Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Механизация сельскохозяйственных работ»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УСТЬ-ЛАБИНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР КОМПЕТЕНЦИЙ «ОРИЕНТИР»

Принята на заседанииУтверждаю

педагогического советадиректор МБУ ДО

от «__» ________ 201_ г.«Центр компетенций «Ориентир»

Протокол № ________________

«__» _________ 201_ г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Механизация сельскохозяйственных работ»

Уровень программы:базовый

Срок реализации программы:1 год (72ч.)

Возрастная категория: от 13 до 15 лет

Вид программы: модифицированная

Автор-составитель:

Сундуков Александр Борисович,

педагог дополнительного образования

ст. Ладожская, 2017

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования: объём, содержание, планируемые результаты»

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Механизация сельскохозяйственных работ» составлена в соответствии с нормативно-правовыми основаниями проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ:

1. Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Далее – ФЗ № 273).

2. Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р (Далее – Концепция).

3. Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Далее – Приказ № 1008)

4. Приказом Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» (Далее – Приказ № 2)

5. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

6. Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ от 18.11.2015 г. Министерство образования и науки РФ.

7. Краевыми методическими рекомендациями по разработке дополнительных общеобразовательных программ и программ электронного обучения от 15 июля 2015 г.

8. Уставом МБУ ДО «Центр компетенций «Ориентир».

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Механизация сельскохозяйственных работ» имееттехническую направленность, формирует мотивацию к трудовой деятельности и ориентирует на выбор специальностей, связанных с механизацией сельского  хозяйства.

В современном мире механизация широко  внедряется в сельское хозяйство. Ни одно  крестьянско-фермерское, личное  подсобное хозяйство  не могут обойтись без использования сельскохозяйственной техники.  Применение механизации сопровождается изменением и совершенствованием технологических процессов  обработки почвы, выращивания полевых и овощных культур, заготовки сена. Это вызывает большой интерес у обучающихся старших классов, особенно юношей, стоящих на пороге выбора профессии.

Новизна программы обусловлена:

- созданием условий для возможности получения обучающимися практического опыта по профессии «механизатор»;

- расширением кругозора обучающихся в области технической сферы деятельности.

В процессе изучения курса обучения обучающиеся знакомятся с назначением, устройством, принципом действия и техническим обслуживанием сельскохозяйственной техники. Получают первоначальные навыки обслуживания  и устранения неисправностей, которые возникают в процессе эксплуатации механизмов. Особое внимание уделяется соблюдению правил техники безопасности на всех уровнях обращения с техникой.

Актуальностьпрограммы заключается в том, что в сельской школе труд на земле с использованием процессов механизации является более привлекательным для подростков, утверждающим личностные черты характера, воспитывающим вместе с  высокой культурой труда ответственность и самостоятельность.    Это позволяет выпускникам школы успешно адаптироваться  к условиям жизни в сельской местности.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что данная программа нацелена на формирование личности обучающегося, способной к успешной социализации и активной адаптации на рынке труда, и таких его профессиональных качеств, как трудовая активность, техническая сообразительность и самостоятельность в работе.

Отличительной особенностью данной программы является то, что содержание программы предлагает обучающимся познавательный учебный материал, ориентированный на практическое применение знаний в процессе механизированного сельскохозяйственного труда.

Адресат программы

Данная программа предназначена для учащихся 8-9 классов, не имеющих предварительной подготовки, но у которых есть интерес и стремление к приобретению навыков работы с сельскохозяйственной техникой.

Формирование учебных групп производится на добровольной основе. При комплектовании групп учитываются возрастные особенности обучающихся, а также знания, умения, навыки, которыми владеет ребенок. Количество обучающихся в группе – 15 человек, преимущественно – мальчики. В этом возрасте подростки, как правило, начинают задумываться о выборе будущей профессии. А так как жизнь на селе предполагает занятие сельским хозяйством, то овладением навыками механизации сельского хозяйства становятся очень актуальными. Это в дальнейшем позволяет выпускникам школы успешно адаптироваться  к условиям жизни в сельской местности.

Уровень программы, объём и сроки реализации

Программарассчитана на 1 год обучения (144 часа). Уровень реализации программы – базовый.

Форма обучения – очная.

Режим занятий: 1 раз в неделю 2 часа. Общее количество часов в год – 72.

Продолжительность занятий 40 минут, перерыв между занятиями 10 минут.

Особенности организации образовательного процесса

Формируются группы учащихся одного возраста, являющиеся основным составом объединения. Состав группы – постоянный. Занятия – групповые.

Основной формой организации учебного процесса являются теоретические (лекция) и практические занятия (практикум – получение практических умений).

Цель:  ознакомить обучающихся с основами механизации сельского хозяйства посредством изучения теоретической и практической области  применения тракторов и механизмов, развитие интереса к сельскохозяйственной профессии – механизатор.

Задачи:

Образовательные:

-формирование представления об основных видах, устройстве, правилах эксплуатации и хранении сельскохозяйственной техники;

- ознакомление обучающихся с общим устройством трактора, сельхозмашинами, с безопасной эксплуатацией трактора.

Личностные:

- воспитание желания заниматься сельскохозяйственным трудом с использованием в нем процессов механизации, помочь определиться с выбором будущей профессии;

- развитие трудолюбия, патриотизма, гражданственности.

Метапредметные:

-расширение кругозора обучающихся, развитие интереса к сельскому хозяйству и сельхоз профессиям;

- развивать деловые качества, такие как самостоятельность, ответственность;

- развивать внимание, зрительную память, быстроту реакции, сноровку, глазомер.

Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

I. Основы сельского хозяйства

Роль сельского хозяйства, структура, механизация в сельском хозяйстве. Виды сельскохозяйственной техники. Профессии механизатор, агроном, инженер, бригадир и др.

Практическая работа: экскурсия в механизированную тракторную бригаду.

II. Тракторы.

Тема. Трактора, применяемые в сельском хозяйстве. Классификация тракторов и общее устройство тракторов.

Практическая работа: «Ознакомление с основными частями трактора».

Тема. Классификация двигателей внутреннего сгорания. Общее устройство поршневых двигателей внутреннего сгорания. КШМ, ГРМ.

Практическая работа: «Разборка и сборка стендовой модели двигателя внутреннего сгорания».

Тема. Общие сведения о системе питания. Виды топлива, применяемые для дизелей.

Практическая работа: «Ознакомление с размещением и креплением основных частей системы питания».

Тема. Общие сведения о системе охлаждения и смазочной системе. Механизмы двигателя. Радиатор, водяной насос.

Практическая работа: «Ознакомление с системами охлаждения и смазки».

Тема. Общие сведения об электрооборудовании.

Практическая работа: «Проверка работы приборов электрооборудования и источников питания на макете».

Тема. Трансмиссия тракторов. Назначение и общее устройство трансмиссии.

Практическая работа: «Ознакомление с размещением механизмов трансмиссии».

Тема. Ведущий мост МТЗ-82.

Практическая работа: «Регулировка, неисправности и их устранение».

Тема. Назначение и общее устройство коробки перемены передач.

Практическая работа: «Ознакомление с работойкоробки перемены передач на действующем макете».

Тема. Устройство и общее назначение ходовой части.

Практическая работа: «Техническое обслуживание ходовой части».

Тема. Механизм управления тракторов.

Рулевое управление трактора. Тормозная система тракторов.

Практическая работа: «Ознакомление с устройством, работой и регулировкой гидроусилителя рулевого управления. Принцип действия и работа тормозной системы трактора. Регулировки и устранение неисправностей».

Тема. Рабочее и вспомогательное оборудование. Характеристика гидравлических навесных систем трактора.

Практическая работа: «Техническое обслуживание гидравлической навесной системы».

Тема. Посадка тракториста в кабине, приёмы пользования органами управления трактора.

Практическая работа: «Расположение педалей, рычагов и контрольных приборов. Процесс и способы пуска двигателя».

III. Сельскохозяйственные машины

Классификация сельскохозяйственных машин. Основные виды, комплектование тракторных агрегатов. Предпосевная и посевная техника. Основные типы почвообрабатывающих устройств. Посевная техника: посадочные машины и сеялки. Техника для ухода за посевом. Техника для полива и орошения. Техника для удобрения посевов. Виды уборочной и послеуборочной техники.

Практическая работа: Ознакомление с плугом, косилкой, боронами: дисковыми и зубовыми, лущильником, катками. Ознакомление с окучником, прореживателем посевов, машиной для подрезки и опрыскивателями. Ознакомление с машинами для внесения удобрений. Комплектование машино-тракторных агрегатов. Определение видов уборочной техники: комбайнов и машино-тракторной техники.

Экскурсия в крестьянско-фермерское хозяйство.

IV.Техническое обслуживание и эксплуатация трактора

Практические занятия по безопасной эксплуатации самоходных машин. Хранение тракторов и сельскохозяйственных машин. Виды и способы хранения. Основные сведения по техническому обслуживанию тракторов и сельхозмашин. ТО1, ТО2, ЕТО.

V.Итоговое занятие

Демонстрация обучающимися знаний по итогам освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Механизация агротехнических процессов» в ходе выполнения тестовых заданий.

Планируемые результаты

На предметном уровне

Обучающиеся должны знать:

- технику безопасности и предъявляемые требования к организации рабочего места;

- роль сельского хозяйства в нашей жизни, сельскохозяйственные профессии;

- виды тракторов, технические характеристики тракторов, выпускаемых промышленностью для сельского хозяйства;

- общее устройство трактора, сельскохозяйственных машин, их техническое облуживание;

- общие принципы действия приборов систем питания, пуска;

- безопасную эксплуатацию трактора.

уметь:

-различать сельскохозяйственную технику по общему виду и ее назначению;

- ориентироваться в основных частях трактора по их названию;

- определять основные части трактора, проводить подготовку трактора к работе;

- подготовить трактор к работе и безопасной эксплуатации;

- выполнять практические задания по начальным приемам управления трактором;

- решать простейшие задачи на примерах распространенных дорожно-транспортных ситуаций по соблюдению правил дорожного движения;

- выполнять несложные практические задания по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

На личностном уровне

- проявлять активность, готовность к освоению нового материала;

- проявлять силу воли, упорство в достижении цели;

- владеть навыками работы в группе;

- понимать ценность определенных профессиональных качеств тракториста;

- уметь принимать себя как ответственного и уверенного в себе человека.

На метапредметном уровне

- выделять главное;

понимать основную задачу;

- работать с дополнительной литературой, разными источниками информации;

- соблюдать последовательность;

- работать индивидуально, в группе;

- анализировать результаты деятельности.

Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации»

Календарный учебный график программы

«Механизация сельскохозяйственных работ»

Условия реализации программы

-материально-техническое обеспечение – учебный кабинет, оборудованный учебными пособиями, макетами, стендовым материалом, ученическими столами, стульями, рабочим местом педагога, шкафами для хранения дидактических материалов, пособий;

-перечень оборудования, инструментов и материалов:

- наглядные пособия (макеты, модели деталей двигателя трактора);

- трактор МТЗ-82;

- учебный полигон;

- наборы дидактических игр по правилам дорожного движения;

- мультимедийное оборудование, экран, ноутбук;

- карточки, тесты, задания, контрольные упражнения по основным разделам программы;

- разработки бесед, викторин, конкурсов;

-информационное обеспечение –

- мультимедийные презентации, учебные фильмы, дидактический и лекционный материал по устройству автомобиля;

- мультимедийные презентации, учебные фильмы, компьютерные программы, дидактический и лекционный материал по правила дорожного движения и оказанию первой медицинской помощи;

-интернет-ресурсы;

-кадровое обеспечение – педагог дополнительного образования, имеющий соответствующую подготовку по профессии «Тракторист-машинист».

Формы аттестации

Аттестация (промежуточная и итоговая) проводится в формах, определенных учебным планом как составной частью программы, в соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке входного, текущего, тематического контроля, промежуточной и итоговой аттестации учащихся МБУ ДО «Центр компетенций «Ориентир».

