по твердости-мягкости.

5) Учить анализу и синтезу слов «мак», «мама».

6) Учить согласовывать существительные с притяжательными местоимениями: мой, моя, мое, мои.

7) Закрепить связь звукового образа со зрительным (графическим).

8) Развивать мыслительные операции.

9). Пополнять словарный запас детей словами с изучаемым звуком.

10). Формировать начальный навык чтения.

Коррекционно-развивающие

1) Развивать речевое дыхание.

2) Развивать слуховую память, внимание.

3) Развивать фонематический слух.

Коррекционно-воспитательные

Воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельность, контроль за собственной речью.

Оборудование: игрушка Незнайка, мультимедийная система, домики с картинками, сигнальные карточки, счетные палочки, карточки с буквой М, индивидуальные зеркала, схемы слов.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети, станьте в круг, возьмитесь за руки. Почувствуйте теплоту ваших рук. Посмотрите в глаза друг другу и подарите самую теплую и нежную улыбку.

2. Повторение.

- Какие согласные звуки мы уже знаем? Почему их называют согласными?

3. Артикуляционная гимнастика.

- Ребята, у меня для вас новость. Сегодня у нас на занятии будет гость.

Посмотрите, кто к нам пришел?

- Это Незнайка.

- Ребята, Незнайка сказал мне, что он никогда не был на занятии и хочет посмотреть, как вы будете заниматься.

Давайте покажем ему, как мы умеем выполнять упражнения для губ и язычка.

Дети выполняют упражнения. На экране появляются картинки с символами

артикуляционных упражнений.

- «лопаточка»

- «чашечка»

- «грибок»

- «вкусное варенье»

- «лошадка»

-«качели».

4. Знакомство с новой темой.

-Ребята, Незнайка принес вам загадки и хочет посмотреть, как вы умеете их отгадывать. ( На экране появляется сундучок).

- В сундучке лежат картинки-отгадки. Если правильно отгадаем, то на экране появятся эти картинки.

Апельсину он братишка,

Но поменьше фрукт-малышка.

Тоже делится на дольки.

Но они поменьше только. ( мандарин).

Не летает, не жужжит

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. ( машина).

Живет в норке, грызет корки

Короткие ножки, боится кошки. ( мышка).

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка. ( матрешка).

5. Рефлексия.

Воспитатель произносит название картинок еще раз.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260221-konspekt-zanjatija-po-obucheniju-gramote-v-po