Разработка занятия «Цвет и наши чувства»

Подосельникова Валентина Михайловна

Педагог дополнительного образования

МБОУ НШ №30 г. Сургут

Разработка занятия «Цвет и наши чувства»

Цель занятия: Создать условия для образного видения, выявления символики красного цвета на основе логической связи: форма – символическое значение – эмоции; осуществлять взаимосвязь эстетического восприятия и практических действий.

Задачи занятия:

Учебные:

- учить восприятию красного цвета на основе различных ассоциаций;

- научить рисовать кистью без предварительного наброска;

- формировать умения и навыки работы акварельными красками, умение правильно дозировать краски при смешении цветов, смешивать  краски на палитре и получать новые оттенки цвета, умение использовать цвет для достижения своего замысла.

Воспитательные:воспитывать у учащихся:

- любовь к природе, желание наблюдать за объектами природы;

- понимание эмоционального и ассоциативного звучания каждого цвета для учащегося;

- аккуратность и трудолюбие;

- стремление закончить начатое;

- творческое начало в деятельности ребенка.

Развивающие: развивать у учащихся:

- психические познавательные процессы (восприятие, внимание, память, наглядно-образное и логическое мышление, речь);

- художественный вкус и творческие способности;

- эмоциональную и чувственную сферу ребёнка.

Тип занятия: сообщение нового материала, комбинированный с использованием ИКТ - технологий.

Методы: наглядный, словесный, метод самостоятельной работы.

Межпредметные связи: литература, музыка, окружающий мир, изобразительное искусство.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран.

ТСО : презентация к занятию, видео «Танец огня» , музыка Мануэля де Фалья «Танец огня».

Дидактический материал: ленточки красного, цвета, смайлики.

Художественные материалы для обучающихся: альбом, акварельные краски, баночка для воды, палитра, кисти.

План занятия:

I.Организационная часть.

II. Эмоциональный настрой на художественное восприятие образов.

Вводное слово педагога

Чтение сказки «Красная сказка» И.Зиедониса

Выявление общности и различий, связь с древними традициями.

III. Весёлая физкультминутка.

IV . Практическая работа: Постановка художественно-эстетической задачи и её исполнение

V. Рефлексия.

Ход и содержание занятия:

I.Организационная часть.

Проверка готовности учащихся к занятию

II. Эмоциональный настрой на художественное восприятие образов.

Вводное слово педагога

 Мы видим мир цветным, и цвет обладает огромной силой воздействия на нас. Для художника видимый цветной мир — это мир наших жизненных  переживаний, наших чувств и представлений о красоте. Вся природа вокруг нас сверкает разнообразными красками. Ученые, психологи, врачи доказали, что цвет может изменить настроение человека. Синий, голубой, зеленый цвета успокаивают, потому что напоминают о цвете неба, моря, растений. Оранжевый, красный, - пробуждают энергию, желание действовать. Тема нашего занятия: «Какого цвета наши чувства? Красная сказка».

2.Ребята, а вы любите сказки? Звучат колокольчики, а это значит – начинается сказка…(слайд 2). Чтение сказки «Красная сказка» И. Зиедониса

- Какой цвет чаще других звучал в сказке? (Красный)

- С чем сравнивал писатель огонь? (Разрастается красным кругом, красной рекой красной змеей, красным чудищем)

- Какими звуками говорит пламя в сказке ( растрещалась, яр, яр, яр , шипит)

- Какие эмоции у вас вызывает красный цвет?

- Какие чувства соответствуют, по вашему, красному цвету?

- Какие ощущения вызывает у вас красный цвет?

3. С древнейших времен цвет тесно связан с духовной жизнью человека. Люди наделяли его магическими свойствами. Не задумываясь, мы говорим: «побелел от страха», «покраснел от стыда», «почернел от горя». Значит, существует определенная взаимосвязь между цветом и эмоциональным состоянием человека. Традиционная древнерусская символика дошла до нас в виде орнаментов одежды, оберегов, былин, легенд, пословиц и поговорок.

Важнейшими цветами считались: черный, красный и белый. Есть такая поговорка, точно передающая отношение к цвету: «Сказанное слово – белое серебро, сбереженное – красное золото». Древнее значение слова «красный» связано и с образом жар-птицы, являющейся удачливым путникам как символ солнца. Часто древние мастерицы в вышивках красными нитками изображали знаки, которые обозначали солнце. Солнце за тысячелетия получило великое множество вариантов изображения. К ним относятся и разнообразные кресты – как в круге, так и без него. Некоторые кресты в круге очень похожи на изображение колеса, и это неспроста: человек видел, как солнце «катилось» по небу, как огненное колесо. Вечное движение небесного светила было отмечено крючковатым крестом, свастикой. Свастика обозначала не только движущееся солнце, но и пожелание благополучия. Много тайн могут раскрыть древние орнаменты. Разгадывая их, мы начинаем понимать, что язык символов предков передавал нам свое отношение к природе. Преклоняясь перед ней, как бы прося у нее милости, защиты, покровительства, древний мастер выводил рукой своеобразные заклинания в виде орнамента (слайд 3).

Отечественная история свидетельствует о том, что на Руси красный цвет находился в особом почете. От слова «красный» было образовано одно точное прилагательное, лучше всего передающее значение этого цвета – прекрасный. Символы: красота, радость, праздник, мужество, великодушие, кровные узы, небесный огонь и развитие. Красный — значит «красивый». У наших предков он и символизировал все самое лучшее и красивое (красно солнышко, красная площадь, красный угол, красноречие, красна девица, красное знамя и т.д ) (слайд4).

III. Весёлая физкультминутка. Педагог раздаёт учащимся красные ленточки и предлагает движениями изобразить пламя под музыку «Танец огня» Мануэля де Фалья.

IV . Практическая работа:

- Вот мы и отдохнули, всех прошу занять свои места. Сейчас мы отправляемся в путешествие в свою красную сказку. А что нам необходимо для того, чтобы совершить путешествие? Правильно, многое знать о красном цвете. Сегодня мы постараемся с помощью цвета выразить наши эмоции после прочтения «Красной сказки». При этом отвлечемся от конкретных образов. Нужно создать картину своего настроения. Рисовать будем абстрактно (беспредметно). Каждый по - своему представляет, ощущает свои чувства. Цветовые ассоциации чувств и ощущений будут у каждого свои – индивидуальные. Хотя если желаете, можете нарисовать огонь.

-Подскажите мне - в холодной гамме или теплой будет ваш рисунок? (в теплой)

-Почему? ( В рисунке преобладает, красный, жёлтый, оранжевый) (слайд 5)

Работа с цветом не проста. Незнающий человек и розу, и закат солнца опишет прилагательным «красные». Но ведь это не так! Практикуйтесь в смешивании цветов и получения самых разных оттенков, не пытайтесь повторять только один цвет предмета. (слайд 6)

-Перед тем, как вы начнёте работать, я хочу вам прочитать стихотворение про огонь.

Стихи про огонь

(автор — Светлана Ранджелович)

Скажи, на что похож огонь?
Играет он, куда-то рвётся
И в руки людям не даётся.
Огонь — как непослушный конь. (слайд 7)

Скажи, на что похож огонь?
Огонь порой похож на птицу
Взлетает вверх, в полёт стремится -
Но пёрышки его не тронь.

А с чем еще сравнить огонь?
Как крылья бабочки трепещет
И яркой красотою блещет -
Но не лови его в ладонь!

Скажи, на что похож огонь?
Огонь порой похож на монстра.
Остановить его непросто.
Все съесть готов и рвется в бой.

Огонь порою как змея -
Ползет, и вьется, и лукавит,
И только пальцем тронь — ужалит:
«Не знал ты, что кусаюсь я?»

А с чем еще сравнить огонь?
Он как осенний лист у клёна,
Который был вчера зеленым,
А нынче — красно-золотой.

Огонь порою как дитя -
В заботливых руках пылает,
А без заботы угасает:
Без топлива ему нельзя. (слайд 8)

Огонь — надежда в холода.
Как верный друг спешит на помощь:
Костёр зажжешь иль печь затопишь -
И не замерзнешь никогда.

Огонь рисует сказки нам,
Когда в костёр подольше смотришь.
Ты пламени язык освоишь
И сказочником станешь сам.

С огнём ты должен быть умён.
Узнай его, огня, законы.
Он должен стать твоим знакомым -
Учись быть вежливым с огнём. (слайд 9)

Посмотрите как художник Н.К. Рерих изобразил огонь в своих картинах «Святая София» (слайд 10) и «Армагеддон» (слайд 11)

Учащиеся приступают к работе. Учитель наблюдает за практической работой учащихся, по необходимости консультирует.

- Ребята, кто закончил рисовать, тот может размещать свою работу на выставке.

V. Рефлексия.

- Молодцы, ребята. Посмотрите, какие интересные рисунки у вас получилась. Я заметила, что вы очень любите сочинять волшебные истории с помощью красок. А что сегодня вам помогло сочинить их? Конечно, сказка и новые эмоции, ощущения, подаренные Красной сказкой.

Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Выберите соответствующий смайлик и прикрепите его на доску.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263523-razrabotka-zanjatija-cvet-i-nashi-chuvstva