Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по теме: «Деревья»

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи на тему: «Деревья» для детей средней группы.

Программные задачи:

1.Закрепить общие существенные признаки деревьев (корень, ствол, лист).

2.Систематизировать знания детей о растениях, как о живых существах, у которого есть корни, чтобы дышать, держаться, питаться; ствол, чтобы доставлять питательные вещества из земли другим органам

3.Развивать речь детей, обогащать активный словарь (название деревьев, кустарников, частей объекта их функций).

4.Воспитывать интерес к миру растений.

Материалы и оборудование: разрезные картинки для составления дерева (сосны, ели) для каждого ребенка, магнитная доска (с приготовленным дидактическим материалом).

Словарь: названия деревьев (клен, береза, сосна, ель), питается, дышит, растет, размножается, семена, частей объекта (корень, ствол, ветки, листья, хвоинки), искусственная, хвойное дерево, лиственное дерево.

1.Организационный момент.

Воспитатель: У нас сегодня в гостях Буратино. Посмотрите, какой он грустный. Что случилось Буратино? (Подносит игрушку к уху, делая вид, что Буратино что-то шепчет). Оказывается, Буратино не знает, что растения тоже живые. Давайте, поможем Буратино разобраться, какие части растения для чего предназначены.

Дети соглашаются помочь Буратино. Если вы правильно отгадаете загадки, то узнаете, что мы будем изучать.

2.Загадывание загадки.

Русская красавица стоит на поляне,
В зеленой кофточке, в белом сарафане. (Берёза)

У меня иголки Длиннее, чем у елки.

Очень прямо я расту в высоту.

Если я не на опушке,

ветки только на макушке. (Сосна)

Что летом и зимой
В рубахе одной? (Ель)

Он стоит высокий стройный.
Лист на нем резной, узорный,
Ветками качает он.
Кто скажите это? ( Клён)

Воспитатель: Как одним словом назвать сосну, ель, березу (Деревья). Деревья все разные, но они состоят из одинаковых частей

Воспитатель:Давайте покажем Буратино из каких частей состоит дерево. (слайд: схема дерева). У дерева в земле прячется корень, от корня идет ствол, на стволе есть ветки и листья

Воспитатель: А теперь, Буратино, дети покажут тебе, какие части растения для чего предназначены.

Игра «Части дерева» (дети подходят к частям дерева, собирают модель дерева на мольберте и озвучивают значение каждой части)

_-Дима, начни какую ты часть взял?

-Корень

-Корни, что делают?

-Корни удерживают дерево и впитывают из земли воду и питательные вещества (через них дерево питается)

-Молодец

-Настя, ты какую часть взяла?

-Ствол

-Для чего предназначен ствол?

-По стволу и веткам вода и питательные вещества поступают к листьям

-Что есть на ветках?

-Листья

-Для чего дереву листья?

-Чтобы дышать

Воспитатель: верно, деревья вдыхают загрязнённый воздух, а выдыхают уже чистый, которым мы с вами дышим. Так дерево дышит.

-Ребята, дерево растёт, питается, дышит-значит оно какое?

-живое

-Ребята, вы хотите узнать, какими свойствами обладает дерево?

-да

-для этого мы проведем эксперименты в нашей лаборатории

1 эксперимент «Дерево теплое».

Воспитатель: У вас на столах деревянные и металлические ложки. Давайте проверим, какая ложка самая теплая. Возьмите в руки металлическую ложку и аккуратно приложите её к щеке. Что вы чувствуете?

Д. – Холод.

В. - Теперь возьмите в руку деревянную ложку и тоже приложите её к щеке. Что вы чувствуете?

Д. – Тепло.

Воспитатель: дерево самый теплый материал и поэтому из него строят дома.

2 эксперимент «Дерево не прозрачное».

Воспитатель: Посмотрите у меня 2 стакана (какие) деревянный и стеклянный. Сейчас я положу в них шарики. Скажите, в стеклянном стакане виден шарик?

Дети: Да, виден.

Воспитатель: А в деревянном стакане?

Дети: нет

Воспитатель: Значит, дерево какое? Непрозрачное, то ещё одно свойство дерева.

Физкультминутка.

Выросли деревья в поле

Хорошо расти на воле! (Потягивание –руки в стороны)

Каждое старается,

К небу, солнцу тянется (Потягивание, руки вверх)

Вот подул весёлый ветер,

Закачались тут же веки (Дети машут руками)

Даже толстые стволы,

Наклонились до земли (Наклоны вперёд)

Вправо-влево, взад-вперёд

Так деревья ветер гнёт (Наклоны вправо – влево, вперёд – назад)

Он их вертит, он их крутит,

Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)

Ветер стих. Взошла луна

Наступила тишина

Дети выполняют движения за воспитателем.

Воспитатель: Ребята в лесу много деревьев и сейчас каждый нарисует своё волшебное дерево. На ваших листах бумаги силуэт дерева, которое вам нужно раскрасить не совсем обычным способом. Сначала по стволу проведем кисточкой с клеем, иначе не будет видно наши деревья. Затем возьмите по чуть-чуть манки любого цвета, который вам понравился, посыпьте на проклеенные места. Подумайте, каким цветом будет ваше дерево прежде, чем выбрать цвет.

-Скажите, какой цвет вы выбрали?

Когда высохнет, аккуратно стряхните манку вот так (над подносом).

Итог.

Воспитатель: Ребята чем мы сегодня занимались? Во что играли? А теперь, ребята, обобщим и закрепим наши знания, чтобы мы и Буратино не забыли, чему мы сегодня научились. (Воспитатель снова обращает внимание на модели, показывает изображения - дышит, питается, растет, размножается).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/261153-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat