Гражданско правовое воспитание в старших классах СКОУ 8 вида. Доклад

Гражданско – правовое воспитание в старших классах СКОУ 8 вида.

В настоящее время большое внимание уделяется проблемам образования детей с ограниченными возможностями, в том числе гражданско – патриотическому. Одно из направлений этого воспитания – правовое. Это объясняется двумя основными причинами: необходимостью рассматривать правовое и гражданско-патриотическое воспитание, как непрерывный и систематический процесс в течение всего периода школьного обучения и степенью усвоения элементарных правовых знаний, умений и навыков в наиболее благоприятный период эмоционального взаимодействия ребенка с обществом. Выделение для изучения во вспомогательной школе предмета по правовому образованию имеет принципиальное значение для дальнейшей социализации выпускника, адаптации и интеграции в обществе, а так же воспитания в нем устойчивых качеств истинного гражданина и патриота.

В гражданско-правовом воспитании начальный этап школьного обучения очень важен, когда стихийные знания систематизируются и обобщаются. Поэтому, во вспомогательной школе-интернате обучение детей «азбуке» общественных норм необходимо проводить уже во 2-м классе, учитывая, что основные принципы права связаны с нравственными категориями. Это позволит подготовить базу для дальнейшего правового воспитания и образования в старших классах.

В специальной (коррекционной) школе–интернате для детей с нарушениями интеллекта работа воспитателя построена на облегченной основе «от простого к более сложному». Учащиеся вспомогательной школы к концу IX класса по воспитательной программе должны понимать правила поведения человека в обществе, быть юридически грамотными и применять свои знания непосредственно в жизненных ситуациях. Ведущей задачей гражданско – патриотического воспитания является вооружение учащихся вспомогательных школ правовыми знаниями и навыками, необходимыми для последующей трудовой деятельности.

Изучать право и осуществлять воспитательную работу во вспомогательной школе, необходимо начать в младших классах, так как основы правосознания как фундамент формирования личности должны закладываться значительно раньше. Следует учитывать и тот факт, что уголовная ответственность несовершеннолетних за тяжкие преступления наступает с 14 лет.

В Ярской школе – интернат воспитателями разработана программа «Я – гражданин», которая предназначена для обучающихся 1 – 9 класса. Программа составлена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Данное направление осуществляет правовое воспитание, воспитание гражданской активности и патриотизма.

Задачи:

Формирование гражданского самосознания, ознакомление с основами правового поведения, умения использовать знания в самостоятельной жизни, знакомство с истоками национальной культуры, с основами семейного права.

Программа включает в себя следующие разделы:

1) Отечество. Родина. Россия.

Учащиеся знакомятся с символикой РФ, УР, с конституцией;

Изучают права и обязанности гражданина РФ;

Узнают о проблемах экологии в своей республике и в целом в стране.

2) Культура моего народа.

В этом разделе дети узнают о традициях и обычаях народов, которые живут рядом с нами, изучают их культуру, народные игры;

Учатся работать с периодической печатью, играть в национальные игры разных народов.

3) Семья и общество.

Учащиеся знакомятся с законами о семье и браке, с правами и обязанностями супругов, с семейными традициями. Учатся правильному взаимопониманию в семье, обсуждать и находить решение из различных жизненных ситуаций, давать оценку той или иной ситуации.

4) Человек и общество.

Задача данного раздела:

Знакомство с конвенцией и Декларацией о правах ребенка, с уголовной и административной ответственностью.

Формирование знаний правового просвещения. Дети узнают права и обязанности, учатся пользоваться своими правами и применять их на практике.

Задачи программы реализуются посредством проведения разнообразных форм работы: викторины, тесты, игры, конкурсы, практические занятия, экскурсии.

Проводятся общешкольные мероприятия на правовые темы. Все мероприятия проводятся по принципу доступности, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Ведется работа с психологом, соц. педагогом; с инспектором по ДНЛ, индивидуальная работа с детьми и семьями учащихся; рейды на квартиры учащихся из числа неблагополучных семей.

Предложенная в нашей работе программа позволит сформировать осознанное уважение к закону и умение использовать их в жизненных ситуациях, осуществлять раннюю профилактику правонарушений, и может быть использована в практике специальных коррекционных школ.

В заключение можно привести слова В. Г. Белинского: «В полной мере и здоровой натуре тяжело лежат на сердце судьбы Родины; всякая благородная личность глубоко осознает свое кровное родство, свои кровные связи с отечеством… Любить свою родину – значит пламенно желать видеть в ней осуществление идеала человечества и по мере сил своих способствовать этому».

Литература:

1. А.Т. Степанищев. История Отечества – преподавание в школе. – М.,

2001.

3. В.Д. Сиповский «Родная старина». – М./ Современник, 1993.

4. А.Ф. Никитин, Я.В.Соколов. Граждановедение. – М., 1991.

5. Ради жизни на Земле/ cоставитель А. Ф. Фоменко. – М., 1990.

7. Конституция Р.Ф. – М.,1995.

9. В.П. Островский, А.И. Уткин. История России / «Дрофа». – М.,1999.

10. И.П. Подласый. Педагогика/кн.2./ «Владос». – М.,1999.

11. С.П. Баранов. Педагогика./ «Просвещение». – М., 1997.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260649-grazhdanskopravovoe-vospitanie-v-starshih-kl