Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Разговор о профессии сапожника»

Детская деятельность

Формы организации

Игровая

Речевая

Восприятие художественной литературы

Игровые задания

Беседа, диалог, вопросы

Загадывание загадок, чтение стихотворения

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемый результат

Ребята! Посмотрите, вокруг очень много вещей. Наша жизнь хорошо налажена: у нас есть одежда, еда, игрушки. Все это создано руками человека. Люди разных профессий каждый день что- то изобретают, делают разные вещи для того чтобы нам всем было удобно жить.

Скажите, какие профессии вам известны? Объясните, в чем ценность труда людей этих профессий.

(педагог показывает соответствующие картинки)

А кем бы вы хотели стать в будущем?

А кем работают ваши родители? (Обращает внимание на то, что зарабатывать деньги нужно честным путем; на то, как приятно радовать своим трудом других).

Мы с вами знаем, что:

Профессий много в мире есть,

Их невозможно перечесть.

Сегодня многие нужны,

И актуальны, и важны.

Сегодня я предлагаю вам поближе познакомиться с одной из профессий, а какой - вы узнаете, отгадав мою загадку:

Чистит мастер сапоги,

Прибивает каблуки.

Чистит туфли и сандалии,

Чтоб как новенькие стали.

Чем занимается сапожник?

Посмотрите-ка на свои ноги! Вы все обуты, кто в тапочки, кто в туфельки, кто в сандалии, кто в ботинки.

А кто из вас знает, как обувались люди в древности?

Даже первобытные люди каменного века уже носили примитивную обувь - обертывали стопу куском шкуры или коры, который закрепляли на ноге с помощью гибких корней, стеблей растений, полосок кожи или жил животных.

(Слайд 1).

А как вы думаете, в чем ходили люди Древней Руси?

В Древней Руси весной и осенью крестьяне носили лапти, сплетенные из липового лыка- тонкого верхнего слоя коры липы. Лапти были легкие, удобные, через отверстия в них нога дышала. Летом крестьяне ходили босиком, и это очень полезно для ног, и для всего организма человека в целом. Ведь хождение босиком

- прекрасная закалка!

(Слайд 2).

А какую же обувь носили люди на Руси зимой?

Зимы на Руси суровые, морозные, снежные. Поэтому славяне научились валять из шерсти теплые и удобные валенки.

(Слайд 3).

Даже есть русская народная песня, которая называется «Валенки». Я предлагаю вам немного отдохнуть - послушать эту песню и подвигаться под нее

.

В европейских странах в средние века искусству сапожника учились долго. Обувь шили разную. Богатые люди могли себе позволить туфли, ботинки и сапоги, сшитые сапожником из натуральной кожи.

(Слайд 4).

Короли и придворные вельможи щеголяли в сапогах, украшенных золотом, серебром, драгоценными камнями, жемчугом.

(Слайд 5).

Работа сапожника была настоящим искусством, отличалась тщательностью отделки, высоко ценилась людьми.

А знаете ли вы, что русский царь Петр I умел сам шить сапоги?

Простолюдины нередко носили деревянную обувь, но и она могла быть удобной и даже нарядной.

(Слайд 6).

В 18-19 веках появилась сапожная швейная машина и вместо острого шила - главного инструмента сапожника - сапожная игла.

(Педагог показывает шило и сапожную иглу).

У нас в России первые сапожные фабрики были построены больше ста лет назад.

Назовите, какие виды обуви знаете вы?

Сейчас обувные фабрики шьют огромное количество разной обуви - от домашних тапочек до вечерних туфелек, от спортивных кроссовок до сапожек на высоких каблуках.

(Слад 7).

Сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть и провести небольшую разминку.

Современные фабрики, конечно, оснащены автоматическими и полуавтоматическими станками.

(Слайд 8).

Ребята, а как вы думаете, в чем заключается работа сапожника, который шьет обувь по индивидуальному заказу?

Эти мастера работают в ателье по пошиву обуви. По эскизу (рисунку, наброску) модельера они выполняют модель сначала на бумаге, а затем изготавливают ее всю от начала до конца. Как правило, такие мастера пользуются ручными инструментами: клещами, шилом.

Специалисты по индивидуальному пошиву обуви работают и в театральных мастерских. Здесь делают обувь для «королей», «вельмож», «принцесс», «мушкетеров» и героев сказок. Поэтому мастер - сапожник хорошо знает историю обуви, помнит в какие века, что носили знатные люди простые горожане и крестьяне.

Назовите, пожалуйста, «сказочную» обувь.

Если у вас сломался каблук или прохудилась подошва, вы отправляетесь в сапожную мастерскую:

Мастер, мастер, помоги-

Прохудились сапоги!

Забивай покрепче гвозди-

Мы пойдем сегодня в гости!

Здесь мастер починит вашу обувь, сделает набойку, поменяет подошву.

Работа сапожника продлит жизнь вашей обуви, принесет вам радость и пользу.

А ни хотите ли вы сами побыть немного сапожниками? Я приглашаю вас в сапожную мастерскую.

А сейчас мы с вами поиграем с пальчиками.

Как вы думаете, какие качества характера необходимы человеку, чтобы стать хорошим сапожником?

Умение вежливо общаться с людьми, быстро и профессионально исполнять свою работу. Сапожнику нужны и фантазия, и артистизм, и умелые руки, особенно когда он шьет обувь по индивидуальным заказам для театра, кино, цирка, балета.

Рефлексия:

Какой работой заняты сапожники?

Почему профессия сапожника всегда очень высоко ценилась?

Чем заняты мастера - сапожники в сапожных мастерских?

Какими качествами должен обладать сапожник?

Ребята, если вам понравилось сегодняшнее путешествие, возьмите на память о нем карточку с изображением хрустальной туфельки, а если нет- с изображением ботинка, который «просит каши».

Педагог включает песню для прослушивания «Сочинял сапожник песню целый день…».

Дети называют профессии,

рассказывают о них.

Ответы детей

Дети отгадывают загадку.

Отвечают на вопрос.

Ответы детей.

.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети двигаются под музыку.

Садятся на места.

Дети рассматривают инструменты.

Дети называют виды обуви.

Дети выполняют движения:

Я умею обуваться, если только захочу (топают ногами)-

Я и маленького братца обуваться научу (руки перед грудью - «маленький братец»)-

Вот они, сапожки (наклоняются вперед) –

Этот с левой ножки,

Этот с правой ножки (поглаживающие движения снизу вверх левой и правой ног) –

Если дождичек пойдет, наденем сапожки (топают ногами).

Дети садятся на места.

Отвечают на вопросы.

Слушают рассказ воспитателя.

Называют «сказочную» обувь.

Игра «Мы сапожники»: дети делятся на три группы. Первая - рисуют модель обуви, вторая - зашнуровывают «кроссовки», третья - из частей собирают целую модель обуви.

Садятся на места.

Пальчиковая гимнастика «Обувь»-

Посчитаем в первый раз, сколько обуви у нас (попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу).

Туфли, тапочки, сапожки

Для Наташки и Сережки,

Да еще ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки (на каждое название обуви загибают по одному пальчику, начиная с большого).

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети выбирают карточки на память.

Дети слушают музыку и выполняют под нее ритмические движения.

Расширяются представления детей о предметном мире; о людях разных профессий, о значении их труда для общества.

Формируется умение детей отвечать на вопросы, развивается связная речь.

Формируется умение детей заинтересованно слушать загадку и отгадывать ее. Развивается внимание, мышление.

Развивается мышление, воображение.

Развивается память, внимание, мышление. Развивается связная речь.

Формируется представление о здоровом образе жизни: о пользе закаливания.

Развивается память, мышление. Формируется умение отвечать на вопросы, развивается связная речь.

Развивается умение внимательно слушать музыку; выразительно и ритмично двигаться в соответствии с темпом музыки.

Формируется умение заинтересованно слушать и запоминать рассказ.

Развивается чувство восхищения совершенством рукотворных предметов.

Формируется интерес к профессии сапожник, о том, что человек должен творчески относиться к любому делу, проявлять самостоятельность, выдумку, интерес к выполняемой работе.

Формируется представление о предметах, облегчающих труд людей.

Уточняются знания детей о разных видах обуви.

Развивается общая моторика.

Формируется представление о предметах, облегчающих труд людей на производстве.

Развивается мышление, воображение, память.

Формируется умение внимательно слушать рассказ.

Обогащается словарь новым словами «щеголь», «эскиз».

Закрепляются знания о том, что человек должен творчески относиться к любимому делу, проявлять самостоятельность, выдумку, интерес к своей работе.

Формируется интерес к сказкам. Развивается память, внимание.

Развивается интерес детей к изобразительной деятельности. Развивается умение создавать из отдельных частей целую картинку, проявляется фантазия; развивается мышление, мелкая моторика рук.

Развивается речь детей, мелкая моторика рук.

Развивается мышление, внимание, умение отвечать на вопросы, связная речь.

Развивается связная речь детей, память, мышление.

Формируется интерес к профессии сапожник.

Обогащается словарь детей выражением «ботинок просит каши».

Развивается умение выразительно и ритмично двигаться под музыку в соответствии с ее характером.