Урок по органической химии «Нефть. Перегонка нефти. Нефтепродукты»

№ п/п

Структура и содержание урока

Время

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент

2 мин.

Проверка явки учащихся и готовности к уроку

Доклад старосты, обход группы

2.

2.1.

Актуализация опорных знаний.

Фронтальная беседа по вопросам:

Какие вещества называют углеводородами?

Какие классы углеводородов вам известны? В чем их особенности?

Какой основной природный источник углеводородов вы знаете?

3 мин

Задает вопросы, слушает ответы, подводит к теме урока

Отвечают на вопросы

3

Целеполагание и мотивация

5 мин.

Организует совместное целеполагание и мотивацию обучающихся к работе, демонстрирует слайды № 1, 2,3, 4,5

Пытаются сформулировать тему урока, осмысливают цели и задачи урока, записывают тему урока в рабочий лист

3.1.

Формулирование темы урока

3.2.

Задачи и цели урока

4.

Формирование новых знаний

25

4.1.

Историческая справка (опережающее задание)

Организует выступление обучающегося, демонстрирует слайды № 6,7

Смотрят, слушают, осмысливают

4.2.

Происхождение нефти.

Мы говорим, что нефть – это полезное ископаемое, а откуда она взялась в недрах Земли?

Происхождение нефти (опережающее задание)

А почему так важно знать происхождение нефти?

Задает вопросы, слушает ответы, организует выступление обучающегося, демонстрирует слайд № 8,

Отвечают на вопросы, смотрят, слушают, осмысливают.

4.3.

Состав нефти.

Нефть – чистое вещество или смесь веществ?

Можно ли состав нефти выразить одной формулой?

Задает вопросы, слушает ответы, демонстрирует слайд № 9, организует работу обучающихся в микрогруппах по выполнению задания № 1, проверяет выполнение задания устно.

Отвечают на вопросы, смотрят, слушают, осмысливают, выполняют задание № 1 в микрогруппе или индивидуально,

4.4.

Физические свойства нефти.

Техника безопасности.

Выполнение эксперимента в микрогруппе.

Выполнение задания № 2 в микрогруппе.

Имеет ли нефть постоянную температуру кипения? Почему?

Вы увидели, что нефть образует на поверхности воды пленку. Чем опасна такая пленка? Какая проблема возникает?

Напоминает правила техники безопасности в кабинете химии, организует работу обучающихся по выполнению эксперимента, предлагает выполнить задание № 2, проверяет выполнение задания с помощью эталона, демонстрирует слайд № 10, 11 задает вопросы, слушает ответы

Смотрят, слушают,

осмысливают, выполняют эксперимент в микрогруппе, выполняют задание № 2 в микрогруппе, проверяют правильность выполнения задания, отвечают на вопросы, выдвигают гипотезы, делают выводы.

4.5.

.

Перегонка нефти. Нефтепродукты.

Просмотр слайдов, видеофрагмента.

Работа в микрогруппе с коллекцией «Нефть и нефтепродукты» и схемой (задание № 3).

Устная работа с таблицей.

Октановое число бензина (опережающее задание )

Составление уравнений с использованием шаростержневой модели.

Объясняет материал, демонстрирует слайды № 12,13,14,15,16,17,18 видеофрагмент, формулирует вывод, организует работу обучающихся в микрогруппах по выполнению заданий № 3,4, проверяет правильность выполнения заданий с помощью эталона ответа, задает вопросы, слушает ответы, организует выступление обучающегося.

Смотрят, слушают, осмысливают, работают в микрогруппе, изучают коллекцию, схему, заполняют таблицу (задание № 3), работают с шаростержневой моделью, составляют уравнения реакций.

5

Закрепление полученных знаний

5 мин.

Демонстрирует слайд № 19, 20,21,22 организует обсуждение

Обсуждают, делают выводы, составляют синквейн

5.1.

5.2.

Возвращение к целям урока

Составление синквейна

6

Подведение итогов

Рефлексия

3 мин.

Организует рефлексию обучающихся

Оценивают свою работу и работу товарищей в группе

7

Домашнее задание

Задание для каждой микрогруппы.

2 мин

Сообщает задание

Записывают домашнее задание