- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект группового логопедического занятия «Оглушение звонких согласных»
Конспект группового логопедического занятия
Тема: Оглушение звонких согласных (итоговое занятие)
Цель: активизировать знания учащихся по теме звонкие и глухие согласные.
Задачи: закрепить знания о сходстве и различии парных звонких и глухих согласных;
развивать навыки работы по алгоритму;
развивать умение дифференцировать звонкие и глухие согласные;
развивать слуховое внимание, память, навыки контроля и самоконтроля;
воспитывать интерес к развитию речи, чувство сплочённости работы в группе.
Оборудование: наборы карточек «Согласные»,
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня на нашем занятии присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними.
- Посмотрите, всё ли у вас есть для занятия? Вам понадобится тетрадь, ручка, цветные карандаши, клей, карточки.
- Посмотрите, у вас на партах лежат карточки. Что на них изображено? А какие это буквы? Как мы можем их объединить? Соедините карточки попарно так, как вы считаете нужным. Объясните свой выбор.
- Сколько пар согласных по глухости – звонкости у нас есть в русском языке? Давайте перечислим их.
- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. А теперь запишите в тетради пары согласных.
- Посмотрите внимательно на слайд. Что изображено на картинках?
Чашка ложка
- Назовите третий звук в каждом слове. Как звучат эти звуки? Давайте запишем названия картинок в тетрадь. Одинаково ли пишутся третьи буквы в словах? Чем они отличаются? Почему же так произошло?
- Почему звонкий звук [ж] притворился глухим? Посмотрите, какой звук стоит после [ж] в слове ложка. (звук [к]). Значит, глухой звук [к], встав рядом со звонким [ж], повлиял на него. Звук [ж] тоже зазвучал глухо, превратившись в звук[ш].
Давайте проверим еще раз правда, ли это. Посмотрите на следующие картинки:
Ветка лодка
- Назовите третий звук в каждом слове. Как звучат эти звуки? Давайте запишем названия картинок в тетрадь. Одинаково ли пишутся третьи буквы в словах? Чем они отличаются?
- Давайте сделаем вывод: Если в середине слова звонкий согласный звук стоит рядом с глухим, то он под влиянием глухого тоже оглушается.
- Послушайте загадки:
Мнут и катают Бел, да не сахар,
В печи запекают, Ног нет, да идёт,
А потом за столом На всех садится,
Нарезают ножом. Ни кого не боится.
Хлеб. Снег.
Назовите последний звук в словах – отгадках. ([п],[ к]). давайте запишем эти слова в тетрадь. Какие буквы вы написали последними? Почему?
- Какой мы можем сделать вывод? Звонкие согласные в конце слова оглушаются и слышатся как глухие.
- Что же нам делать в таких случаях? Подобрать проверочное слово. Каким образом?
На прошлом занятии мы с вами составили алгоритм проверки. Давайте вспомним, в каком порядке мы будем выполнять проверку. У вас на партах лежат карточки, на них указаны действия, которые мы проводим для проверки написания парных согласных. Расставьте, пожалуйста, их по порядку. (Один ребёнок выполняет задание у доски). Итак, в каком порядке мы будем выполнять проверку? (слайд)
- Физминутка
- Встаньте в кружок. Предлагаю вам поиграть в мяч. Я буду бросать мяч? и называть слово с парным согласным звуком, вы возвращаете мне мяч и называете проверочное слово, в котором этот звук слышится так, как он будет писаться. Готовы?
Слова: снег, сугроб, хлеб, мёд, лёд, друг, рукав, глаз, пляж, ложка, лодка, ножка, рыбка, дорожка, морковка, книжка, бумажка, сапожки.
- А теперь давайте попробуем проверить, как действует наш алгоритм.
У вас на столах лежат карточки с заданием. Задание выполняем прямо в карточке.
Вставить пропущенные буквы. Рядом в скобках написать проверочное слово.
Ры..ка ( ) мелка, да на вкус сла..ка ( ).
Красна яго..ка ( ), да на вкус горька.
Бро…ь ( ) да гла.. ( ) ря…ком ( ) живут.
Что из ящика, морко…ка ( ),
Хвост высовываешь свой?
Видно, хочешь стать плуто..ка ( ),
Носом бабы снеговой?
Бегут по доро…ке ( ) доски да но….ки ( ). (лыжи)
- Работает наш алгоритм? Можно его применять на уроках?
- Для выполнения следующего задания приглашаю к доске двух ребят. Остальные работают в тетради. Вам даны слова. Надо распределить их на две группы: с парной согласной в середине слова и в конце слова. Среди данных слов встречаются не только слова с парными согласными, но и на другие орфограммы. Будьте внимательнее.
Мороз, пятно, берёзка, лошадь, лодка, ногти, свисток, улыбка, лапка, далёкий, рыбка, столб, зимой, большой, парад, робкий, селёдка, сторож, болезнь, погреб, ловить.
- Выполняя следующее задание, вы должны еще раз показать прочность ваших знаний и умений.
- Я хочу попросить вас помочь мне. Один неграмотный зверек писал письмо своему другу и допустил много ошибок. Прочитайте это письмо в группах. Помогите найти слова с ошибками. Работайте красным карандашом, исправляя ошибки
(Каждому выдается текст письма).
Здравствуй, крод! Я пробежал через лук. Справа от меня был голубой прут. Я залез в огорот и нашёл там клат. Это были редиз и кабачог. Я взял для тебя корнеплот.
Енод
(9 ошибок)
- Кто и кому писал письмо? Сколько ошибок вы нашли? В каких словах допущены ошибки. Записать в тетрадь 2 слова и проверить.
Итог занятия: - Как звучала тема сегодняшнего занятия? Чему научило вас это занятие?
- Какие задания показались вам наиболее интересными, трудными?
- За что вы могли бы себя похвалить?
Оцените себя, на полях поставьте тот знак, который подходит вам.
«точка» - на занятии всё было понятно.
«знак вопроса» - осталось ощущение, что что-то непонятно.
«восклицательный знак» - всё было понятно, есть уверенность, что знания по теме твёрдые.
«многоточие» - тема кажется непонятной.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/261125-konspekt-gruppovogo-logopedicheskogo-zanjatij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация и содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание физической культуры по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Цифровая грамотность педагога»
- «Организация мероприятий в области молодежной политики»
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- «Особенности психолого-педагогической работы по сопровождению семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.