Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: «Порхающие цветы»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по теме: «Порхающие цветы»

Участники: дошкольники (девочки) 5 -6 лет

Длительность: 25-30 минут

Педагогический замысел:

Образовательная область «Познавательное развитие»

Задачи:

создать условия для расширения и уточнения знаний детей о насекомых (бабочках), их строении, особенностях внешнего вида, способа передвижения;

способствовать развитию умения видеть признаки различия, сходства и выражать их в речи;

содействовать развитию психических процессов у дошкольников.

Образовательная область «Речевое развитие»

Задачи:

активизировать и обогащать словарь детей;

совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, выражать свою точку зрения, понятно для слушателя отвечать на вопросы.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задачи:

поддерживать у детей интерес к совместной деятельности, объединяя

индивидуальные работы в общий сюжет;

создавать условия для возникновения положительных эмоций, снятия напряжения, радости от результатов коллективной работы;

содействовать развитию у старших дошкольников чувство коллективизма и взаимопомощи;

давать возможность детям высказывать свои оценочные суждения;

воспитывать у детей коммуникативную культуру;

способствовать воспитанию любви к природе, бережное отношение к насекомым.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

с помощью нетрадиционной техники аппликации развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности;

содействовать развитию воображения и творческих способностей: чувство цвета, умение подбирать цвета при составлении узора, симметрично располагая его на крыльях бабочек;

давать возможность самостоятельно выбирать цветовую гамму, соответствующую радостному настроению;

способствовать воспитанию эстетического вкуса у старших дошкольников.

Образовательная область «Физическое развитие»

Задачи:

совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей

способствовать снятию мышечного напряжения у детей (релаксация).

Предварительная работа

Материал:

ватман с нарисованной цветочной поляной, искусственный цветок, маленькая куколка «фея»;

бумажные силуэты бабочек, квадраты из креповой бумаги примерно 2×2 см, клей, карандаши с плоским дном, простые карандаши;

рамки разных по форме бабочек из черного картона, сложенные пополам полоски, нарезанные из журнальных страниц (в сложенном виде ширина полосы 2 см), полоски из креповой бумаги (7 цветов радуги) шириной 2 см, ножницы;

конфетти разных цветов, нарезанная пряжа длиной 1 см разных цветов.

С детьми проведены:

Рассматривание различного тематического материала.

Наблюдение за насекомыми (в летний оздоровительный период).

Чтение волшебных сказок, просмотр тематических мультфильмов.

Освоение детьми различных техник аппликации: торцевание, витраж, насыпная аппликация.

Разучивание логоритмического упражнения «Бабочка».

В НОД использованы методические приемы: показ, рассматривание, использование наглядности, сюрпризный момент, объяснение воспитателя, беседа, игра, упражнения детей, проблемная игровая ситуация, индивидуальная работа, анализ.

Ход совместной деятельности

1 часть Групповой сбор

(Девочки сидят в круге. В центре лежит ватман с нарисованной цветочной поляной, на котором стоит искусственный цветок. Внутри цветка находится куколка с крылышками.)

Воспитатель: В одной далекой сказочной стране жила маленькая фея. Она была настолько мала, что домиком ей служил цветок. Каждое утро, как только цветок распускался, фея просыпалась, умывалась капелькой росы, завтракала нектаром и взлетала вверх к порхающим цветам. (Воспитатель открывает лепестки цветка, так чтобы видно было куколку.)

Но однажды она взлетела и оказалась в небе одна. Порхающие цветы исчезли. Загрустила маленькая фея. Что же нужно сделать, чтобы она опять повеселела? [Девочки: «Нужно, чтобы бабочки опять появились».] Как же это сделать? [Девочки: «Бабочек можно вырастить, привезти из дальних стран, слепить, склеить...».]

В оспитатель: Вырастить бабочку очень трудно, привезти – долго. А вот смастерить нам самим – это возможно? [Девочки: «Да».]

Воспитатель: В таком случае без промедления возьмемся за работу. Итак, кто-то из вас может сделать бабочку в технике « торцевание».

(Воспитатель демонстрирует образец.)

Некоторые – в технике «витраж», но варианта будет два:

сиспользованием полосок, нарезанных из журналов (воспитатель демонстрирует образец);

с полосками из креповой бумаги (воспитатель демонстрирует образцы).

Другие изготовят бабочек, насыпая на их поверхность смазанную клеем конфетти или мелко нарезанные нитки. (Воспитатель демонстрирует образцы.)

Г отовых бабочек вы приклеите на эту поляну с великолепными цветами. Самое главное – вы самостоятельно выбираете технику исполнения. Но количество человек, работающих за одним столом, ограничено. Оно показано карточкой с числом. Так что думайте, выбирайте, договаривайтесь и приступайте к воплощению в жизнь своего замысла.

2 часть Самостоятельная работа

(Воспитатель и помощник воспитатель в случае затруднения оказывают девочкам помощь.)

1 стол «Техника « торцевание»

На столе: силуэты бабочек, квадраты из креповой бумаги примерно 2×2 см, клей, карандаши с плоским дном, простые карандаши, образец.

Девочки рисуют узор на крыльях бабочек. Затем приступают к аппликации в выбранной технике.

2 стол «Техника «витраж»

На столе: рамки разных по форме бабочек из черного картона, сложенные пополам полоски, нарезанные из журнальных страниц (в сложенном виде ширина полосы 2 см), полоски из креповой бумаги (7 цветов радуги) шириной 2 см, клей, ножницы, образцы.

Дети приклеивают полоски бумаги на изнаночную сторону рамки внахлест. Лишнее отрезают по контуру бабочек. (Отчасти напоминает по исполнению технику «айрис фолдинг»)

3 стол «Техника «Насыпная аппликация»

На столе: силуэты бабочек из бумаги белого цвета, конфетти разных цветов, нарезанная пряжа длиной 1 см разных цветов, клей, простые карандаши, образцы.

Девочки, выбрав понравившийся вариант изготовления бабочек, приступают к работе.

(Как только последняя бабочка будет приклеена, дети собираются на групповой сбор.)

3 часть Групповой сбор

(Девочки садятся вокруг «цветочной поляны», на которую они приклеили своих бабочек)

Воспитатель: Посмотрите, какая красота! Вот и появились на поляне «порхающие цветы». И нашей маленькой фее не будет скучно. А чтобы быстрее на ее лице засияла улыбка, давайте ей подарим игру. Она так и называется «Бабочка».

(Дети встают и выполняют логоритмическое упражнение «Бабочки».)

Спал цветок

(исходное положение: присесть, спрятав голову в колени, и обхватив колени руками)

И вдруг проснулся.

(поднять голову, выпрямить руки; затем опустить руки вдоль тела)

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся.

Взвился вверх и полетел.

(выпрямить спину, подняться; слегка покачаться вправо-влево; отвести руки назад - «вырастают крылья»)

Солнце утром лишь проснется -

Бабочка кружит и вьется.

(«летать», имитируя движения бабочки)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260507-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat