Ксп урока русской литературы

ТЕМА:«Хлестаков и хлестаковщина» по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

ШКОЛА: ГУ «Узынсуская СОШ»

ДАТА:

ФИО УЧИТЕЛЯ: Мусина К.М.

КЛАСС: 8

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

раскрыть идейный замысел пьесы, роль смеха в комедии, обобщить полученные знания; развитие критического мышления учащихся; развивать творческие способности обучающихся; помочь школьникам извлечь нравственный урок.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

-вместе с группой выполнят задания;

-примут участие в обсуждении;

-смогут оценить свою работу;

-работа в сотрудничестве даст им мотивацию к учению.

Большинство учащихся смогут:

-примут участие в работе группы;

-смогут рассуждать по теме;

-предложат свою точку зрения по теме;

-самостоятельно выполнят задания;

-сможет взять инициативу на себя;

-оценят свою работу.

Некоторые учащиеся смогут:

-примут активное участие на уроке;

-творчески подойдут к выполнению заданий;

-открыто выскажут свое мнение по теме;

-выполнят роль координатора в группе;

-дадут оценку работе группы и своей работе

Языковая цель

Учащиеся могут:

Использовать в ответе разговорное клише

Ключевые слова и фразы: ревизор, казнокрадство, пороки, уездный город

Полезные фразы для диалога/письма

Я считаю, по моему мнению…

Вопросы для обсуждения:

Можно ли бороться с пороками человека?

Можете ли вы сказать, почему…?

В уездном городе боятся ревизора?

Письменные подсказки:

РАФТ, ромашка Блума

Предыдущее обучение

История создания комедии, биография писателя, произведения, изученные ранее

Трехъязычие

Ревизор-inspector-тексеруші

ПЛАН

ПЛАНИРУЕМОЕ ВРЕМЯ

ЗАПЛАНИРОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Ресурсы

НАЧАЛО 2 мин

3 мин

2 мин

2 мин

1.Эмоциональный настрой «Австралийский дождь»

Дерево блоба. Оценочный лист.

2.Проверка д/з Тест.

3.Тема. Цели урока.

4.Деление на группы. Пословицы собрать. Организовать группы.

Печатный тест с с ключом

Афоризмы из комедии «Неча на зеркало пенять, коли рожа крива», «Над чем смеетесь? Над собой смеетесь?»

СЕРЕДИНА

10 мин

10 мин

5 мин

1.Викторина «Кто о ком говорит?»

2. Ромашка Блума . каждый по 1 лепестку прикрепляет к доске (по шагам называет героев, пороки, афоризмы,

3. РАФТ

Задания на соответствие

КОНЕЦ 5мин

2 мин

2 мин

2 мин

6 шляп мыщления «Можно ли жить так, как живут чиновники уездного города?»

Оценка:

По дереву Блоба (связать с целью урока)

По оценочному листу

Д/З

Шляпы, оценочный лист, дерево Блоба

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс – знания учащихся?

Междисциплинарные связи; здоровье и безопасность;

Поддержка ИКТ;

Ценности;

Спикеры, задают вопросы уточняющие, оценочные, творческие

Дерево Блоба, оценочный лист

Связь с русс яз; историей

Упражнения активити

РЕФЛЕКСИЯ

Были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились учащиеся?

Какой была атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по установлению различий между учащимися?

Придерживался ли я временного графика?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учениках и как это отразится на проведении моего следующего урока?