Технологическая карта по рисованию

Технологическая карта по рисованию

Организованно образовательная деятельность в старшей группе

Тема: «Девочка в нарядном платье»

Интеграция образовательных областей: познавательное, художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное.

Цель:формирование знаний детей о человеке

Задачи:

Образовательная:учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах; продолжать учить рисовать крупно во весь лист; закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков красками; закреплять пространственную ориентировку, учить располагать предмет в центре листа.

Развивающая: развивать умение оценивать свои результаты с изображаемым предметом; конкретно-образное мышление и зрительное восприятие в процессе анализа предмета, учить выделять его составные части, сравнивать их,

Воспитательная: воспитывать эстетический вкус, аккуратность: уточнять и расширять знания детей о видах ткани, узорах.

Целевые ориентиры: умеет рисовать фигуру человека, знает различные приемы рисования, умеет правильно закрашивать рисунок красками, умеет оценивать свои результаты, умеет располагать предмет в центре листа, проявляет активность и самостоятельность, обладает развитым воображением, контролирует свои действия и речь.

Средства реализации:

Мультимедийные:презентация на тему «Нарядные платья».

Наглядные: иллюстрации из серии «Одежда»; карточки с различными видами платьев.

Вербальные: загадки про одежду.

Оборудование и материалы: белый лист бумаги А4, гуашь, беличьи кисти, салфетки из ткани хорошо впитывающие воду, баночки для промывания кисти, салфетки из ткани для просушивания кисти после промывания, образец для детей, подготовленные фоны разного цвета, размера и формы; на каждого ребенка образец, поэтапно разъясняющий схему выполнения рисунка.

Словарная работа: активизация словарного запаса детей понятиями «осенняя одежда», «зимняя одежда», «весенняя одежда», «летняя одежда», «виды ткани»: ситец, шелк, кожа, мех, джинсовая, драповая.

Методика проведения

I Вводная часть

Мотивационно-побудительный этап деятельности

Круг радости

Как один мы дружно встали,

Солнышку привет сказали.

Все друг другу улыбнулись

И на стульчики вернулись.

II Основная часть

Организационный этап деятельности

За дверью раздается плач

Что это за шум? Кто плачет за дверью? Пойду, посмотрю.

Заношу кукол в группу

Что случилось? Почему вы плачете?

Кукла-девочка: Здравствуйте, дети. Я – кукла Катя. Мы с братишкой собрались идти к бабушке в гости, но у нас нет красивой и нарядной одежды.

Не плачь, Катя. Мы поможем и тебе, и твоему братишке. Верно, ребята?

Дети выполняют упражнение «Круг радости»

Слышат плач

Слушают куклу

Решают помочь кукле

Организационно-поисковый

Прежде чем приступать к рисованию одежды для Кати и её братишки, давайте вспомним, какие виды одежды мы знаем.

Загадываю загадки

Домики для пальчиков

Девочек и мальчиков.

Ответ: (Перчатки)

Не галстук он, не воротник,

А шею обжимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают холода.

Ответ: (Шарф)

У маленькой Катюши

Уселся на макушке

Не мотылек, не птичка -

Держит две косички.

Ответ: (Бантик)

Сижу верхом,

Не ведаю на ком.

Ответ: (Шапка)

Сшили их из чёрной кожи,

В них теперь ходить мы можем.

И по слякотной дороге –

Не промокнут наши ноги.

Ответ: (Сапоги)

По дороге я шёл,

Две дороги нашёл,

По обеим пошёл.

Ответ: (Штаны)

Широка да тонка,

Надувает бока,

Весь день на мне ездит.

Не слезая сидит,

А ночь придёт –

Свернётся и спит.

Ответ: (Рубашка)

Молодцы! Теперь, пожалуйста, посмотрите на образцы, лежащие у вас на столах.

Акцентирую внимание детей на образцах, поэтапно разъясняю схему выполнения рисунка.

Прежде чем приступить к работе, разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка»

Этот пальчик большой —

(Руку сжать в кулак, поочередно разгибать пальцы, начиная с большого)

Это папа дорогой.

Рядом с папой — наша мама.

Рядом с мамой — брат старшой.

Вслед за ним сестренка —

Милая девчонка.

И самый маленький крепыш —

Это славный наш малыш.

Дружная семейка!

(Сжать руку в кулак несколько раз)

Самостоятельная деятельность детей

Молодцы! Очень красивые рисунки у вас получились! Теперь у Кати и её братишки есть красивая, нарядная одежда.

Физминутка

«Мы не будет торопиться»

Мы не будем торопиться

Разминая поясницу,

Мы не будем торопиться.

Вправо, влево повернись,

На соседа оглянись.

(Повороты туловища в стороны.)

Чтобы стать ещё умнее,

Мы слегка покрутим шеей.

Раз и два, раз и два,

Закружилась голова.

(Вращение головой в стороны.)

Раз-два-три-четыре-пять,

Ноги надо нам размять.

(Приседания.)

Напоследок, всем известно,

Как всегда – ходьба на месте.

(Ходьба на месте.)

От разминки польза есть?

Что ж, пора на место сесть.

(Дети садятся)

Отгадывают загадки

Выслушивают пояснения воспитателя, запоминают схему выполнения рисунка

Выполняют пальчиковую гимнастику

Приступают к рисованию

Выполняют физминутку

III Заключительная часть

Рефлексивно-коррегирующий этап

Вывод:

Ребята, что мы сегодня рисовали на занятии? Для кого предназначены наши рисунки? Дети обсуждают получившиеся у них рисунки, устраивается выставка работ, из которых выбирается лучшая.

Отвечают на вопросы.

Обсуждают рисунки, устраивают выставку работ, из которых выбирается лучшая.

Рефлексия

Воспитанники знают: компонент, соответствующий занятию - сновные виды одежды.

Воспитанники имеют: навыки поэтапного выполнения рисунка. Навыки закрашивания предмета по форме. Навыки работы с бумагой, цветными карандашами, фломастерами и пр. навыки соотнесения получившегося рисунка в предложенным образцом.

Воспитанники умеют: рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотносить их по величине как можно более точно, умеют рисовать крупно во весь лист. Определять назначение одежды по внешнему виду, выделять его составные части, сравнивать их, закреплять пространственную ориентировку.

Используемая литература

Основные источники

1. Дошкольная педагогика: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования/ С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 12-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2011. - 416с.

2. Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству: учеб. Пособие / С.В. Погодина. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 272с.

3. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / С.В. Погодина.: Издательский центр «Академия», 2015. – 272с.

Дополнительные источники

https://podrastu.ru/deyatelnost/produktivnaja/produktivnye-vidy-dejatelnosti-detej.html

http://www.studfiles.ru/preview/1668249/page:28/

http://studopedia.ru/10_178282_psihologicheskie-osobennosti-produktivnih-vidov-deyatelnosti-i-ih-razvitie-v-doshkolnom-vozraste.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260240-tehnologicheskaja-karta-po-risovaniju