Планирование на день

Планирование воспитательно-образовательного процесса.

Возрастная группа: подготовительная «А» дата « 26_ » 01 2016 года.

Интеграция образовательных областей:

Утро: прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми: «Смотри во все глаза» - дать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека, привести к пониманию, что зрение необходимо беречь; воспитывать чувство сострадания к незрячим людям, желание оказать им помощь.

Групповая, подгрупповая: Д/и «Наоборот» - формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова.

Индивидуальная работа: с Исламом– «Дни недели»,. Образовательная деятельность в режимных моментах: предложить полить комнатные цветы – воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: беседа с родителями «Профилактика респираторных заболеваний».

НОД №1 9:10-9.40 Математика «Деление круга и квадрата на 8 равных частей. Цель: Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части. Материалы:раздаточный НОД№2Рисование ХЭР НоД№3Музыкальное(занятие)по плану музработника Игры, подготовка к прогулке: Д/и «Назови одним словом» - развивать умение называть предметы одним словом, обогащать словарный запас.

Прогулка: наблюдение за погодой. П/и «Ловишки» – развитие бега, ловкости.«Море волнуется» – развитие координации движений, воображения. Труд – очистка крыльца от снега. Инд. работа «Зайчишка» - прыжки на двух ногах с продвижением.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

Вечер: постепенное пробуждение, гимнастика в постели, КГН. «Сеанс здоровья» артикуляционная гимнастика «Комплекс для шипящих звуков».

Групповая, подгрупповая: разучивание песен к новому году.

Индивидуальная работа: с Тамилой –повторение дни недели..

Образовательная деятельность в режимных моментах: ситуативные разговоры с детьми, как вести себя в коллективе - воспитывать заботливое отношение друг к другу.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: предложить родителям принимать активное участие в совместном с детьми обсуждении тематики недели

Игры, подготовка к прогулке: настольные игры, конструирование из различных видов конструктора.

Прогулка: наблюдение №5 за комнатными растениями. П/и «Совушка» - развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения., «Бездомный заяц» - упражнение кратковременного быстрого бега и бега с увертыванием, развитие реакции на быстрое принятие решения. формирование внимания, развитие скорости реакции. Труд – уборка игрушек. Инд. работа сАлисой– ходьба по гимнастической скамейке.

Планирование воспитательно-образовательного процесса.

Возрастная группа: старшая «В» дата « 19_ » марта 2015 года.

Интеграция образовательных областей: ПР + ФР.

Утро: прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми: «Если ты потерялся или заблудился» - Объяснить детям, чтобы помочь себе, ты должен: уметь обращаться за помощью к взрослым, знать и называть свое имя и фамилию, знать и называть свой возраст, свой полный домашний адрес (улица, дом, квартира).

Групповая, подгрупповая: Д/и «Буквы вокруг меня» - закрепить знания о буквах; научить концентрировать внимание; расширить словарный запас; помочь развить наблюдательность.

Индивидуальная работа: со Святославом – «Волшебный клубок», развивать мелкую моторику рук.

Образовательная деятельность в режимных моментах: закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: консультация для родителей «Сказка на ночь».

НОД №1 9:00 Познавательное занятие «Волшебная гжель».

Цель: познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине – голубой гамме; развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству; вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

Материалы: фигурки с гжельской росписью, иллюстрации.

Словарная работа: гжель, гжельский, фарфор, завитки.

НОД №2 10:10 - Физкультура (по плану инструктора по физической культуре).

Игры, подготовка к прогулке: Упражнение на релаксацию – «Воздушные шарики».

Прогулка: наблюдение за снегом. П/и «Санный поезд» - учить детей бегать парами. «Хоккей» - учить детей вести шайбу прямо и змейкой. Труд – очистка крыльца от снега. Инд. работа «Кто дальше?» - метание в цель правой и левой рукой.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

Вечер: постепенное пробуждение, гимнастика в постели, КГН. «Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика «В гости».

Групповая, подгрупповая: разучивание слов для спектакля.

Индивидуальная работа: с Артемом - «Посчитай до 10», закрепить счёт до10.

Образовательная деятельность в режимных моментах: отобрать игрушки, книги, коробки, подлежащие ремонту.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: консультация для родителей «Сказка на ночь».

Игры, подготовка к прогулке: настольные игры, конструирование из различных видов конструктора.