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: грамота, диплом, журнал посещаемости, материал тестирования, методическая разработка, фото, отзыв детей и родителей, свидетельство (сертификат) и др.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: аналитический материал, аналитическая справка, демонстрация моделей, конкурс, соревнование, открытое занятие, мастер-класс и др.

Оценочные материалы

Промежуточная аттестация учащихся проводится в форме прохождения учащимися тестовых заданий по теме «Тракторы». Итоговая аттестация учащихся проводится в форме прохождения учащимися тестовых заданий по темам «Сельскохозяйственные машины» и «Техническое обслуживание и эксплуатация тракторов и сельскохозяйственных машин».

Методическиематериалы

-Методы обучения:

При проведении занятий используются словесные (рассказ, беседа, лекция), наглядные (иллюстрации, демонстрации), практические (работа с макетами, моделями, легковым автомобилем, показ действий по заданию), репродуктивные, исследовательские(самостоятельный поиск дополнительного материала) методы. Выбор методов зависит от цели занятия, условий обучения, контингента обучающихся.

-Технологии обучения:

На занятиях используются различные технологии, методы, приемы и средства обучения и воспитания:

-информационные, электронные, репродуктивные (педагог сам объясняет материал); объяснительно-иллюстративные; словесные (рассказ, лекция, беседа), наглядные (иллюстрация, демонстрация, показ мультимедиа презентации, видеоролика), практические (упражнения, решение тестовых заданий), поисковые (обучающиеся сами решают проблему, а педагог делает вывод), метод «лови ошибку»; метод проблемного изложения, ИКТ-технологии, методы организации деятельности и формирования опыта поведения учащихся (поручение, игра, упражнение, экскурсии, проектная деятельность и др.), методы стимулирования (поощрение, одобрение, похвала, награждение, соревнование).

- Формы организации учебного занятия: лекции, практические занятия, конкурс, мастер-класс, экскурсия.

- Тематика и формы методических материалов по программе: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Я – будущий механизатор».

Разработки занятий, тестовых заданий, мультимедийные презентации, видеоролики, обучающие игры.

- Дидактические материалы – раздаточные материалы, тестовые задания и карточки с упражнениями по темам программы.

-Алгоритм учебного занятия:

1. Организационная часть.

2. Основная часть:

- вступление;

- объяснение темы;

- практическая часть.

3.Итог занятия.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания.

Список литературы

Список литературы для учащихся:

1. Жаров М.С. «Трактор» 8 – 11 класс, Москва, «Просвещение», 2002г.

2. В.М. Семенов, В.Н. Власенко «Трактор» - М: Агропромиздат», 1989

3. Ленский А.В. «Система технического обслуживания машинотракторного парка», Москва, «Просвещение», 2000г.

4. Журнал «Школа и производство», 2004г.

5. «Правила дорожного движения» А Усачев изд. «Самовар», Тверь, 2010.

6. Правила дорожного движения в Российской Федерации, 2016г.

7. «Первая медицинская помощь в условиях дорожного движения», Москва «ОЛМА Медиа Групп», 2011г.

Список литературы для педагога:

1.Анимов А.П Справочная книга тракториста-машиниста. Категории А.Б.-М.: Колос, 2005г

2. Бабусенко С.М. Ремонт тракторов и автомобилей. – М.:

Колос, 2001г.

3. Гельман Б.М., Москвин М.В. Сельскохозяйственные тракторы и автомобили. – М.: Колос, 2003г.

4. Родичев В.А. Тракторы и Автомобили. – М.: Колос, 2004 г.

5. Селаеров В.М. Работа на тракторе. – М.: Агропром, 2002 г.

6. Мир профессий. Человек - труда. М., Молодая гвардия 1988 г., 383 стр.

7. А. А. Пинский Предпрофильная подготовка в 9х классах: на пороге эксперимента. Профильная школа 2003/1 (июнь-август) стр. 41-46

8. Теория и практика организации предпрофильной подготовки / Под ред. Т.Г. Новинова М., АПК и ПРО, 2003 г.

9. Элективные курсы в профильном обучении. Образовательная область "Технология"/ Министерство образования Российской Федерации - Национальный фонд подготовки кадров - М., Вита-Пресс, 2004 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/261627-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera