Что такое хорошо и что такое плохо?

Формировать у детей опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Расширять представления о основах безопасности собственной жизнедеятельности. Расширять знания разбираться в ситуации, которая несет в себе опасность и правильно реагировать в таких случаях: обратить внимание прохожих и взрослых на себя, уметь звать на помощь, уметь сказать «нет» на предложения незнакомого взрослого.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Понедельник 15 мая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

В центре художественной литературы разместить книги, плакаты.

В центре художественного творчества разместить раскраски.

В центре сюжетно-ролевой игры: атрибуты для игр и инсценировок, предметы-заместители.

Утро. Обучение индивидуальное или подгрупповое.

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Игровая

Двигательная

( «Физическое развитие».)

1.Приём детей.2. Беседа: « Мои добрые поступки»-воспитывать представление о нравственных нормах, учить справедливо оценивать свои и чужие поступки. 3. Пение песен к выпускному утреннику - формировать положительные чувства через улыбку. 4.Дидактическая игра «Для чего нужен предмет» - закреплять знания о назначении и бережном отношении к предметам, развивать речевую и умственную активность у детей. (А.К.Бондаренко страница 125). 5.Утренняя гимнастика воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение. 6.Во время еды напомнить детям о необходимости есть аккуратно и пользоваться салфеткой. 7.Дежурство в центре природы: полив растений (учить выбирать растения, нуждающиеся в поливе, правильно держать лейку, лить воду, убирать инвентарь, при необходимости наводить порядок).

Непосредственно образовательная деятельность.

с 15 по 30 мониторинг.

Двигательная

(здоровье, социализация)

«Физическая культура»

№ 26 стр. 89

Пензулаева Л.И. 2014г.

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,«Речевое развитие»)

Карточка № 10.

1. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель организует беседу о том, что лето - очень опасная пора. Чаще попадают в опасные ситуации дети, поэтому надо соблюдать определенные правила:

На воде: не ходить без взрослых к водоемам, не заходить в воду, не стоять у края обрыва.

В лесу: не собирать незнакомые грибы и ягоды; не ходить в лес одному: можно заблудиться.

На солнце: обязательно носить головной убор, не находиться

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Понедельник 15 мая

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Физическое развитие».)

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

долго под лучами солнца, так

как можно получить солнечный удар.

На проезжей части: переходить улицу по переходу, соблюдать ПДД.

На улице: играть под присмотром взрослых, избегать незнакомых людей, не брать у них угощения.

Дома:не открывать дверь незнакомым людям, соблюдать правила безопасности при обращении

с электроприборами; не брать в руки спички, лекарства, острые предметы.

2. Исследовательская деятельность.

Выкопать луночки в сухом и влажном песке, налить воду. Понаблюдать, в какой луночке быстрее исчезнет вода, почему.

3. Элементарная трудовая деятельность.

Полить клумбы, песок; украсить веранду, домик.

4. Игровая деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей.

Подвижная игра «Самолеты».

Ход игры. Ведущий-«диспетчер» дает разрешение на взлет, «летчики» «заводят моторы», по очереди «взлетают», «летают» по территории участка. По сигналу «На посадку!» самолеты

выстраиваются в ряд.

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

( «Физическое развитие».)

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.2Игра - соревнование: " Кто быстрее оденется."3.Полдник.4.«Чтение художественной литературы»:сказка «Вовка в тридевятом царстве»- учить понимать нравственный смысл, мотивированно оценивать поступки героя.5.Дидактическа игра: «Кто больше увидит и назовёт» воспитывать умение использовать знания в соответствии с обстоятельствами, находчивость, быстроту мышления. 6. Игры со строительным материалом: постройки по замыслу.

7. Сюжетно-ролеваяигра «Улица» Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте.8.Вечерняя прогулка. Наблюдение за подорожником.

Цель: продолжать развивать познавательную активность  в процессе формирования представлений о лекарственных ра­стениях.

9.Игры по желанию детей. 10.Уход детей домой.