Занимательная информатика: осваиваем Pascal ABC и развиваем логику

Пояснительная записка

При составлении данной программы автором использованы следующие нормативно-правовые документы:

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Постановление Главного государственного врача РФ от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10….» р. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

ПриказМОиН РФ от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта основного общего образования»(с изменениями и дополнениями);

Информационное письмо МОиН РФ №03-296 от 12 мая 2011г. «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

Приказ МОиН РФ от 31 декабря 2015 года №1577«О внесении изменений в ФГОС ООО»;

ПисьмоМОиН РФ от 14 декабря 2015 года №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных образовательных программ»;

Письмо МОиН Самарской области от 17.02.2016 №МО-16-09-01/173-ТУ «О внеурочной деятельности»;

Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор – М., 2010.

Программа внеурочной деятельности «Занимательная информатика» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта базового уровня общего образования и требований к рабочим программа внеурочной деятельности.

Одним из важнейших требований к системе современного российского образования является ориентация образования не только на освоение школьником определенных знаний, но и на развитие его личности, познавательных, созидательных способностей, а также способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда в высокотехнологичном конкурентном мире. Уже в школе необходимо создать условия для развития у обучающихся таких важных качеств, как инициативность, способность творчески мыслить, принимать нестандартные решения, готовность к непрерывному обучению. Именно такими качествами должны обладать выпускники образовательных учреждений - будущие специалисты, которые требуются нашему государству. По словам Д.А. Медведева «главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире».

Согласно Стратегии развития отрасли ИТ в Российской Федерации на 2014 - 2020 годы и на перспективу до 2025 года «в школах должны быть созданы условия для проведения учениками досуга с одновременным развитием технологических навыков. … До 2018 года запланировано проведение в России ряда финалов различных международных олимпиад по информатике и программированию… Помимо олимпиад необходимо способствовать проведению в России проектных конкурсов в области информационных технологий…».

В этой связи особую актуальность приобретает организация внеурочной деятельности школьников, направленной на углубление изучения основ алгоритмизации и программирования.

Настоящая программа внеурочной деятельности «Занимательная информатика» разработана и предназначена для организации внеурочной деятельности обучающихся по общеинтеллектуальному направлению. Деятельность клуба предусматривает формирование у обучающихся творческих способностей, способности к саморазвитию, самореализации и самостоятельности, а также направлена главным образом на развитие алгоритмического мышления и углубление знаний обучающихся в области программирования. Данный курс является вводным в основы программирования на языке высокого уровня Pascal ABC. Создает мотивацию для участия школьников во внеклассных мероприятиях.

Цель курса внеурочной деятельности «Занимательная информатика»: помочь освоить обучающимся основные возможности программирования на языке PascalABC, углубить эти знания и научить строить логически правильные и эффективные программы.

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

сформировать у обучающихся умения организации собственной учебной деятельности на основе средств и методов информатики и ИКТ;

организовать деятельность обучающихся, направив ее на развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей, образного, алгоритмического и логического мышления;

сформировать у обучающихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний;

сформировать навыки моделирования процессов и задач средствами программирования.

Программа курса обеспечивает достижение планируемых результатов первого, второго и третьего уровней.

Курс внеурочной деятельности «Занимательная информатика» предназначен для обучающихся 5-8 классов, рассчитан на 4 года обучения (34 часа в год), 1 час в неделю в течение всего учебного года. Процент теоретических занятий в среднем составляет 30%.

Результаты изучения курса

I.Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми данным курсом, являются:

осознанное ценностное отношение к интеллектуально-познавательной деятельности и творчеству;

потребность и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности;

мотивация к самореализации в творчестве, интеллектуально-познавательной и научно-практической деятельности;

компетенции познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения, овладение информационными технологиями  (поиск, переработка, выдача информации);

способность учащихся самостоятельно продвигаться в своем развитии, выстраивать свою образовательную траекторию;

механизм самостоятельного поиска и обработки новых знаний в повседневной практике взаимодействия с миром.

внутренний субъективный мир личности с учетом уникальности, ценности и психологических возможностей каждого ребенка;

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

понимание роли информационных процессов в современном мире;

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов ИКТ;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

II. Метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников при изучении курса:

Регулятивные:

умение ставить цель своей деятельности на основе имеющихся возможностей;

умение оценивать свою деятельность, аргументируя при этом причины достижения или отсутствия планируемого результата (участие в конкурсах и смотрах);

формирование умения находить достаточные средства для решения своих учебных задач;

демонстрация приёмов саморегуляции в процессе подготовки мероприятий разного уровня, участие в них, в том числе и в качестве конкурсанта.

Познавательные:

владение основными обще-учебными умениями информационно-логического характера: построение логических цепочек рассуждений;

владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования.

Коммуникативные:

владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

III. Предметные результаты (на конец освоения курса)включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного курса умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного курса, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основные предметные результаты изучения настоящего курса отражают:

формирование информационной и алгоритмической культуры; развитие основных навыков и умений использования программного и аппаратного обеспечения компьютера для решения задач;

формирование представления об основных изучаемых понятиях курса: алгоритм, исполнитель, программа, модель;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Обучающиеся получат возможность научиться:

участвовать в конкурсах разного уровня;

готовить исследовательские работы по информатике для участия в конференциях и конкурсах.

