Тема: Распространение и заражение вирусными инфекциями. Меры профилактики и борьбы с вирусными инфекциями

Оценка

5

4

3

Количество учащихся

% от общего количества

1.Организаци-онный момент. Мотивация.

Мотивация учащихся как класс – команды: Прием «Волшебная жизнь за окном. И чтобы быть успешным в жизни после школы, нужно быть и успешным на уроке. Объясняется порядок работы по карте. Для активизации класса дается слово лидеру.

В правом верхнем углу доски в круг ставится число нормы 63%, табл. №1.

2.Актуализа-ция субъектного опыта учащихся

Перекрестный опрос по теме предыдущего урока. (вопросы читаются 1 раз)

Мельчайшие неклеточные формы жизни называют….

Ученый, открывший вирусы

Как называется вирус, открытый Д,И,Ивановским?

В каком году был открыт вирус табачной мозаики? 1892 г.

При каких условиях вирус начинает размножаться?

Через какое время, образовавшиеся новые вирусы способны делиться?

Как называется нуклеиновая кислота вирусов

Вирусы, поражающие бактерии называют… бактериофаг

Какое количество вирусов живут в растительных организмах? 400

Какое количество вирусов живут в животных организмах? 500

Что ещё входит в состав вирусов кроме нуклеиновых кислот?

Первая отметка. Всем учащимся ставится плюс или минус по результатам в МПМ.

На доске записать результат:

1 этап - ≤ или ≥ нормы

3.Организация восприятия

Первая критическая точка. Учитель делает краткое введение в новую тему, важно правильно нацелить учащихся на тот объем знаний который должен быть изучен в рамках этой темы. Это критерий методической квалификации учителя

Учащиеся должны прочитать текст (с.180-181) из расчёта указанной нормы на лист учебника и найти опорные слова по изучаемой теме. Учащимся дается возможность сначала прочитать текст за половину нормативного времени, а затем они должны поднимать руку и называть слово. Если оно совпадает со списком учителя, то ученик получает плюс в ячейку МПМ и продолжает читать, до окончания времени нормы. Если слово не совпало, то ученик продолжает читать и называть слова до тех пор пока не добьётся совпадения или не закончится время выделенное на чтение. По окончании времени работы каждый ученик получает либо плюс либо минус. Учитель мотивирует всех учащихся на поиск опорных слов. После этого учитель проводит выборочный контроль у тех учащихся, которые получили плюс и если находит неверно данные результаты, то минус получает оба ученика, за фальсификацию результатов.

1.Вирусология

2. Инфекция

3.Грипп

4.Полиомелит

5.Энцефалит

6.Оспа

7.Герпес

8.СПИД

9.Бешенство

10.Краснуха

11.Иммунитет

Вторая отметка в МПМ.

На доске записать результат:

2этап - ≤ или ≥ нормы

6 класс: 4 минуты на лист текста (7 минут)

4.Организация осмысления

Учащиеся должны запомнить все слова. По окончании нормы времени на запоминание (30 сек.) опорные слова закрываются. После окончания времени на запоминание слова закрываются и ученики воспроизводят слова за то же время за которое запоминали. По окончании времени на запись, опорные слова открываются, ученики обмениваются листочками и подсчитывают друг у друга количество слов, а затем сообщают учителю, который заносит результаты в МПМ. Опорные слова:

1.Вирусология

2. Инфекция

3.Грипп

4. Иммунитет

5.Энцефалит

6. СПИД

7. Бешенство

После этого учитель проводит выборочный контроль у тех учащихся, которые получили плюс и если находит неверно данные результаты, то минус получает оба ученика, за фальсификацию результатов.

Третья отметка в МПМ.

На доске записать результат:

3этап ≤ или ≥ нормы

5.Первичная проверка понимания

Перекрёстный опрос. Учитель по МПМ опрашивает учащихся по теме урока, но не по порядку.

Приведите пример заболевания, вызываемого вирусами

Назовите неизлечимое заболевание, вызываемое вирусом. СПИД

Назовите вирус, вызывающий СПИД. ВИЧ

Какой вид нуклеиновой кислоты содержится в вирусе ВИЧ? РНК

Способность организма сопротивляться к действию возбудителей заболеваний называется…. иммунитет

Наука, изучающая вирусы…. вирусология

Каким вирусным заболеванием можно заболеет несколько раз? Грипп

Вирусы не уничтожаются антибиотиками. Поэтому, что необходимо проводить для предупреждения вирусных инфекций? Профилактику

Какие насекомые могут передавать вирусные инфекции? клещи

Какой показатель растений снижается у пораженных вирусами культур? Урожайность

Что делает вирус ВИЧ попав в клетки крови? Снижает активность клеток, обеспечивающих иммунную защиту организма.

Вторая критическая точка. Учитель объясняет и раскрывает те значения темы, которые учащиеся не поняли (1-2 мин)

Спасательный кругтем учащимся, у которых два минуса. Даются три вопроса и каждый из этих учеников может, подняв руку, ответить и исправить свой минус.

Что необходимо делать с помещением, в котором могут находится вирусы? проветривать

2.Что является профилактикой против воздушно-капельной инфекции? Марлевые повязки

3.Что нужно делать человеку для укрепления своего иммунитета? Вести ЗОЖ

Четвёртая отметка  ставится всем учащимся плюс или минус по результатам.

4этап ≤ или ≥ нормы

6.Организация первичного закрепления

Время 5 минут

Взаимотестирование. Рекомендуются два варианта.

Если времени до конца урока достаточно, то предлагается тестовая дуэль. Один ученик вызывает к ответу другого, и они обмениваются, вопросами.

Если времени недостаточно, то возможен односторонний опрос: первый вариант тестирует второй.

Учащиеся составляют тесты по изученной теме и опрашивают по матрице посадочных мест. Называя номер сайта другого ученика.

Третья критическая точка. Учитель по результатам тестирования определяет те области изучаемой темы, которые учащиеся не поняли или не раскрыли в полной мере. Затем, в течение 1-2 минут учитель объясняет и раскрывает проблемные зоны.

«Спасательный круг» тем учащимся, у которых два минуса. Именно этим учащимся даются три вопроса и каждый из них может подняв руку ответить и исправить свой минус.

К вирусному заболеванию относят:

А- гепатит, б- аппендицит, в- коньюктевит.

Помещение, в котором могут находиться вирусы необходимо:

А- плотно закрывать, б- проветривать, в- поддерживать высокую температуру.

СПИД вызывает:

А- снижение иммунитета, б- нарушение строения костей, в- нарушение дыхания.

Пятая отметка.Плюс ставится в тестовой дуэли только победителю, а минус побежденному.

Тест – это вопрос с тремя вариантами ответов. Ответ должен быть полным.

На доске записать результат:

5 этап ≤ или ≥ нормы

7.Анализ

Время 5 минут

Проводится тематический словарный запас (ТСЗ) по изучаемой теме. Слова пишутся, разборчиво не сокращая.Будет учитываться количество написанных слов. Предлоги, цифры и союзы не считаются словами.

Норматив слов в таблице №1. 6 класс - 56 слов

Шестая отметка  ставится всем учащимся плюс или минус по результатам.

6этап ≤ или ≥ нормы

8.Рефлексия

Четвертая критическая точка. Учитель по результатам урока определяет те области изучаемой темы, которые учащиеся не поняли или не раскрыли в полной мере. Затем, в течение 1-2 минут учитель объясняет и раскрывает проблемные зоны.

Учитель кратко анализирует урок по выполнению нормы на каждом этапе, а затем по количеству оценок 4 и 5 в соответствии с нормой. Учитель указывает учащимся на их проблемы с развитием мышления по каждому этапу и мотивирует их на упорство и целеустремлённость.

9. Оценки

Норматив выставления оценок в журнал:

5-4 отметки – 5 баллов

3 отметки – 4 балла

2 отметки – 3 балла

1 отметка – 2 балла

Норматив качества: 63% учащихся должны получить 5 баллов.

10.Домашнее задание

Параграф 54.