- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Памятка: алгоритм синтаксического разбора предложения в начальной школе
436
0
Синтаксический разбор предложения
Даём характеристику предложения:
простое или сложное
по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное)
по интонации (восклицательное, невосклицательное)
распространённое или нераспространённое
может быть осложнено однородными членами предложения
Находим главные члены предложения (грамматическую основу)
Определяем группу подлежащего (если есть). Ставим вопрос от подлежащего к словам, связанным с ним по смыслу.
Определяем группу сказуемого (если есть). Ставим вопрос от сказуемого к словам, которые его поясняют.
Разбираем группу второстепенных членов (если есть). Ставим вопрос от главного члена к второстепенному, его поясняющему.
П р и м е р:
После теплых дождей в лесу пошли грибы.
( Простое, повествоват., невосклиц., распростр.)
Что? Грибы - это подлежащее. Подчёркиваю одной чертой, выражено именем суще
ствительным.
Грибы (что сделали?) пошли. Это сказуемое. Подчёркиваю двумя чертами, выражено глаголом.
От подлежащего вопрос задать нельзя. Группа подлежащего отсутствует.
Задаем вопрос от сказуемого.
Пошли (где?) в лесу – это вт.член., обстоятельство места. Подчёркиваю точка – тире, выражен существительным с предлогом.
Пошли (когда?) после дождей – это вт.член., обстоятельство времени. Подчёркиваю точка – тире, выражен существительным с предлогом.
После дождей (каких?) теплых – это вт. член, определение. Подчёркиваю волнистой линией, выражено именем прилагательным.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263710-pamjatka-po-russkomu-jazyku
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с детьми-инофонами в предшкольном образовании»
- «Современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Русский язык» по ФГОС СПО»
- «Преподавание математики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Возрастные и психологические особенности младших школьников»
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- Преподавание учебного предмета «Труд (технология)» в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.