Подготовка к сочинению «Что значат для меня слова «творить добро» ?» ФГОС

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование универсальных учебных действий

1. Организационный момент

Здравствуйте ребята, я рада приветствовать вас на нашем уроке.

Урок начнем с разговора о вечном, о любви. Послушайте сказку (звучит классическая музыка, учитель рассказывает сказку):

-Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса ещё не просохнет. . .

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное

Место… Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

- Вот выбирай, - сказал волшебник. – Одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвёртую – Печаль, пятую – Доброта.

- Они все прекрасны, - сказала Любовь. - Не знаю, кого и выбрать…

- Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет твоей подружкой на всю твою жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.

А кого выбрали бы вы? Почему?

Ученики: Доброту, так как без нее нельзя прожить на свете.

Звучит музыка и продолжение сказки:

Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.

Готовность класса к уроку.

Регулятивные: волевая саморегуляция;

Личностные: действия смыслообразования;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Итак, о чем сегодня на уроке мы с вами будем говорить? (О доброте) Верно, о доброте. Мы будем готовиться к сочинению- рассуждению «Что значат для меня слова «творить добро?» А какие цели и задачи поставим перед собой?

Формулирование темы урока и цели

Тема « Что такое добро»

Познавательные: умение осознанно и правильно строить речевое высказывание;

Умение структурировать знания.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли;

Регулятивные: волевая саморегуляция; выделение и осознание учащимися, что усвоено и что ещё предстоит усвоению

ΙΙΙ. Проверка домашнего задания.

Какие пословицы, стихотворения о доброте приготовили к уроку вы?

Пословицы:

Добро творить – себя веселить.

От добра худа не бывает.

За добро не платят.

Лихо помниться, а добро не забудется.

Худо тому, кто добра не делает никому.

В ком добра нет, в том и правды нет.

Учись доброму – дурное на ум не пойдет.

Про добрые дела говори смело.

Жизнь дана на добрые дела.

Доброта нигде не теряет своего достоинства.

Стихотворения:

Когда по склонам вечной суеты

Бежать от неудач устанешь люто,

Направь шаги

Тропою

Доброты

И радость помоги найти кому-то.

И. Романов

Как бы жизнь не летела -

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

А не тлело во мгле,

Делай доброе дело -

Тем живём на земле. А. Лесных

Учитель:

- Давайте обобщим сказанное:

Каким делает человека доброта?

Ученики: доброта делает человека обаятельным, красивым. Человек, в душе которого доброта, приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице и милая улыбка на губах.

Какой человек может быть добрым?

Какие законы доброты могут быть?

Ученики: К этим законам можно добавить, что добрым может быть только тот, кто всегда доброжелателен к людям, кто думает не только о себе, но и о других.

Презентация

Ответы учащихся

Законы…

Добро бескорыстно. И в этом его чудодейственная сила.

Добро возвращается добром.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Регулятивные: Целеполагание,

Планировать пути достижения цели;

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, уметь слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, уважительно относиться к мнению собеседника;

V. Первичное усвоения новых знаний

Организую диалог «Что такое доброта?»:

Вопросы классу:

- Что такое доброта? Где мы можем узнать лексическое значение слова? (Из толкового словаря).

Обратимся к толковому словарю С.И.Ожегова. ДОБРОТА - …

Обратимся к толковому словарю Д.Н.Ушакова. ДОБРОТА - …

-Подберём синонимы к слову ДОБРОТА. Обратимся к словарю синонимов (человечность, добросердечность, понимание, отзывчивость, участливость и т. д).

- Подберём антонимы к слову ДОБРОТА (жестокость, злоба).

Предлагаю составить кластер «Доброта»

(плакат-кластер висит на доске, заполняется совместно)

Физкультминутка

- Ребята, скажите какие поступки можно назвать добрыми?

А каких людей можно назвать добрыми?

Сейчас предлагаю вам посмотреть видеоролик песни Юрия Энтина «Дорогою добра».

- Ребята, как вы думаете, что понимает автор песни под дорогою добра?

- А что есть какая - то другая дорога?

- А как ее можно назвать?

- А что такое зло?

- Сформулируйте свое определение зла?

- Какие поступки можно назвать злыми?

- А людей злых много, как вы думаете?

- Юрий Энтин призывает нас идти дорогою добра, а от кого зависит, какой идти дорогой?

Записывают определение в тетрадь

Ребята выполняют физкультминутку.

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество и сбор информации, управление поведением партнёров по группе, умение выражать свои мысли, договариваться о распределения функций и ролей в совместной деятельности;

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, умение принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров, адекватно самостоятельно правильно оценивать свои действия, умение читать историческую карту, работать с контурной картой

Регулятивные: Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий

VI.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

А сейчас поработаем в группах.

Закрепление материала в виде групповой работы и ее защите.

Командиры групп, оцените работу в каждой группе!

1 группа анализирует поступки героев в литературных

произведениях

2 группа. Изготавливает «Доброе солнышко»

Выбрать лучики

3 группа. Составляет разрезанные пословицы и объясняет их смысл.

1) Не одежда красит человека, а его добрые дела.

2) Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.

3) Злой плачет от зависти, а добрый от радости.

4) Добрые слова дороже богатства.

5) От добра добра не ищут

6) Худо тому, кто добро не делает никому

7) За худом пойдешь, добра не найдешь

Познавательные: умение осознано и произвольно строить речевое высказывание;

Умение структурировать знания.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли;

Регулятивные: волевая саморегуляция; выделение и осознание учащимися того, что усвоено что ещё подлежит усвоению.

VΙΙ. Этап рефлексии

Что же такое доброта? Что для вас значат эти слова?

Скажите ребята, цели нашего урока были достигнуты?

Ребята, мы с вами хорошо поработали и заслужили хорошие отметки. Выставление оценок.

Сделайте комплимент другу за осознанную и продуктивную деятельность на уроке. (Приём «Подари улыбку»)

Отвечают на вопросы

Регулятивные: волевая саморегуляция;

Личностные: действия смыслообразова-ния;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

Домашнее задание

Написать сочинение «Что значат для меня слова «творить добро»?»