IV.Воспитательные результаты:

Результаты первого уровня (приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

приобретение знаний:

об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах выполнения заданий;

об основах информационной этики и права;

об основах здорового образа жизни;

о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;

формирование мотивации к учению через внеурочную деятельность.

Формы достижения результатов первого уровня: познавательные беседы, инструктажи, беседы о здоровом образе жизни, интеллектуальные игры, олимпиады.

Формы контроля результатов первого уровня: анкетирование, фронтальный опрос.

Результаты второго уровня (получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества):

самостоятельное или во взаимодействии с педагогом, значимым взрослым выполнение задания по алгоритмизации и программированию для школьников 5-9 классов;

умение высказывать мнение, обобщать, классифицировать, обсуждать.

Формы достижения результатов второго уровня: моделирование процесса решения задач с помощью компьютера.

Формы контроля результатов второго уровня: защита программного кода.

Результаты третьего уровня (получение опыта самостоятельного общественного действия):

умение самостоятельно применять изученные способы, аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный результат.

Формы достижения результатов третьего уровня: исследовательские работы, фестивали и конкурсы.

Формы контроля результатов третьего уровня: исследовательские конференции, фестивали и конкурсы по ИТ.

Содержание курса внеурочной деятельности

Первый год обучения (5 класс, 34 часа)

Тема 1. Алгоритмизация (10 часов)

Алгоритм. Исполнитель. Формальный исполнитель. Среда исполнителя. Система команд исполнителя. Алгоритм на естественных языках. Формы записи алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл». Блок – схема. Основные типы блоков. Правила записи алгоритмов в виде блок-схемы. План действий при решении задач.

Тема 2. Введение в программирование. Язык программирования Pascal ABC (5 часов)

Программа – способ реализации алгоритма на компьютере. Языки программирования. Структура программы на языке Pascal ABC. Комментарии в программе. Алфавит языка. Типы данных. Константы. Переменные. Организация ввода-вывода. Оператор присваивания. Арифметические операции. Первая программа. Отладка и тестирование программы. Составление и отладка программ для решения задач с алгоритмической конструкцией «следование».

Тема 3. Графические средства языка программирования (14 часов)

Графический режим. Примитивы в графическом режиме. Стандартные цвета. Функции работы с цветом. Рисование с помощью примитивов. Моделирование с помощью средств программирования.

Тема 4. Проект (5 часов)

Работа над индивидуальным заданием.

Второй год обучения (6 класс, 34 часа)

Тема 1. Линейные вычисления в программах (10 часов)

Операции над данными. Составной и пустой операторы. Способы записи арифметических и логических выражений. Линейные алгоритмы. Реализация линейных алгоритмов на компьютере. Составление и отладка программ на языке PascalABC.

Тема 2. Организация ветвления в программах (10 часов)

Операторы ветвления и их использование при составлении программ. Условный оператор. Краткая и полная форма записи условного оператора. Оператор выбора. Оператор безусловного перехода. Составление и отладка программ для решения задач с алгоритмической конструкцией «ветвление».

Тема 3. Организация циклов в программах (10 часов)

Операторы цикла и их использование при составлении программ. Цикл. Итерация. Цикл с заданным числом повторений. Операторы цикла с условием. Вложенные циклы. Составление и отладка программ для решения задач с алгоритмической конструкцией «повторение».

Тема 4. Проект (4 часа)

Работа над индивидуальным заданием.

Третий год обучения (7 класс, 34 часа)

Тема 1. Подпрограммы на языке PascalABC (10 часов)

Процедуры и функции на языке программированияPascalABC. Правила их описания и вызова. Рекурсия. Стандартные процедуры и функции. Модули. Составление и отладка программ с использованием подпрограмм на языке программирования PascalABC.

Тема 2. Символьные переменные и функции. Строки (5 часов)

Типы данных для работы с символьной информацией. Процедуры и функции для работы со строками Составление и отладка программ.

Тема 3. Массивы (15 часов)

Определение массива. Индекс и элемент массива. Одномерные массивы. Двумерные массивы. Основные приемы работы с массивами. Ввод и вывод данных. Сортировка массивов. Составление и отладка программ.

Тема 4. Проект (4 часа)

Работа над индивидуальным заданием.

Четвертый год обучения (8 класс, 34 часа)

Тема 1. Работа с файлами (5 часов)

Текстовые и типизированные файлы. Составление и отладка программ.

Тема 2. Множества (5 часов)

Тип данных множество. Составление и отладка программ.

Тема 3. Решение задач на языке PascalABC (10 часов)

Вычислительные программы. Этапы решения задачи на языкеPascalABC. Составление и отладка программ.

Тема 3. Построение графиков функций (10 часов)

Построение координатной плоскости. Построение графика линейной функции. Построение графиков степенных функций. Построение графиков тригонометрических функций. Организация вывода на экран графика и текста. Составление и отладка программ.

Тема 4. Проект (4 часа)

Работа над индивидуальным заданием.

Тематическое планирование

Первый год обучения (5 класс, 34 часа)

Второй год обучения (6 класс, 34 часа)

Третий год обучения (7 класс, 34 часа)

Четвертый год обучения (8 класс, 34 часа)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262407-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-zanimateln