Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в младшей группе

Форма работы

Образовательная область

1

2

День 1

Утро. Работа в группе

Рассматривание альбома «осень»

Задачи:

- систематизировать, обобщить и дополнить представления детей о характерных признаках поздней осени;

- активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с осенними явлениями природы

«Речевое развитие». «Познавательное развитие»

Дидактическая игра «Угостим кукол чаем»

Задачи:

- учить правильно называть чайную посуду

- активизировать в речи понятия «столько-сколько», «поровну, «одинаково»

«Речевое развитие». «Познавательное развитие»

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями

Задачи:

- учить ухаживать за комнатными растениями, использовать свои знания об их строении;

- формировать соответствующие трудовые навыки, умение действовать по инструкции

«Социально-коммуникативное развитие»

Музыкальная игра «Где погремушки?»

Задачи:

- стимулировать выполнение танцевальных движений под музыку;

- учить двигаться в соответствии с ритмом и характером музыкального произведения

«Художественно-эстетическое развитие»

Игры со строительным материалом

Задачи:

- учить выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать игрушки по сюжету;

- развивать воображение, фантазию

«Социально-коммуникативное развитие»

Утро. Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Чтение: А.Плещеев «Скучная картина»

Задачи:

- расширять представления о характерных признаках поздней осени, приметах приближения зимы;

- формировать интерес к художественному слову

«Речевое развитие». «Познавательное развитие»

Подвижная игра «Птички и птенчики»

Задачи:

- учить следить за соблюдением правил, правильным выполнением игровых действий;

- развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигнал

«Физическое развитие»

Игровое упражнение «Вот и мячик прикатился»

Задачи:

- учить отталкивать мяч двумя руками, перекатывая его партнеру, ловить;

- развивать координацию движений, крупную моторику рук

«Физическое развитие»

Трудовые поручения: уборка на участке

Задачи:

- формировать соответствующие трудовые навыки, осознанное отношение к порядку;

- поощрять желание трудиться, учить радоваться достигнутым результатам

«Социально-коммуникативное развитие»

Вечер. Прогулка

Наблюдение: наступает вечер

Задачи:

- формировать представления о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действий людей;

- подводить к пониманию того, что световой день становиться короче, а вечер и ночь длиннее

«Познавательное развитие»

Подвижная игра «Беги ко мне»

Задачи:

- учить действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры;

- развивать способность ориентироваться в пространстве

«Физическое развитие»

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Задачи:

- учит понимать суть задания, познакомить с различными приемами запоминания информации;

- развивать внимание, память, связную речь

«Познавательное развитие»

Вечер. Работа в группе

Рассматривание иллюстраций к сказке «Волк и козлята»

Задачи:

- помогать пересказывать сказку с опорой на иллюстрации, понимать ее основную идею;

- формировать умение передавать события сказки и впечатления от услышанного

«Художественно-эстетическое развитие»

«Речевое развитие».

Дидактическая игра «Разложи картинки»

Задачи:

Учить применять свои знания о диких и домашних животных, действовать в соответствии с заданием

Прослушивание русской народной мелодии «Плясовая»

Задачи:

- знакомить с новым жанром музыки;

- учить дослушивать произведение до конца, понимать характер музыки

«Художественно-эстетическое развитие»

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области и задачи

1

2

3

4

1-й день

Утро

Игры по инициативе детей

«Социально-коммуникативное развитие»

После завтрака

«Вот и лето прошло»:

- обсуждение, кто где был в летом, что можно делать на реке;

- отгадывание загадок;

- артикуляционные упражнения на произношение звуков.

Занятие физической культурой:

- построение а колонну по одному;

- ползание на четвереньках по прямой;

- подвижные игры «Ловишки», «Кто быстрее до флажка» и др.

«Речевое развитие»:

- вовлекать в речевое взаимодействие со сверстниками;

- учить строить предложения разной грамматической структуры;

- обогащать словарь глаголами;

- развивать речевой слух, речевое дыхание, артикуляционный аппарат.

«Физическое развитие»:

- восстанавливать умение строиться в колонну по одному, ползать на четвереньках по прямой;

- развивать быстроту

Прогулка

Наблюдение в природе.

Подвижные игры.

Игры по инициативе детей.

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После сна

Чтение сказки В. Сутеева «Капризная кошка»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Вечер

Разные виды детских игр.

Самостоятельная художественная деятельность

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

2-й день

Утро

Игры по инициативе детей

«Социально-коммуникативное развитие»

После завтрака

«На даче у капризной кошки»:

конструирование из строительного материала

Музыка:

- слушание «Лес шумит», «Лесная тропинка» (Р. Леденев), голоса кукушки, лесных птиц в аудиозаписи, «кукушечки» (рус. нар. песня в обр. И. Арсеева);

- музыкальное движение: «Игра с погремушками» (А.Жилин «Экоссез»)

«Познавательное развитие»:

- закреплять названия деталей строительного материала (кирпичик, кубик, пластина), умение изменять дорожки, ворота и заборчики в длину и ширину двумя способами – пристраивая дополнительные детали той же величины или заменяя их такими же, но более крупными;

- формировать пространственные представления: короткий - длинный, низкий - высокий, узкий - широкий.

«Художественно-эстетическое развитие»:

- учить слышать общий характер и изобразительность музыки, вслушиваться в голоса лесных птиц;

- познакомить с правилами новой музыкальной игры

Прогулка

Наблюдение в природе.

Подвижные игры.

Игры по инициативе детей

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После сна

Чтение рассказа В. Зотова «Дятел»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Познавательное развитие»

Вечер

Разные виды детских игр.

Упражнение в надрезании бумаги ножницами «птенчики проголодались» (предварительная работа по аппликации)

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

3-й день

Утро

Игры по инициативе детей.

Подготовка основы «клумбы» для аппликации: воспитатель вырезает несколько клумб разных геометрических форм, дети выкладывают бордюр из «камешков» (комочков из рваной фактурной бумаги)

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

После завтрака

«Цветы на даче»:

Коллективное аппликативное оформление «клумбы» или «поляны» цветами, выполненными из 2-3 бумажных форм.

«Наши цветы»:

Наблюдение у цветочной клумбы, выяснение, какие цветы растут на осенней клумбе, их сравнение по строению, цветовой окраске

«Художественно-эстетическое развитие»:

-учить создавать цветок из бумажных форм, сочетая их по цвету (оттенкам), форме и величине;

- показать приемы оформления цветка

«Познавательное развитие»:

-знакомить с некоторыми видами цветов;

- дать представление о строении цветка (стебель, листья, лепестки);

- развивать внимание при рассматривании цветов, учить находить сходства и различия

После сна

Чтение сказки Н. Абрамцевой «Как кошка на дачу собралась»

«Художественно-эстетическое развитие»

Прогулка

Наблюдение в природе

Динамическая прогулка: «Подбрось – поймай», «Кто быстрее до флажка?», «Пройди и не задень».

Игры по инициативе детей

«Физическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие»

Вечер

Разные виды игр.

Разыгрывание с помощью игрушек сюжетов на темы вежливого и невежливого поведения персонажей

«Социально-коммуникативное»

4-й день

Утро

Игры по инициативе детей.

Рассматривание иллюстраций с изображением разных жуков (предварительная работа по лепке)

«Социально-коммуникативное»,

«Познавательное развитие»:

- уточнять представления детей о строении жука (туловище, крылья, голова, шерсть ножек)

После завтрака

«Жуки на клумбе»:

лепка жуков из пластилина способом частичного сплющивания шара

Музыка:

- слушание музыки: «Лес шумит», «Лесная тропинка» (Р.Леденев), «Дятел» (В. Кикта), «Кукушечка» (рус. нар. песня в обр. И. Арсеева);

- пение: распевка «Зов кукушки» от разных звуков, «Кукушечка» (рус. нар. песня в обр. И. Арсеева);

- игра на детских музыкальных инструментах: «Дятел» (В. Кикта);

- музыкальное движение: «игра с погремушками» (А. жилин «Экоссез»)

«Художественно-эстетическое развитие»:

-закреплять способ лепки полусферы (частичное сплющивание шара);

- воспитывать самостоятельность, аккуратность.

«Художественно-эстетическое развитие»:

- учить слышать аккомпанемент пьесы, который передает загадочный шум леса;

-вслушиваться в мелодию пьесы, которая «вьется, как тропинка»;

- слышать «стук дятла» и музыку его «перелетов», «зов кукушки»;

- петь легко, протяжно, выразительно;

- воспроизводить равномерный ритм «стук дятла»;

- перебегать группами из одного угла в другой в одном направлении (вправо и влево по кругу)

После сна

Чтение «Сказки о невоспитанном мышонке» С. Прокофьевой из цикла «мамины сказки»

«Художественно-эстетическое развитие» «Социально-коммуникативное»

Прогулка

Наблюдение в природе.

Подвижные игры.

Игры по инициативе детей

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное»

Вечер

Разные виды детских игр.

«показ» капризной кошке композиции «Цветочная клумба с жуками» - описание своих поделок

«Социально-коммуникативное» «Речевое развитие»

5-й день

Утро

Игры по инициативе детей.

Ознакомление с работой помощника воспитателя в группе

«Социально-коммуникативное»

После завтрака

«Здороваться – прощаться»:

Беседа о том, как нужно обращаться к взрослым и сверстникам; как образуется отчество человека; что говорят друг другу при встрече и прощании.

Занятие физической культурой:

- ходьба в колонне по одному по кругу с сохранением равновесия;

- прыжки на двух ногах на месте, с продвижением вперед;

- медленный бег в подготовительной и заключительной частях занятиях до 30 с

«Социально-коммуникативное»:

- учит вежливо обращаться к взрослым и сверстника при встрече и прощании.

«Познавательное развитие»:

Знакомить с понятиями «старший, старше» и «младший, младше»

«Физическое развитие»:

- восстанавливать умение ходить в колонне по одному по кругу;

- закреплять умение прыгать на месте на двух ногах, с продвижением вперед;

- развивать выносливость

После сна

Чтение по выбору воспитателя или желанию детей

«Художественно-эстетическое развитие»

Прогулка

Наблюдение в природе.

Подвижные игры.

Игры по инициативе детей

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Вечер

Разные виды детских игр.

Самостоятельная художественная деятельность.

Разучивание подвижной игры «Гуси-лебеди» (предварительная работа к чтению художественной литературы)

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

В течение недели

Подвижные игры: «Ловишки», «Гуси-лебеди», «Подбрось – поймай», «Кто быстрее до флажка?», «пройди и не задень», «Найди свое место»,

«Физическое развитие»:

-совершенствовать основные движения;

- воспитывать волевые качества;

- повышать двигательную активность

Напоминание о необходимости мыть руки перед едой, после прогулки и по мере загрязнения, закатывать рукава, правильно намыливать, насухо вытирать полотенцем.

Ежедневное проведение утренней и корригирующей гимнастики, закаливающих процедур

«Физическое развитие»:

-совершенствовать культурно- гигиенические навыки;

- укреплять здоровье детей. Приобщать к здоровому образу жизни

Беседа о правилах поведения на прогулке, обсуждение с детьми, какие места на участке детского сада могут представлять опасность (ворота, въезд для машин и пр.)

«Социально-коммуникативное»:

учить правилам безопасного поведения на участке детского сада

Самодеятельные сюжетно-ролевые игры

«Социально-коммуникативное»:

- поддерживать совместные игры детей;

- учить договариваться, конструктивно решать конфликтные ситуации

Наблюдение за работой помощника воспитателя в группе.

Помощь взрослым при подготовке к приему пищи, разным видам деятельности, по уходу за растениями и животными, выполнение отдельных трудовых поручений по поддержанию порядка в группе и на территории детского сада

«Социально-коммуникативное»:

- знакомить с профессиями людей, работающих в детском саду;

- формировать отдельные трудовые навыки;

- воспитывать положительное отношение к труду, чувство ответственности, бережное отношение к результатам труда, желание оказывать другим посильную помощь

Наблюдение в природе: рассматривание птиц, первых желтых листьев, ярких плодов деревьев и кустарников на территории детского сада. Разных видов растений на клумбе, наблюдение за насекомыми.

Индивидуальная работа по формированию математических навыков

«Познавательное развитие»:

Формировать представления о природе ближайшего окружения осенью

Составление детьми описательных рассказов о своих поделках (о «клумбе» для капризной кошки); описание результатов наблюдений в природе.

Индивидуальная работа по развитию речи детей

«Речевое развитие»:

развивать речь, обогащать словарь прилагательными и глаголами