Конспект итогового занятия по развитию речи «В гости к красной шапочке» для детей старшего дошкольного возраста

В ГОСТИ К КРАСНОЙ ШАПОЧКЕ

Цель: Выявить и закрепить уровень знаний детей по развитию речи.

Задачи:

Образовательные задачи:

-Закрепить знания о таком жанре художественной литературы, как русская народная сказка.

-Повторить виды насекомых и пресмыкающихся, их природные звуки.

-Закрепить знания о диких животных и местах их обитания.

-Закрепить умения в делении слов на слоги.

-Закрепить правильное произношение звуков [з], [ш], [ж] в словах. Учить различать эти звуки на слух.

-Упражнять в словообразовании с помощью задания «Назови ласково».

-Знакомить с новым способом получения изображения – техникой нетрадиционного рисования «Фроттаж».

Развивающие задачи:

-Развивать умение составлять описательный рассказ по предметной картине.

-Развивать мелкую моторику и логическое мышление при изготовлении подарка для Красной Шапочки.

-Способствовать формированию грамматического строя речи путём составления предложения по картинке.

Воспитательные задачи:

-Воспитывать любовь и бережное отношение к природе и обитателям леса.

-Воспитывать аккуратность при работе с художественными материалами.

-Воспитывать чувство прекрасного, умение видеть красоту в окружающей природе.

Интеграция образовательных областей:

ОО «Речевое развитие»,ОО «Познавательное развитие», ОО «Художественно-эстетическое развитие», ОО «Физическое развитие».

Методические приёмы:

Словесный: беседа, использование словесно-художественного образа, пояснение, художественное слово, вопросы, напоминание.

Наглядный: визуализация с помощью компьютера (показ) , рассматривание , игровой.

Практический: самостоятельное выполнение детьми задания, эвристический (развитие находчивости и активности) , использование ТСО (технические средства обучения).

Используемые формы организации познавательной деятельности детей:

На занятии используется фронтальная форма организации деятельности детей. Индивидуально-дифференцированный подход осуществляется к детям , испытывающим трудности при выполнении каких-либо заданий.

Словарная работа: фроттаж.

Индивидуальная работа: эмоциональный настрой детей, совместное сопереживание, дифференцированный подход к детям.

Материал и оборудование: герой в костюме Красной Шапочки, корзиночка с угощениями, образец фартука с росписью (3 штуки).

Демонстрационный: слайдовая презентация, игра «Собери цветок», мяч.

Раздаточный:карандаши цветные, контур фартука, альбомный лист , трафарет.

Аппаратное и программное обеспечение: экран, ноутбук, флешка с презентацией, магнитофон с записью мелодии.

Ход занятия

1.Игровой момент.

Воспитатель:Ребята, подойдите ко мне. Посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте поздороваемся ,улыбнёмся гостям и друг другу и встретим сегодняшний день с улыбкой, хорошим настроением и со словами:

Что за чудо-чудеса:

Вот тебе моя рука,

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая!

Скажем вам не тая:

Это все мои друзья.

-Ребята, а вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? Чему нас учат сказки?

-Дети: Быть добрыми, дружными, не жадничать, не обманывать, защищать слабых.

Воспитатель: -Дети, как вы думаете, сказка-это выдумка, или правда?

Дети: -Выдумка.

-А что происходит в сказках? (Дети: -Чудеса, волшебство.)

Воспитатель: -Давайте мы вместе с вами отправимся на прогулку по сказке. А в какую сказку мы с вами отправимся, вы должны догадаться, отгадав мою загадку.

Загадка:

Бабушка девочку очень любила

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

А ну подскажите имя её! (Красная Шапочка )

-Молодцы, ребята, отгадали загадку.

Воспитатель: -Скажите, где живёт Красная Шапочка?

Дети:- На краю леса, на опушке леса.

Воспитатель:- Тогда отправляемся в путь. Дорога туда очень длинная и трудная. Вы готовы справиться с трудностями?

(Идём по лесу , присаживаемся на пенёчки)

2. Дидактическая игра « Собери цветок» (с заданным звуком).

(Показ слайдов : на полянке растут цветы, летают комары, пчёлы, ползёт уж или змея )

Воспитатель: -Дети, мы оказались с вами на сказочной полянке. Следите глазами. Каких насекомых вы видите на ней ?

Дети:- Комара и пчелу.

-Давайте вспомним, какой звук произносит комар? (Дети произносят сначала хором, затем индивидуально звук

[з]. А пчела ?- звук [ж]. А кто ещё там ползает? ( Дети : змея ). –Как змея шипит? –(произносят звук [ш ]).

-Молодцы ,ребята!