Прогулка: наблюдение №5 за комнатными растениями. П/и «Узнай по голосу» - развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу. развитие движений, умение соотносить движения с текстом, «Самолеты» - учить детей медленному бегу, держать спину и голову прямо во время бега, соблюдать расстояние между друг другом, развивать ориентировку в пространстве. Труд – уборка игрушек. Инд. работа с Вовой – «Через ручеек», прыжки в длину на двух ногах.

Планирование воспитательно-образовательного процесса.

Возрастная группа: старшая «В» дата « 23_ » марта 2015 года.

Интеграция образовательных областей:ПР + ФР + РР.

Утро: прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми: «Что я делал в выходные дни» - развитие монологической речи.

Групповая, подгрупповая: Д/и «Что слышно?» - развитие слухового внимания.

Индивидуальная работа: с Раилем и Катей – по программе логопеда.

Образовательная деятельность в режимных моментах: беседа «Микробы на руках» - закрепление навыка аккуратно и тщательно мыть руки, формировать представления о гигиене, желание ухаживать за собой и своей внешностью.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: выставка тематических картинок по теме «Театр» с целью поощрения речевой активности детей при обсуждении картинок друг с другом, направленной на самостоятельную совместную деятельность детей в центрах активности.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: предложить родителям принимать активное участие в совместном с детьми обсуждении тематики недели.

НОД №1 9:00 Познавательное занятие «Мы любим театр».

Цель: Познакомить детей с возникновением театра, различными видами театра, с различными видами театральных кукол. Упражнять в управлении куклами. Развивать умение передавать изобразительными средствами внутренний мир куклы, показать своё отношение к ней. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Материалы: иллюстрации, игрушки кукольного театра.

Словарная работа: театр, амфитеатр, спектакль, опера, балет, комедия, драма, кукловод, ширмы, маска, костюмы, грим.

НОД №2 9.35 - Плавание (по плану инструктора по плаванию).

Игры, подготовка к прогулке: Дидактическое упражнение «Угадай, что я рисую» - учить детей схематическому изображению, узнавать знакомые образы.

Прогулка: наблюдение за ветром. П/и «Волк и овцы» – развитие ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать по сигналу. «Мы веселые ребята» - упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи. Труд – очистка крыльца от снега. Инд. работа «С кочки на кочку» – упражнять в прыжках.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

Вечер: постепенное пробуждение, гимнастика в постели, КГН. «Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики».

Групповая, подгрупповая: повторение слов песен для новогоднего утренника.

Индивидуальная работа: с Катей – «Разрезные картинки», развитие логики, внимательности.

Образовательная деятельность в режимных моментах: «Умей договориться» - формировать умение договариваться со сверстниками, прислушиваться к мнению других людей. Развивать умения связной речи, логично выстраивать предложения.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: самостоятельная деятельность в различных игровых уголках группы.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: предложить родителям повторить дома с детьми счёт до 10.

НОД 15:25 Чтение художественной литературы «Сивка-Бурка», «Рукавичка».

Цель: Закрепить умение детей эмоционально воспринимать содержание сказки, узнавать героев по загадке, запоминать действующих героев и последовательность действий. Прививать любовь к народному творчеству.

Материалы: иллюстрации, игрушки – герои сказки.

Словарная работа: каурка, вещий, рукавица.

Игры, подготовка к прогулке: настольные игры, конструирование из различных видов конструктора.

Прогулка: наблюдение №5 за комнатными растениями. П/и «Мышеловка» - развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи. «Тише едешь, дальше будешь!» - развитие умения действовать по сигналу. Труд – уборка игрушек. Инд. работа с Артемом – ходьба с мешочком на голове, развитие правильной осанки.

Планирование воспитательно-образовательного процесса.

Возрастная группа: старшая «В» дата « 6» 05 2015 года.

Интеграция образовательных областей: Развитие речи+ ХЭР + ФР.

Утро: прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми: «Пожар – это опасно» - Познакомить детей с основными правилами по пожарной безопасности, с первичными действиями при обнаружении пожара; учить правильно сообщать о пожаре по телефону.

Групповая, подгрупповая: Д/и «Летает – не летает» - формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.

Индивидуальная работа: с Русланом– «Найди отличие», развитие умения концентрировать внимания на деталях.

Образовательная деятельность в режимных моментах: разговор с детьми о том, как помочь другу в игре, воспитывать заботливое отношение друг к другу.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: обогащение игровыми материалами познавательной зоны с целью самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: ориентировать родителей на изготовление поделок на тему «Весна» в домашних условиях.

НОД №1 9:00-9.25.Развитие речи. Стихотворение посвященные победе. Цель:.Расширять знания о

НОД №210.20-10.45 – Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя

Словарная-работа:-война,защитники. Игры, подготовка к прогулке: упражнение на релаксацию «Облака» - снять напряжение, сконцентрировать внимание, снять возбуждение.

Прогулка: наблюдение за легковым автомобилем. П/и «Мышеловка», «У медведя во бору» - упражнение в ловкости, беге, прыжках. Труд –сбор игрового инвентаря. Инд. работа - прыжки в длину с места.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

Вечер: постепенное пробуждение, гимнастика в постели, КГН. гимнастика для глаз «Веселая неделя».

Групповая, подгрупповая: Беседа по вопросам «Какой день сегодня, какой был вчера?» - развитие навыков детей ориентироваться в днях недели: какой день сегодня, вчера, завтра..

Индивидуальная работа: с Катей – «Разрезные картинки», развитие логики, внимательности.

Образовательная деятельность в режимных моментах: Беседа о правилах личной гигиены «Носовой платок» - формировать умение при кашле отворачиваться, прикрывать рот платком.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: ориентировать родителей на изготовление поделок на тему «Весна» в домашних условиях.

НОД № 3 15:15 Р.Р. Чтение худ.литературы. Цель: Развивать речь детей, обогащать,словарный запас,через.песни, стихотворения, монологи,диологи о войне

Игры, подготовка к прогулке: настольные игры, конструирование из различных видов конструктора.

Прогулка: наблюдение №5 за комнатными растениями. П/и «Гуси-лебеди» - развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи. «Ловишки с хвостиком» - развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг. Труд – уборка игрушек. Инд. работа с Диной – «Медвежонок», ходьба навнешней стороны стопы.

Планирование воспитательно-образовательного процесса.

Возрастная группа: старшая «В» дата « 24» 04 2015года.

Интеграция образовательных областей: РР + ХЭР + ХЭР.

Утро: прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми: «Осторожно – гололед!» - формировать элементарные представления о гололеде, воспитывать умение вести себя при гололеде.

Групповая, подгрупповая: Д/и «Назови ласково» - формировать умение подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

Индивидуальная работа: с Андреем – шнуровка «Собери бусы», развитие мелкой моторики рук.

Образовательная деятельность в режимных моментах: разучивание потешки «Водичка, водичка, умой наше личико».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: самостоятельная деятельность в различных игровых уголках группы.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: беседа с родителями «Профилактика респираторных заболеваний».

НОД №1 9:00 Развитие речи – сочиняем сказку про золушку.

Цель: Формировать умение слушать и воспринимать стихотворный текст. Упражнять детей в умение договаривать слова стихотворения. Активизировать речь детей. Закреплять умение согласовывать текст с движениями.

Материалы: иллюстрации, аудиозаписи.

Словарная работа: весна, проталины, лужица, сосульки, капель.

НОД №2 10.10 – Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Игры, подготовка к прогулке: Д/и «Угадай сказку» - развитие памяти, прививать любовь к устному народному творчеству.

Прогулка: наблюдение за грузовым автомобилем. П/и «Охотники и зайцы» - упражнять детей в метании, ориентировке в пространстве. «Не оставайся на снегу» - упражнять детей в ловкости, прыжках. Труд – очистка крыльца от снега. Инд. работа - прыжки на одной ноге с продвижением вперед.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

Вечер: постепенное пробуждение, гимнастика в постели, КГН. Сеанс здоровья: дыхательная гимнастика.

Групповая, подгрупповая: Д/и «Найди спрятанную игрушку» - закрепить умение детей ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: с Раилем – «Назови зимние и весенние месяцы», развивать монологическую речь и память. .

Образовательная деятельность в режимных моментах: Д/и «Найди свою расчёску» - закрепление знаний о предметах личной гигиены.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами: предложить родителям составить рассказ «Как я ходил в театр».

НОД 15:25 Конструирование «Изготовление закладок для книги».

Цель: Закрепить умения детей конструировать закладки из бумаги , развивать художественный вкус,.

Материалы: бумага клей ножницы.

Словарная работа: закладка книга.

Игры, подготовка к прогулке: настольные игры, конструирование из различных видов конструктора.

Прогулка: наблюдение № за комнатными растениями. П/и «Хитрая лиса» - развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. «Стадо и волк» - развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге. Труд – уборка игрушек. Инд. работа с Вадимом – «Цапля», развитие равновесия, стойка на одной ноге.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262562-planirovanie-na-den