Календарно -тематическое планирование тема недели «Насекомые»

вторник

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.20-9.30

Экспериментирование с материалами и веществами

Тема: «Божья коровка» (рисование)

Задачи:

воспитательные:вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты;

развивающие: развивать чувство формы и цвета; мелкую моторику;

обучающие: формировать умение рисовать яркие выразительные образы насекомых. Показать возможность создания композиции на основе зелёного листика. Совершенствовать технику рисования красками (повторять изгибы округлой формы, сочетать два инструмента – кисточку и ватную палочку).

Логика НОД: (см. конспект)

Материалы: зелёные листики, вырезанные из цветной бумаги, краски гуашевые красного и чёрного цвета, кисти, ватные палочки, баночки с водой, салфетки; картинка с изображением божьей коровки.

Литература: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», №58, с.130

16.30-16.40

Двигательная деятельность

Задачи:продолжать учить детей бросать мяч, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, прыгать с высоты, развивать чувство равновесия, смелость и координацию движений, воспитывать выдержку и внимание.

Оборудование: мячи по количеству детей, 1-2 скамейки, волейбольная сетка или 2 стойки с лентой.

Литература:С.Я. Лайзане, №5, с.132

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Д/у «Назови ласково» - формировать умение образовывать ласкательные формы сущ.

Беседа с детьми: Уроки вежливости, хороших манер«Как надо вести себя в группе» - закрепление навыков культурного поведения в детском саду. Формирование умения общаться спокойно без крика.

Настольная игра со строительным материалом.«Дорожка для жучка» - блоки Дьенеша для малышей, «Каждой ножке - по сапожку» - выкладывание розовыми палочками «сапожки» на каждую паучью ножку.

Д/и «Домино» (насекомые) – развивать внимание, усидчивость, расширить словарь.

Просмотр презентации «Шестиногие малыши» - познакомить детей с разнообразными насекомыми, выделив их отличительные признаки, учить придерживаться сюжетной линии в рассказывании, воспитывать доброжелательное отношение к маленьким соседям по планете.

Д/и «Угадай насекомое» - развивать умение угадывать целое по фрагменту (по лапке, крылу и т.д.), память, мышление

Наблюдение за сезонными явлениями: за солнцем - обратить внимание детей на солнце, что на него трудно смотреть, такое оно яркое, так много даёт света; обратить внимание на явление: «свет -тень»;формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло.

Ситуативная беседа «Как вести себя во время прогулки»: напомнить детям правила поведения в природе, что можно делать, а что нельзя; как правильно обращаться к взрослым

Словесная игра с мячом «Назови ласково» (н-р, комар-комарик, пчела – пчёлка, усы – усики) -содействовать называнию уменьшительно-ласкательной формы слова; учить передавать мяч друг другу из рук в руки, не прижимая к груди.

Игры с выносным материалом.

П/и «Догонялки с пчёлкой» - формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, увертываться от ловящего.

Побудка.

Закаливающие мероприятия.

С/ригра «День рождения»: способствовать возникновению игры по мотивам сказки Чуковского «Муха – Цокотуха», развивать умение выбирать роль, выполнять несколько взаимосвязанных действий (готовить угощение, накрывать на стол, кормить.)

Игра с прищепками «Стрекоза»: формировать умение у детей выполнять задания по образцу, развивать мелкую моторику.

Экологическое развлечение «Насекомые – наши друзья»

- продолжать расширять знания детей о весенних изменениях в природе; умение детей узнавать и называть насекомых.

Чтение художественной литературыВ. Катаев «Как муравьишка домой спешил» -

познакомить детей с литературным произведением; выявить познавательные и воспитательные возможности произведения.

Наблюдение за сезонными явлениями: за солнцем - обратить внимание детей на солнце, что на него трудно смотреть, такое оно яркое, так много даёт света; обратить внимание на явление: «свет -тень»;формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло...

Словесная игра с мячом «Назови ласково» (н-р, комар-комарик, пчела – пчёлка, усы – усики) -  содействовать называнию уменьшительно-ласкательной формы слова; учить передавать мяч друг другу из рук в руки, не прижимая к груди.

Игры с выносным материалом.

П/и «Догонялки с пчёлкой» - формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, увертываться от ловящего.

Инд. работа по математике «Посади бабочек на цветок» (Ульяна, Варя Б.) – упражнять в сравнении двух групп предметов на основе взаимного сопоставления элементов.

Инд работа по развитию движений (Арина Ш., Вика Р.):упражнение «Весёлый мяч» - знакомить с простейшими элементами спортивной игры в футбол (катить мяч перед собой ногой и догонять его).

Инд. работа по рисованию (Полина Б., Семён П.) Предложить детям для свободного раскрашивания раскраски по теме «Насекомые» - развивать мелкую моторику, чувство цвета.

Инд работа по развитию движений (Маша П., Мирон К.):упражнение «Весёлый мяч» - знакомить с простейшими элементами спортивной игры в футбол (катить мяч перед собой ногой и догонять его).

Создание развивающей среды

Внести: блоки Дьенеша, д/и «Домино», д/и «Угадай насекомое», презентацию «Шестиногие малыши»

Внести: лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки

Внести: атрибуты к с/р игре, прищепки, раскраски по теме, цветные карандаши

Внести: лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки

взаимодействие с семьями воспитанников

1.Создание папки-передвижки: «Опасные насекомые»

2.Разработка маршрутов выходного дня: «Семейный поход в парк» «Прогулка к водоёму» (в лесопарк), музеи города. В течение месяца наблюдаем за распусканием почек, появлением и ростом листьев, за цветущими деревьями и кустарниками. (Используем приём «Любимая веточка») Развиваем умение детей видеть красоту ярких красок весны- выползают первые насекомые, понаблюдать, как они двигаются, закрепить знание о строении насекомых.

среда

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

групповая, подгрупповая

9.20-9.30

Общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого

(ознакомление с окружающим миром)

Тема: «Насекомые»

Задачи:

воспитательные:воспитывать заботливое отношение к объектам природы;

развивающие:развивать мышление на основе упражнения на отгадывание загадок;

обучающие:систематизировать знания детей о насекомых, их внешнем виде, способе передвижения, приносимой пользе или вреде. Закреплять умение соотносить основные цвета (красный, желтый, синий, зеленый)

Логика НОД: (см. конспект №4)

Материалы: макет лесной поляны, насекомые, грибы, коробка, макет дерева.

Литература:интернет - ресурс

16.30-16.40

Восприятие смысла музыки

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

ЗКР.«Мотылёк к нам прилетел, ветер дунул –улетел» - сила голоса, «Пчёлка к деткам прилетела, а может быть комар?» - развитие слуха, «Говорящая улитка» развитие слухового внимания, «Надувайся, шарик, больше! Лучше щёчки надувай» - сила выдоха», «Надо зубки плотно сжать, и жужжать, жужжать, жужжать».

Наблюдения в природном уголке: рассматривание декоративных растений - расширять представления детей о растениях, об их строении, побуждать называть части растений, их цвет.

Д/и «На какой цветок села пчёлка?» -побуждать детей называть известные им комнатные растения (фикус, герань, фиалка)

Д/и по сенсорике «Расположи насекомых в порядке возрастания/убывания» - закрепить представление о величине.

Раскрашивание раскрасок по теме «Насекомые» -совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, не напрягая мыщц и не сжимая сильно пальцы.

Наблюдение за живыми объектами: занасекомыми на участке (божья коровка, муравьи, бабочки) - закреплять у детей желание наблюдать за насекомыми, продолжать учить различать насекомых.

Труд поручения: предложить детям полить цветы на клумбе - показать технику полива растений, воспитывать желание трудиться.

Д/и по ознакомлению с окружающим

Игры с выносным материалом.

П/и«Поймай комара» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте)

Побудка.

Закаливающие мероприятия

Беседа «Жизнь муравьёв» с показом презентации – формировать представления о насекомых, развивать познавательный интерес, воспитывать бережное отношение к природе

Прослушивание отывков музыкальных произведенийН.А.Римский-Корсаков. «Полёт шмеля» и ". М.П.Мусоргский. «Жук»: формировать эмоциональную отзывчивость на произведение; приобщать детей к классической музыке.

Муз/ дид. игра «Летает - ползает»: формировать способность у детей по характеру музыки определить насекомое.

Д/и «Угадай какое насекомое» - учить отгадывать насекомое по его описанию, составлять загадки самостоятельно, используя характерные особенности того или иного насекомого

Чтение художественной литературы«Дюймовочка» Г. Х. Андерсена – развивать умение выделять главную мысль сказки, учить внимательно слушать жанровое произведение.