-Посмотрите, перед вами цветы. Но они растеряли свои лепестки. Вам нужно правильно подобрать к цветам лепесточки с заданными звуками: [з ], [ж ] , [ш].

-Молодцы ,ребята , правильно расставили все лепестки.

Мы идём дальше с вами по лесу.

3. Игровое упражнение « Делим слова на слоги».

(Показ слайда : Белка сидит на дереве ).

Воспитатель: -Кого вы видите ? Правильно, белку. Скажите ,сколько слогов в слове белка?. ( Дети: -Два слога ). А где живёт белка? ( Дети: -В дупле.) Сколько слогов в слове дупло? (Два ).Дети подставляют тыльную сторону ладони под подбородок и считают количество слогов по ударам бороды об неё. А знаете ли вы , есть ли друзья у белки ? Скажите , кто они ? ( Дети: заяц, волк, медведь, лиса ).

(Показ слайда -Друзья белки : заяц, волк, медведь, лиса.)

-Ребята, где живёт заяц? (под кустом ).-Сколько слогов в слове куст? (Один)-Как называется дом волка? ( логово).- Где живёт медведь? (берлоге ). -Сколько слогов в слове берлога? (три). Где живёт лиса ? ( в норе). Сколько слогов в слове нора? (два).

-Вот мы с вами и узнали, где живут друзья белки.

4. Составление описательного рассказа.

Воспитатель: -Ребята, а давайте мы с вами составим рассказ про белочку . Какая она ? Давайте расскажем о ней. ( 2-3 ребёнка составляют рассказ про белочку).

Дети: Белка живёт в лесу. У неё рыжая, мягкая шубка и большой пушистый хвост. На голове у белки острые ушки с кисточками. На мордочке большие , чёрные, как угольки глазки. Белочка живёт в дупле ,любит грибы , орешки и шишки.

Воспитатель: Молодцы, ребятки !

5.Игровое упражнение «Назови ласково».(С мячом ) в кругу.

Воспитатель:- Ребята, а теперь выходите на полянку.

Давайте с вами назовём друзей белки ласково .Например, белка, а ласково -белочка ,пушистая, давайте назовём её ласково –пушистенькая.

Волк-волчок ; серый – серенький

Заяц-зайчик ; ушастый – ушастенький

Лиса – лисичка ; рыжая –рыженькая

Медведь –медвежонок ; косолапый – косолапенький

-Молодцы, дети , вы назвали ласково друзей белки , и они хотят с вами поиграть.

6. Динамическая пауза.

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. ( Повороты влево и вправо )

Потянулся он со сна: (Потягивания-руки вверх)

К нам опять пришла весна

Чтоб скорей набраться сил

Головой медведь крутил (Вращения головой)

Наклонился вперёд-назад, (Наклоны вперёд-назад)

Вот он по лесу идёт.

Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки.

В них сьедобные личинки-

Для медведя витаминки. (Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот ).

Наконец медведь наелся

И на брёвнышке уселся (Садятся на свои места ).

7. Роспись фартука (нетрадиционной техникой рисования – Фроттаж).

(Показ слайда –художник рисует природу ).

Воспитатель:- Кого же мы встретили на этот раз? Да это же лесной художник Он рисует природу. -Ребята, а мы с вами идём в гости без подарка. А по правилам этикета не принято ходить в гости с пустыми руками. Давайте с вами пройдём к художнику в студию и нарисуем подарки для Красной Шапочки.-У вас на столах лежат фартуки. Нужно раскрасить их по образцу. (Образец прикреплён на магнитной доске ). – Но просто так раскрашивать скучно и неинтересно. Я вам предлагаю использовать трафареты. Такое раскрашивание называется Фроттаж. Это нетрадиционная техника рисования происходит от французского «frotter»- «тереть, натирать». Рисовать этой техникой довольно просто, нужно взять готовый трафарет и подложить его под ваш фартук, выбрать карандаш ,который вам понравился и заштриховать. Будьте аккуратны , раскрашивайте в одном направлении.

Пальчиковая гимнастика.

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Быть послушным каждый пальчик

Непременно научу.

-Сели правильно ,спинки ровные.

-Вот наши подарки и готовы. Теперь мы можем идти в гости .

8.Итог.

Воспитатель:- А вот и Красная Шапочка нас встречает. Ребята, давайте поздороваемся.

Красная Шапочка(с корзинкой ): -Здравствуйте , ребята! Я очень рада , вас всех видеть. Спасибо вам за подарки . У меня тоже для вас есть угощения.

Воспитатель: Ребята, интересной была дорога в гости к Красной Шапочке?

Что вы по дороге делали?

Что вам понравилось больше всего?

Молодцы, со всеми трудностями вы справились!

Я вас всех хвалю!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260332-konspekt-itogovogo-zanjatija-po-razvitiju-rec