Развитие связной речи на тему Весна

Общая информация

Ф.И. педагога

Ивкина Ирина Александровна, Земелева Лариса Петровна

Возрастная группа

Средняя (группа4-5 лет)

Образовательная область

Речевое развитие

Интеграция ОО

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие

Тема занятия

итоговое мероприятие по теме «Краски весны»

Цель

Развитие связной речи по теме «Весна»

Задачи

Образовательные

Учить подбирать слова–определения к существительному, отвечать полными предложениями, отгадывать загадки, учить детей составлять рассказ по опорным картинкам

Развивающие

Развивать речь, слуховое внимание, мелкую моторику, упражнять в умении выявлять причинно-следственные связи, различать звуки, уточнять и расширять представления в о весенних изменениях в природе, обогащать словарный запас.

Воспитательные

Воспитывать умение слушать друг друга, любовь к родной природе и бережного отношения к ней.

Оборудование

Перышко, весенние картинки, металлофон, счетные палочки, картинки с зимующими и перелетными птицами, альбом «Животные и детеныши», кисточка, мольберт, палитра, персонаж-художник, аудиозаписи, раскраски, карандаши, письмо.

Методические приемы

Практические

Дидактические игры «Мамы и малыши», «Зимующие и перелетные птицы», Физ.минутка,«И расцвел подснежник». Раскрашивание весенних картин.

Наглядные

Рассматривание иллюстраций.

Словесные

Вопросы к детям, стихи, загадки, словесная игра «Какое солнышко?», педагогическая оценка.

Игровые

Игровые ситуации «Приветствие- перышко», сюрпризный момент- приход художника, выполнение игровых действий.

Предварительная работа

Беседа на тему «Весна», разгадывание загадок, чтение стихов, рассказов, сказок, наблюдение на прогулке за явлениями в природе, слушание аудиозаписей, подвижные игры, рисование, лепка, аппликация на весенние темы.

Ход занятия

Этапы

1 этап

Используемые материалы и оборудование

Игра приветствие «Перышко».

Деятельность педагога

Воспитатель собирает в круг детей.

Ребята, птицы летели с теплых стран и одна из них (залетает перышко) обранила перышко, а теперь я возьму это перышко, мы будем передавать его по кругу и будем говорить (например: «Соня, как я рада тебя видеть»)

Воспитатель находит письмо и читает загадку о художнике.

Деятельность детей

Дети собираются возле воспитателя, встают в круг, передают перышко и говорят приятные слова.

Дети отгадывают загадку.

Полученные результаты

Снятие напряжения, настрой на работу.

Закрепляют профессию художника.

2 этап

Сюрпризный момент- приход художника

Художник: «Здравствуйте, ребята! Я художник. Я, как волшебник, раскрашиваю за окном пейзажи, когда приходит, то или иное время года. Какие времена года вы знаете? А какое сейчас время года? Назовите месяцы весны? Читает стихотворение Б.Асаналиса «Краски весны»

Дети, закройте глаза.

«Кисточкой по краскам проведу и весеннюю картинку вам покажу»(говорится при показе каждой картинки)

Дети отвечают на вопросы и слушают стихотворение.

Дети закрывают глаза.

Научились подбирать фигуры.

Словесная игра «Какое солнышко»

Хоровод «И расцвел подснежник»

Игра на металлофоне

Песня «Журчат ручьи»

Активизация звука «ч» (чистоговорки)

Дидактическая игра «Зимующие и перелетные птицы»

Дидактическая игра «Мамы и малыши»

Открываем картинку солнышко. (А что происходит весной? – задается вопрос перед каждой картинкой)

«Наступила весна. Солнышко стало ярче и теплее»

Воспитатель:

«Какое солнышко весной?»

Открываем картинки проталины и подснежники.

«Растаял снег и на проталинах распустились подснежники»

Открываем картинку с тающими сосульками.

«Стали таять сосульки и зазвенела капель»

Открываем картинку– зажурчали ручьи.

«Зажурчали ручьи»

Воспитатель и художник исполняют отрывок из песни «Журчат ручьи»

Открываем картинку с набухшими почками.

«На деревьях и кустарниках набухли почки»

Воспитатель произносит чистоговорки:

«Очка, очка, очка- распустилась почка.»

«Чи, чи, чи- зажурчали ручьи.»

Открываем картинку с перелетными птицами.

«С юга возвращаются перелетные птицы»

Воспитатель предлагает разложить зимующих и перелетных птиц.

Открываем картинку с медведицей и медвежонком.

«У зверей появились детеныши(детеныш)» например: медведица, медвежата, медвежонок.

Дети прикрепляют лучики и подбирают прилагательные к слову солнышко.

Дети выполняют движения под музыку

(имитация «распустился цветок»)

Дети играют на металлофоне (2-3 реб)

Дети слушают песню.

Дети повторяют чистоговорки тихо и громко.

Дети раскладывают зимующих и перелетных птиц и называют их.

Дети называют зверей и их детенышей(детеныша)

Обогащение словарного запаса прилагательными.

Развитие ритмических движений и движений имитационного характера.

Развитие мелкой моторики, чувства ритма, музыкального слуха.

Воспитание умения слушать.

Закрепление произношения звука «ч»

Закрепление названий птиц.

Упражнение в изменении слов при помощи суффиксов. Закрепление названий диких животных и их детенышей.

3 этап

Составление рассказа по опорным картинкам.

Раскрашивание весенних картин.

Поощрение.

 Воспитатель: Вот какой замечательный рассказ у нас получился. Давайте еще раз вспомним, о чем мы говорили.

Художник: К этому рассказу у меня есть замечательные иллюстрации, только они не цветные. Я вам предлагаю взять карандаши и раскрасить их в яркие цвета.

За активное участие сладкое угощение.

(Художник уходит)

Дети повторяют рассказ (2-3 реб.)

Дети раскрашивают весенние картинки, не выходя за контуры.

Дети благодарят за угощение и говорят, что нового они узнали.

Закрепление материала, развитие речи.

Развитие воображения, творческих способностей.

Снятие напряжения.