Наблюдение за живыми объектами: за божьей коровкой - закреплять умение наблюдать за насекомыми, расширять представление о насекомых.

Ситуативная беседа «Вежливые слова» - учить детей правильно и вежливо обращаться ко взрослым, соблюдать правила культурного поведения в обращении со взрослыми и сверстниками, формировать коммуникативные умения.

Труд. поручения: подметание скамеек в песочнице и беседке - формировать навыки работы веником, воспитывать уважение к труду, привычку соблюдать чистоту на участке.

Игры с выносным материалом.

П/и«Поймай комара» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте)

индивидуальная

Инд. работа по формированию навыков самообслуживания (Мирон): приучать самостоятельно одевать колготки, воспитывать самостоятельность

Инд работа по развитию движений. (Глеб, Артемий Б.) упражнять в подбрасывании мяча и ловле его двумя руками.

Инд. работа по формированию навыков самообслуживания (Лера Б, Варя Б.): приучать аккуратно кушать, правильно держать ложку.

Инд работа по развитию движений. (Матвей С., Полина Н.): упражнять в подбрасывании мяча и ловле его двумя руками.

Создание развивающей среды

Внести: плоскостные изображения насекомых разные по величине, раскраски по теме

Внести: лопатки, грабельки, формочки, карандаши, листы бумаги, трафареты

Внести: презентация «Жизнь муравьёв», магнитофон, запись музыкальных произведений Н.А.Римский-Корсаков. «Полёт шмеля» и ". М.П. Мусоргский. «Жук»:

Внести: лопатки, грабельки, формочки, карандаши, листы бумаги, трафареты

взаимодействие с семьями воспитанников

1.Творческое домашнее задание для детей и родителей: о любимом насекомом оформить альбом или газету, используя рисунки, фотографии - содействие сотрудничеству детей и родителей.

четверг

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

групповая, подгрупповая

9.20-9.30

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами – орудиями (игровая имитация с игрушками, действия на тренажёрах и модулях, развивающих моторику

Тема: «Гусеничка» (лепка)

Задачи:

воспитательные: воспитывать художественный вкус, самостоятельность, воспитывать доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажу;

развивающие:развивать память, мелкую моторику;                                                                         

обучающие:продолжать учить основным приемам лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание; дать первоначальные знания о гусенице, закреплять ранее приобретенные навыки: понимать вопросы, различать зеленый цвет и некоторые его оттенки, любоваться готовыми изделиями

Оборудование: гусеница-игрушка, доски для пластилина, пластилин зеленого цвета; салфетки; футляры-яйца; поднос с угощением.

Логика НОД: (см. конспект №4)

1.Рассматривание гусеницы на картинке, ситуативный разговор.

2.Показ способа лепки.

3. Пальчиковая гимнастика «Червячки»

4. Самостоятельная деятельность.

5. Обыгрывание: кормят гусениц листьями.

6. Итог: похвалить детей.

Литература:интернет – ресурс

16.30-16.40

Двигательная деятельность

Задачи: закреплять у детей умение катать мяч, упражнять в ползании по гимнастической скамейке в глубину, совершенствовать чувство равновесия.

Оборудования:маленькие обручи по количеству детей, мячи (на подгруппу), 1-2 скамейки.

Литература:С. Я. Лайзане, №6, с.133

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Заучивание потешки «Божья коровка улети на небо» - развивать речь, память.

Валеология. Беседа «Насекомые в жизни человека»- рассказать о лечении разных заболеваний человека с помощью насекомых (муравьиная кислота, укусы пчёл и т.д.)

Д/и «Четвёртый лишний» - развивать логическое мышление, умение рассуждать (комар, бабочка, лягушка,муха…). Т.Н. Ильюшина, с.116.

Наблюдение за растительным миром: целевая прогулка на луг (или в места, где растёт много одуванчиков) - развивать наблюдательность, любознательность детей в процессе ознакомления с объектами в природе (насекомые и растения), воспитывать чуткое отношение ко всему живому, интерес и заботу к насекомым и растительному миру.

Рисование на асфальте: одуванчики, солнце, бабочки (совместно с воспитателем) - вызвать у детей желание создавать несложные композиции.

П/и«День и ночь»

(«Дневные и ночные бабочки») - развивать умение действовать по сигналу, передавать движением способы передвижения бабочки; выполнять правила игры

Побудка.

Закаливающие мероприятия

Познаю мир. Профессия пчеловод» - формировать представления о профессиях людей, воспитывать интерес и уважение к труду взрослых

Д/упр. «Какие насекомые спрятались за контурами?» - развивать абстрактное мышление, внимательность, умение вычленять одно изображение из скопления нескольких

Чтение художественной литературыА. Барто "Сверчок" - выявить познавательные и воспитательные возможности произведения.

Наблюдение за растительным миром: цветочные клумбы - уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы листа, обратить внимание на запах, воспитывать желание ухаживать за цветами в клумбе.

П/и«День и ночь»

(«Дневные и ночные бабочки») - развивать умение действовать по сигналу, передавать движением способы передвижения бабочки; выполнять правила игры

индивидуальная

Инд. работа по лепке «Гусеница»(Семён, Глеб М.) - упражнять в умении скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней

Инд. работа по развитию движений (катание, бросание, метание) (Ульяна, Варя Б..):игра «Попади в цель» - упражнять детей в метании шариков-липучек в цель, развивать глазомер, точность.

Инд. работа по развитию речи (Полина, Вика) д/и «Насекомые – великаны» -учить образовывать превосходную степень существительных

Инд. работа по развитию движений (катание, бросание, метание) (Мирон, Арина Ш.):игра «Попади в цель» - упражнять детей в метании шариков-липучек в цель, развивать глазомер, точность.

Создание

развивающей среды

Внести: пластилин, доски для лепки

Внести: мячи, маски насекомых, лейки, грабли, мелки.

Внести: контуры насекомых, картинки насекомых

Внести: наборы для игр с песком, лейки,ведёрки; мячи, обручи, гантели, мешочки с песком, машины, куклы)

Взаимодействие с семьями воспитанников

1 «Первая помощь при укусах насекомых» - информация в уголке здоровья. Обратить внимание родителей на информацию о том, как оказать первую помощь ребёнку при укусе насекомым.

пятница

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

групповая, подгрупповая

9.20-9.30

Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками (сенсорное воспитание)

Тема: «Божья коровка улети на небо»

Задачи:

воспитательные:воспитывать интерес к миру насекомых, бережное отношение к ним;

развивающие:развивать зрительное внимание, память, мышление, мелкую моторику, речь;

обучающие:закрепить знания величины, учить выстраиватьряд из божьих коровок по росту; закрепить у детей представления о форме; закрепить представление о количестве, понятия «одна», «много»,»ни одной»;

Оборудование:божьи коровки, разные по величине (5 шт.), фланелеграф; плоскостные божьи коровки, разрезанные пополам, на крыльях которых изображена геометрическая фигура; плоскостные изображения божьих коровок (для дыхательной гимнастики).

Логика НОД:

1.Д/и «Стройся по порядку!»

2. Игра «Найди вторую половинку»

3. Дыхательная гимнастика + математика «Сдуй божью коровку»

Литература:авторская разработка

16.30-16.40

Восприятие сказок, рассматривание картинок

Тема: Чтение К. Чуковского «Муха – цокотуха»

Задачи:

воспитательные: воспитывать умение сопереживать героям произведения; формировать опыт правильной оценки хороших и плохих поступков;

развивающие: развивать познавательную активность, речь;

обучающие: расширять и активизировать словарный запас детей на основе содержания литературного произведения; способствовать формированию умения различать эмоции (страх, радость); закрепить знания о насекомых.

Логика НОД: см. конспект №2

Материалы: картинки героев сказки, сундучок, фрагменты музыки, выставка книг К. Чуковского.

Литература: Литература: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, книга К. Чуковского «Муха – Цокотуха»

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Д/упо математике «Кого (чего) на рисунке больше (меньше)?» - развивать умение делать умозаключения, побуждать использовать в речи слова «больше», «меньше», упражнять в счёте

Работа по экологическому воспитанию Рассматривание иллюстраций в энциклопедии «Насекомые» - познакомить детей с разнообразием насекомых, выделив их отличительные общие признаки (наличие шести ног, разделенного на три части туловища и усиков).

Д/и «Сравни насекомых» :предложить сравнить бабочку и муху (что общего, в чём различия) – развивать мыслительную деятельность у детей.

Наблюдение за

окружающей действительностью – за песком. Познавательно-исслед. деят-ть «Что можно делать с песком» - расширять знания детей о свойствах песка.

Д/и «Угадай по описанию» - упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам (величина, окраска, части тела)

П/и «Весёлые жучки» - закрепить умение бегать врассыпную, по сигналу менять направление.

Побудка.

Закаливающие мероприятия

Настольно-печатная игра.

«Пазлы» (насекомые) - развитие мелкой моторики, усидчивости.

С/р игра «Больница». Игровая ситуация « Куклу укусила муха» - формировать умение подбирать предметы-заместители, атрибуты, правильно использовать их в ходе игровых действий.

Вечер развлечения «Отгадай-ка» (конкурс загадок - повторение и закрепление изученного материала по теме «Насекомые», в форме загадок и вопросов. Закреплять представление о некоторых особенностях внешнего вида и повадках насекомых.

Чтение художественной литературы Басня Крылова "Стрекоза и муравей" – выявить познавательные и воспитательные возможности произведения.

Наблюдение за

окружающей действительностью – за песком. Познавательно-исслед. деят-ть «Что можно делать с песком» - расширять знания детей о свойствах песка.

Д/и «Угадай по описанию» - упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам (величина, окраска, части тела)

П/и «Весёлые жучки» - закрепить умение бегать врассыпную, по сигналу менять направление.

индивидуальная

Инд. работа по аппликации Салфеточная аппликация «Бабочка» (Полина Н., Артемий Б, Маша П.) - закреплять умение скатывать комочки из салфеток, обмакивать в клей и прикладывать по контуру, упражняя в плотном присоединении одного элемента к другому; формировать активное доброжелательное отношение к насекомым

Инд. работа по развитию движений (бег) (Полина Б., Мирон К.): упражнять в беге с остановкой по сигналу – приучать слушать сигнал, быстро остановиться, не потеряв равновесия повернуться.

Инд. работа по сенсорике (Настя Ш., Никита Д.) д/и «Посади бабочку на цветок» - закрепить понятия «большой», «маленький», знание 4 основных цветов

Инд. работа по развитию движений (бег)(Лера Б, Варя Б.): упражнять в беге с остановкой по сигналу – приучать слушать сигнал, быстро остановиться, не потеряв равновесия повернуться.

создание развивающей среды

Внести: счётный материал по математике (насекомые), энциклопедия «Насекомые», бумажные салфетки, клей, контуры бабочки, кисть для клея

Внести: лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки

Внести: пазлы, атрибуты к с/р игре, д/и «Посади бабочку на цветок»

Внести:наборы для песка, грузовая машина)

взаимодействие с семьями воспитанников

Привлекать родителей к совместным наблюдениям с детьми.

№

И.П.

Название,

описание упражнения

Доз-ка

Темп

Методические указания

1

Ноги слегка расставлены, руки опущены.

«Выше взмахи»

Поднять руки вперед, вверх, опустить.

-Долго дом из хворостинок

Собирали муравьи.

4р.

Ср.

Спину прямо.

2

Ноги на ширине плеч, руки впереди.

«Повороты»

Поворот вправо, вытянуть руки , сказать «вот».

Поворот влево.

-Целый день они в работе

О жилье своем в заботе.

5р.

Ср.

Колени не сгибать.

3

Ноги на ширине плеч, палка внизу за спиной.

«Непоседы»

Наклон вперед, руки назад, выпрямиться.

-Не жалея ног и спинок

Непоседы – муравьи.

4р.

Ср.

Ноги от пола не отрывать.

4

Ноги на ширине плеч, руки опущены.

«Наклоны»

Наклон к правой ноге, выпрямиться. Наклон к левой ноге.

-Входы, выходы капают

Из гнезда сор убирают.

4р.

Ср.

Колени не сгибать.

5

Ноги слегка расставлены, палка на плечах.

«Силачи»

Присесть, встать.

-муравьишка на весь лес

Знаменит – тяжеловес,

Тяжесть может он поднять

Тяжелей себя раз в пять.

3р.

Ср.

Спина прямая.

6

Повтор 1-го упражнения

«Потопаем, попрыгаем»

Прыжки через палку, вперед – назад с чередованием с ходьбой.

4р.

Ср.

Легко, на носках.