Творчество А. Б. Пугачёвой

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества»

муниципального образования город-курорт Геленджик

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

Объединение – «Чудеса»

Педагог – Кирсанова Татьяна Юрьевна

Дополнительная общеобразовательная программа – «Чудеса»

Тема занятия: «Знакомство с творчеством А.Пугачевой»

Учебная группа -5 год обучения

Дата проведения– 16.11.2016г.

Время проведения– 18.10-18.50

Место проведения-Толстого 21 кабинет музыки

ТЕМА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ:

«Знакомство с творчеством А.Пугачёвой»

Цель занятия:

Задачи:

Образовательные:

обобщить знания и умения, при знакомстве с новым репертуаром

формировать навыки пения acappella;

добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического слуха;

выработать у обучающихся умение чётко проводить свою партию при одновременном звучании другой;

продолжать закреплять навык сольфеджирования по ансамблевым партиям, что способствует сознательному усвоению музыкального произведения.

Воспитательные:

воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, содержания текста

воспитывать любовь к музыке, потребности в общении с искусством.

расширение музыкального кругозора обучающихся через репертуар (народные песни , песни современных композиторов).

Развивающие:

продолжение формирования вокально-хоровых навыков и умений;

продолжение развития гармонического слуха;

развитие музыкальной восприимчивости, то есть умения слышать и слушать, умения анализировать, сопоставлять;

Оборудование:

Ноутбук

Колонки, микшерский пульт

Радиомикрофоны

Ноты (3х голосная партитура для вокального ансамбля)

Форма организации:

деятельности – групповая

Форма проведения:

занятия - открытое занятие

Методы обучения.

наглядный (слуховой и зрительный);

словесный (обсуждение характера музыки, образные сравнения, словесная оценка исполнения);

проблемно – поисковый;

объяснительно – иллюстративный в сочетании с репродуктивным (вокальные иллюстрации голосом учителя и воспроизведение услышанного детьми).

Методические приёмы:

творческие задания и вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность и создающие поисковые ситуации;

применение индивидуального подхода, наблюдение за развитием обучающихся, групповой индивидуальный опрос;

побуждение детей к самоконтролю и самооценке в процессе пения;

сопоставление песен, различных по характеру;

вариативность заданий при повторении упражнений и песенного материала;

представление « в уме» первого звука уже на дыхании;

вокализация песен на слог и сольфеджирование;

задержка звучания на отдельных звуках по руке дирижёра с целью выстраивания унисона, а так же выстраивание созвучий в двухголосии;

образные сравнения как приём связи с жизненным опытом и образным мышлением;

юмор, одобрение, поощрение успехов обучающихся с целью стимуляции их интереса к занятиям, как способ вызвать положительные эмоции, повышающие работоспособность детей.

Ход урока

1. Организационный момент.

Обучающиеся рассаживаются на места по партиям, подготавливают партии, приветствуют преподавателя.

2. Постановка цели и задач урока.

На этом уроке будет производиться работа над совершенствованием умений и навыков трёхголосного пения. Работа с нотным текстом .Закрепление вокальных партий.

Основной этап.

1. Распевание

Фонопедическое упражнение по В. Емельянову

Цель:

разогреть голосовые связки, подготовить голосовой аппарат к пению. «Поскрипеть, разбудить» голосовые связки в самом низу диапазона (шробас) и «проехать» по всем звукам диапазона.

вокальные упражнение.

Упражнение на выработку чистой интонации

активизировать артикуляционный аппарат, работа над дыханием, удлинением фраз.

Работа над песней из реп-ра А.Пугачёвой «Просто»

Этапы работы:

Беседа с детьми о характере, настроении песни.

Жизнеутверждающее начало, твердый ритм в песне, имитирующий шаг, начало с сильной доли, 2-х дольный размер способствуют собранному звукообразованию, твердой атаке звука, задержке дыхания перед началом фразы.

Закрепление нотного материала одноголосно.

Пропевание нотных партий по голосам, затем со словами, обращая внимание на дыхание, единое звукообразование, чистоту интонации, характер песни.

Исполнение трёхголосно..

Следить за фразировкой, динамическим и темповым ансамблем внутри каждой партии.

Работа над трудными местами в песне. Выстраивание отдельных интервалов: м.3, м.7, Т64, умТ5 и параллельное движение терциями. Активный вдох и четкое вступление каждой партии.

После отработки нотного материала .попробовать исполнить под фонограмму минус по партиям а затем все вместе.

Заключительный этап.

Подведение итогов, формирование выводов, определение домашнего задания: пение в песнях своей партии с одновременной игрой на фортепиано другой партии, сначала с названиями нот, затем со словами.

Ход открытого занятия:

Организационный момент.

Приветствие. Постановка темы занятия.

Вступительное слово педагога

Актуализация опорных знаний (проверка знания нотного текста)

Выборочная проверка пение партии.

Выборочная проверка пение партий.(дуэт,трио).

Основной этап:

1.Распевание.

2. Закрепление знаний и способов действий.

3. Формирование новых знаний и умений

4. Практическая часть с элементами самостоятельного творчества 5.Контрольный (рефлексивный) этап. Пение под фонограмму (минус)

6.Подведение итогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260774-tvorchestvo-ab-pugachjovoj