Календарно тематическое планирование в 1 классе на 2017-2018уч. год. Творческая мастерская «Тестопластика»

№ п/п

Тема занятия

Дата

1.

Вводное занятие по технике безопасности. Из истории тестопластики.

2.

Технология изготовления соленого теста. Лепка фруктов: виноград.

3.

Сушка на свежем воздухе. Роспись гуашью (правила). Завершение работы «Виноград».

4.

Лепка фруктов: яблоко, апельсин, лимон.

5.

Роспись гуашью . Завершение работы « Яблоко, апельсин, лимон».

6.

Лепка фруктов: ананас.

7.

Роспись гуашью . Завершение работы « Ананас».

8.

Лепка фруктов: груша, персик, хурма.

9.

Роспись гуашью . Завершение работы « Груша, персик, хурма.».

10.

Композиция «Фрукты».

11.

Выполнение цветов( на плоскости).

12.

Изготовление цветов: розы.

13.

Изготовление цветов: георгины.

14.

Изготовление цветов: астры.

15.

Панно «Корзина с цветами» (плоскостная).

16.

Лепка морской звезды, рыб.

17.

Роспись гуашью . Завершение работы «Морские звезды рыбы».

18.

Композиция «Морское царство».

19.

Лепка грибов.

20.

Роспись гуашью .Композиция «Грибы».

21.

Лепка хлебобулочных изделий.

22.

Лепка хлебобулочных изделий.

23.

Лепка корзины.

24.

Роспись гуашью . Композиция «Корзина изобилия».

25.

Лепка лесных животных: ёжик.

26.

Лепка лесных животных: лисичка.

27.

Лепка лесных животных: волк.

28.

Лепка лесных животных: медведь

29.

Лепка деревьев.

30.

Роспись гуашью .Композиция « Лес».

31.

Лепка домашнего животного: «Кошечка»

32.

Роспись гуашью . Завершение работы « Кошечка».

33.

Оформление выставки работ.

№

п\п

Тема занятия

Форма занятия

Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Содержание занятия (Ученик должен знать)

Личностные УУД

Познователь ные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1. Раздел 1. (33ч)

1.

Вводное занятие по технике безопасности. Из истории тестопластики.

Презентация

1

Знания о возникновении тестопластики.

Правила техники безопасности.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов творческой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации, выдвижение гипотез и их обоснование

Развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества

Потребность в общении со взрослыми и сверстниками

Оформлять свою мысль в устной речи.(на уровне одного полного предложения-ответа)

Умение учиться и способность к организации своей деятельности

2.

Технология изготовления соленого теста. Лепка фруктов: виноград.

Работа в группах

1

Правила рабочего человека.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов Умение учиться работать по предложенному плану

Постановка и формулирование проблемы

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Тактильное обследование текста: разминание, вымешивание.

Потребность в общении со взрослыми и сверстниками

Умение учиться и способность к организации своей деятельности

Умение осуществлять деятельность по образцу.

3.

Сушка на свежем воздухе. Роспись гуашью (правила). Завершение работы «Виноград».

Работа в парах

1

Овладеть всеми начальными технологиями тестопластики

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Тактильное обследование текста: разминание, вымешивание.

Освоение первичных навыков совместной работы в группах

Умение учиться и способность к организации своей деятельности

4.

Лепка фруктов: яблоко, апельсин, лимон.

Игровая деятельность

1

Умение грамотно строить эскизы простейших форм, точно воплощать их в изделии

Развитие способности определить границы своего знания и незнания и обратиться к взрослому

Знаково-символическое моделирование

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Умение вести диалог. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно, и того, что не известно.

5.

Роспись гуашью . Завершение работы « Яблоко, апельсин, лимон».

Работа в парах

1

Овладеть всеми начальными технологиями тестопластики

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности на занятии.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Развитие доброжелательного, отзывчивого отношения друг к другу

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Умение корректировать, т.е.вносить изменения в способ действия в случае расхождения с эталоном.

6.

Лепка фруктов: ананас.

Презентация

1

Знание начальных принципов композиции

Умение учиться работать по предложенному плану

Знаково-символическое моделирование

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Оформлять свою мысль в устной речи.(на уровне одного полного предложения-ответа

Умение действовать по плану

7.

Роспись гуашью . Завершение работы « Ананас».

Работа в парах

1

Умение грамотно строить эскизы простейших форм, точно воплощать их в изделии

Развитие способности определить границы своего знания и незнания и обратиться к взрослому

Развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества

Тактильное обследование текста: разминание, вымешивание.

Умение задать вопрос. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос

Поиск и выделение необходимой информации.

8.

Лепка фруктов: груша, персик, хурма.

Работа в группах.

1

Знание начальных принципов композиции

Умение учиться работать по предложенному плану

Знаково-символическое моделирование

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться выполнять различные роли в группе, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной.

Умение действовать по плану

9.

Роспись гуашью . Завершение работы « Груша, персик, хурма.».

Работа в группах

1

Составление узоров,

использование цветовой гаммы

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной культурой.

Контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Рефлексия способов действия.

Развитие доброжелательного, отзывчивого отношения друг к другу

Прогнозирование результата, исходя из временных характеристик.

10.

Композиция «Фрукты».

Работа в парах

1

Знание начальных принципов композиции

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной культурой.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Моделирование с выделением существенных характеристик объекта.

Оформлять свою мысль в устной речи.

Умение действовать по плану

11.

Выполнение цветов( на плоскости).

Работа в парах

1

Иллюстрирование сказки

Умение учиться работать по предложенному плану

Контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Рефлексия способов действия.

Умение задавать вопросы. Умение аргументировать свою точку зрения.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

12.

Изготовление цветов: розы.

Работа в группах

1

Знание начальных принципов композиции

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои действия

Развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества

Находить в литературном источнике сюжеты любимых сказок.

Включатьсяв групповую работу, связанную с общением, обсуждением сюжетов сказок.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

13.

Изготовление цветов: георгины.

Работа в группах

1

Овладеть всеми начальными технологиями тестопластики

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной культурой.

Развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества

Развитие доброжелательного, отзывчивого отношения друг к другу.

Извлекать информацию, данную в неявном виде, с помощью вопросов педагога.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

14.

Изготовление цветов: астры.

Работа в парах

1

Умение грамотно строить эскизы простейших форм, точно воплощать их в изделии

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Знаково-символическое моделирование

Тактильное обследование текста: разминание, вымешивание.

Умение задавать вопросы. Умение аргументировать свою точку зрения.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

15.

Панно «Корзина с цветами» (плоскостная).

Работа в парах

1

Умение грамотно строить эскизы простейших форм, точно воплощать их в изделии

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои действия

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Знаково-символическое моделирование

Тактильное обследование текста: разминание, вымешивание.

Оформлять свою мысль в устной речи.

Составление плана и последовательности деятельности.

16.

Лепка морской звезды, рыб.

Работа в парах

1

Овладеть всеми начальными технологиями тестопластики

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с педагогом.

Контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Рефлексия условий действия.

Умение задавать вопросы. Умение аргументировать свою точку зрения.

Прогнозирование результатов деятельности.

Умение действовать по плану

17.

Роспись гуашью . Завершение работы «Морские звезды рыбы».

Работа в парах

1

Знание об историческом развитии декоративного искусства тестопластики, лепки

Умение учиться работать по предложенному плану

Развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества

Владение монологической и диалогической формами речи.

Умение действовать по плану

18.

Композиция «Морское царство».

Работа в парах

1

Овладеть всеми начальными технологиями тестопластики

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Рефлексия условий действия.

Умение задавать вопросы. Умение аргументировать свою точку зрения.

Осознание уровня и качества исполнения работы.

19.

Лепка грибов.

Работа в группах

1

Знание начальных принципов композиции

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Развитие доброжелательного, отзывчивого отношения друг к другу

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно, и того, что не известно. Готовность к преодолению трудностей.

20.

Роспись гуашью .Композиция «Грибы».

Работа в группах

1

Умение грамотно строить эскизы простейших форм, точно воплощать их в изделии

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Знаково-символическое моделирование

Управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действия.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

21.

Лепка хлебобулочных изделий.

Работа в парах

1

Составление узоров,

использование цветовой гаммы

Умение учиться работать по предложенному плану

Самостоятельное выделение и формулирование творческой познавательной цели.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Планирование учебного сотрудничества, эмоционально-позитивное отношение к учебному сотрудничеству.

Умение действовать по плану

22.

Лепка хлебобулочных изделий.

Работа в парах

1

Овладеть всеми начальными технологиями тестопластики

Освоение национальных ценностей, традиций, культуры России

Тактильное обследование текста: разминание, вымешивание.

Учиться выполнять различные роли в группе, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно, и того, что не известно. Готовность к преодолению трудностей.

23.

Лепка корзины.

Работа в парах

1

Изготовление различных тематических аппликации

Развитие способности определить границы своего знания и незнания и обратиться к взрослому

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Умение задавать вопросы. Умение аргументировать свою точку зрения.

Составление плана и последовательности деятельности.

24.

Роспись гуашью . Композиция «Корзина изобилия».

Урок-игра

1

Изготовление различных тематических аппликации

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества

Учиться выполнять различные роли в группе, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной.

Осознание уровня и качества исполнения работы.

25.

Лепка лесных животных: ёжик.

Работа в парах

1

Умение грамотно строить эскизы простейших форм, точно воплощать их в изделии

Умение учиться работать по предложенному плану

Знаково-символическое моделирование

Тактильное обследование текста: разминание, вымешивание.

Планирование учебного сотрудничества, эмоционально-позитивное отношение к учебному сотрудничеству.

Развитие доброжелательного, отзывчивого отношения друг к другу

Умение действовать по плану.

26.

Лепка лесных животных: лисичка.

Работа в парах

1

Изготовление различных тематических аппликации

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности на занятии.

Делать выводы в результате совместной работы всей группы. Сравнивать и группировать предметы и их образы.

Умение разрешать конфликты.

Управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действия.

Умение находить указанную ошибку и справлять её самостоятельно

27.

Лепка лесных животных: волк.

Работа в парах

1

Овладеть всеми начальными технологиями тестопластики

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Репродуктивная деятельность по элементарному вылупливанию форм конструктивным способом

Контроль и оценка процесса и результата деятельности

Учиться выполнять различные роли в группе, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной.

Дифференцированная оценка в учебной деятельности- умение проводить анализ причин неудач и выделять недостающие операции и условия, которые обеспечили бы успешное выполнение учебной задачи

28.

Лепка лесных животных: медведь

Работа в парах

1

Знание об историческом развитии декоративного искусства тестопластики, лепки

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Рефлексия условий действия.

Владение монологической и диалогической формами речи.

Дифференцированная оценка в учебной деятельности.

29.

Лепка деревьев.

Работа в парах

1

Знание начальных принципов композиции

Изготовление различных тематических аппликации

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Синтез – составление целого из частей.

Развитие доброжелательного, отзывчивого отношения друг к другу

Готовность к преодолению трудностей.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

30.

Роспись гуашью .Композиция « Лес».

Игровая деятельность

1

Знание начальных принципов композиции

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Делать выводы в результате совместной работы всей группы. Сравнивать и группировать предметы и их образы.

Синтез – составление целого из частей.

Управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действия.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

31.

Лепка домашнего животного: «Кошечка»

Урок-игра

1

Знание начальных принципов композиции

Личностная саморегуляция –самооценка (выработка критериев оценивания)

Делать выводы в результате совместной работы всей группы. Сравнивать и группировать предметы и их образы.

Синтез – составление целого из частей.

Развитие доброжелательного, отзывчивого отношения друг к другу

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

32.

Роспись гуашью . Завершение работы « Кошечка».

Работа в парах

1

Составление узоров,

использование цветовой гаммы

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Знаково-символическое моделирование

Включатьсяв групповую работу, связанную с общением

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

33.

Оформление выставки работ.

Урок-игра

1

Знание об историческом развитии декоративного искусства тестопластики, лепки

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Личностная саморегуляция Сравнение ребёнком своих достижений вчера и сегодня.

Рефлексия способов и условий действия.

Развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества

Развитие доброжелательного, отзывчивого отношения друг к другу

Осознание уровня и качества исполнения работы.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника