Технологическая карта по теме «Витамины и жизнь»

ЛичностныеУУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

развитие интереса к различным видам деятельности,

понимание причин успеха в учебе,

развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

умение анализировать, сравнивать, делать выводы,

умение читать и представлять информацию в виде рисунка,

определять цель,

обнаруживать и формулировать проблему,

действовать по алгоритму,

умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

умение работать в группе,

умение слушать и слышать собеседника,

доступно излагать своё мнение,

аргументированно доказывать свою точку зрения,

прислушиваться к мнению собеседника

Дидактические

Развивающие

Воспитательная

Организация деятельности учащихся по рисованию плаката,

Совершенствование знаний о композиционном решении изображения.

Развитие умения преобразовывать информацию,

Развитие творческих способностей и навыков в работе с разными материалами.

Воспитание неутомимого желания вести здоровый образ жизни, беречь своё здоровье смолоду.

Этапы деятельности на уроке в соответствии с типом урока

Цель этапа

Деятельность учителя: содержание работы, приемы и способы реализации содержания, формы организации

Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся

Какие УУД формируются на каждом этапе

1.Организационный этап.

Психологическая установка на урок

Создаёт эмоциональный настрой на урок:

-Здравствуйте, дорогие ребята!

При встрече люди издревле желали друг другу здоровья:

«Здравствуйте, доброго здоровья!»

«Как ваше драгоценное здоровье?!»

И это не случайно. Ведь ещё в Древней Руси говорили

«Здоровья не купишь»

«Дал бог здоровья, а счастья найдёшь»

Слайд 2.

Что значит быть здоровым?

Получен от природы дар - не мяч и не воздушный шар.

Не глобус это, не арбуз-здоровье! Очень хрупкий груз!

Чтоб жизнь счастливую пожить,

Здоровье нужно сохранить.

Настраиваются на положительную деятельность

Отвечают на вопрос.

Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок

2. Актуализация опорных знаний

3. Практическая работа.

Включение учащихся в учебную деятельность

Мотивация

к учебной деятельности

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Определение проблемы.

Постановка цели урока.

Выполнение работы по соответствующим критериям.

Учитель предлагает решить кроссворд:

Разгадывая слова, мы увидим ключевое слово, которое поможет нам выйти на тему урока.

Слайд 3

Морковь, свёкла, картофель, огурец, лук, капуста – это…

Эффективное средство укрепления здоровья человека

Яблоко, апельсин, банан, груша, ананас, манго – это…

Комплексная защита организма от вредных микробов и бактерий, вызывающих различные заболевания.

Физиологический процесс, который позволяет организму расслабиться и отдохнуть.

Утренние упражнения для разминки мышц и пробуждения организма.

Помогает выделить проблему:

В кроссворде выделилось слово авитаминоз.

-Что это такое?

-Почему это явление актуально именно сейчас?

Слайд 4

Авитаминоз – заболевание, являющееся следствием длительного неполноценного питания, в котором отсутствуют какие-либо витамины.

Весной организм человека ослаблен.

Недостаток витаминов приводит к нарушениям в работе организма:

Повышенной физической и умственной утомляемости,

Раздражительности,

Нарушениям сна,

Ухудшению памяти и внимания,

Ослаблению иммунитета,

Затруднению формирования костей и зубов.

Помогает определить тему:

- Какова же тема нашего урока?

(«Витамины и жизнь»)

Помогает определить цель урока:

Выяснить, как избежать авитаминоза. Рассказать об этом посредством плаката.

Помогает определить учебную задачу:

- За 10 минут вам предстоит, работая в группе создать плакат.

- Что такое плакат?

- Чем плакат отличается от обычного рисунка?

Слайд 5

Плакат – художественный рисунок, сопровождаемый кратким текстом, призывающим к определённым действиям.

Плакат имеет необычное название «Витаминный первоцвет»

-Как вы думаете почему?

(Витамины, весна – первый цветок)

Каждая группа на своём лепестке должна изобразить продукты, с которыми связана соответствующая группа витаминов.

Информационный лист вам поможет. Не забудьте о кратком призыве.

Затем вам нужно в течение 2 минут представить свой плакат.

Слайд 6

Плакат будет оцениваться экспертом последующим критериям:

Эстетический вид плаката.

Соответствие условиям задания.

Презентация плаката.

Взаимодействие в группе.

Соблюдение регламента.

Разгадывают кроссворд.

Пытаются определить ключевое слово.

Выявляют проблему.

Определяют тему.

Высказывают предположения.

Определяют цель урока.

Высказывают предположения.

Высказывают предположения.

Работают в группе.

Выступают с презентацией своего плаката.

Личностные:

Формируемые способы деятельности: проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

Регулятивные:

Постановка цели, определение проблемы, выдвижение предположений.

Познавательные:

Работать с информационным источником.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, высказывать своё мнение.

Личностные:

Быть успешным в работе.

Регулятивные:

Постановка цели задания, работа по алгоритму, контроль выполняемых действий, оценивание проделанной работы.

Познавательные:

Работать с информационным источником, уметь изображать предметы, правильно подбирать цвет

Коммуникативные

Участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, слушать мнение других учеников, уметь договариваться, уметь распределять роли.

4. Оценка результатов.

Оценивание деятельности группы.

Эксперт оценивает работу групп по соответствующим критериям

(по 1 баллу).

Максимальная оценка – 5 баллов.

Выводит средний балл за работу на уроке всего класса.

Оценивают свою деятельность по предложенной учителем шкале.

Личностные:

формирование самооценки.

Регулятивные: Контролируют правильность выполнения задания и оценивание результатов.

5. Итог урока. Рефлексия.

Самооценка результатов своей деятельности

Продолжите предложение:

Слайд 7

Урок дал мне для жизни…

Подводят итог собственной деятельности.

Регулятивные:

Оценивать степень успешности достижения цели лично для тебя.