- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Памятка: алгоритм синтаксического разбора предложения в начальной школе
412
0
Синтаксический разбор предложения
Даём характеристику предложения:
простое или сложное
по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное)
по интонации (восклицательное, невосклицательное)
распространённое или нераспространённое
может быть осложнено однородными членами предложения
Находим главные члены предложения (грамматическую основу)
Определяем группу подлежащего (если есть). Ставим вопрос от подлежащего к словам, связанным с ним по смыслу.
Определяем группу сказуемого (если есть). Ставим вопрос от сказуемого к словам, которые его поясняют.
Разбираем группу второстепенных членов (если есть). Ставим вопрос от главного члена к второстепенному, его поясняющему.
П р и м е р:
После теплых дождей в лесу пошли грибы.
( Простое, повествоват., невосклиц., распростр.)
Что? Грибы - это подлежащее. Подчёркиваю одной чертой, выражено именем суще
ствительным.
Грибы (что сделали?) пошли. Это сказуемое. Подчёркиваю двумя чертами, выражено глаголом.
От подлежащего вопрос задать нельзя. Группа подлежащего отсутствует.
Задаем вопрос от сказуемого.
Пошли (где?) в лесу – это вт.член., обстоятельство места. Подчёркиваю точка – тире, выражен существительным с предлогом.
Пошли (когда?) после дождей – это вт.член., обстоятельство времени. Подчёркиваю точка – тире, выражен существительным с предлогом.
После дождей (каких?) теплых – это вт. член, определение. Подчёркиваю волнистой линией, выражено именем прилагательным.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263710-pamjatka-po-russkomu-jazyku
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация занятий адаптивной физической культурой с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Методы социальной работы с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Монтессори-педагогика в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.