Проект «Математика вокруг нас»

Проект «Математика вокруг нас».

Средняя группа.

МБДОУ « Детский сад №17 «Сказка»

Воспитатель 1 категории Визирю В.В.

Познавательно - творческий проект

«Математика вокруг нас»

Цель:

Показать значимость математики в нашей жизни, ее интеграцию с другими образовательными областями в окружающей действительности

Задачи:

Образовательная. Способствовать формированию умения применять математические знания в нестандартных практических ситуациях.

Развивающая. Развивать мыслительные операции: обобщение, наблюдение, планирование.

Воспитательная. Содействовать поддержанию интереса к математике, формированию умения оказывать помощь сверстникам.

Планируемый результат:

Научить детей применять математические знания для решения задач практического характера.

Паспорт проекта

Вид проекта

Комплексный

Тип проекта

Познавательный, игровой

Длительность проекта

Краткосрочный (ноябрь)

Срок реализации проекта

месяцев

Участники проекта

Дети средней группы, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, родители.

Продукты проектной деятельности.

Изготовление газеты и презентации на тему

«Математика вокруг нас».

Организация деятельности над проектом

Деятельность педагога –

Подготовка методических и дидактических материалов.

- Проведение интересных занятий, дидактических игр и упражнений, наблюдений, бесед, образных ситуаций.

- Организация продуктивной деятельности.

- Довести до родителей о предстоящем проекте, пригласить их принять участие в нем.

Деятельность детей

- Участие в различных играх, беседах.

- Заучивание стихов, разгадывание загадок о геометрических фигурах , цифрах, предложенных педагогом.

- Изготовление поделок из пластилина, бумаги.

Деятельность родителей

- Оказание помощи в изготовлении математических игр.

- Изготовление геометрических фигур из различного материала.

-Пополнение уголка книги сказками с элементами математики.

Подготовительный этап

- Определение проблемы, цели и задач проекта.

- Изучение литературы, подбор материала.

- Диагностика знаний детей по ФЭМП.

Реализация проекта была начата с моделирования ситуации в игровой форме, которая позволила выявить проблему.

С помощью метода постановки проблемы старалась «вовлечь» детей в диалог, провоцируя их на высказывание своей точки зрения. Этот приём позволяет формировать социально-коммуникативную и информационную компетентность детей, лидерские качества детей, стимулирует общение детей.

Основной этап.

На первом этапе необходимо было закрепить знания детей о геометрических фигурах, их свойствах , научить распознавать их и находить в предметах окружающей среды, обследовать форму фигур, используя зрение и осязание.

Счет и отсчет предметов в пределах 10, дать детям представление о том, как это полезно уметь в жизни.

Ориентировка в пространстве, на столе, на листе бумаги. Ребята учились активно использовать в своей речи предлоги для определения местонахождения.

Для достижения целей первого этапа было запланированы следующие игры, упражнения.

-Дидактические упражнения с блоками Дьеныша

-Дидактические игры:

«Волшебные треугольники»

«Подбери пару»

«Найди предмет такой же формы»

« Третий лишний»

«Магнитный конструктор»

«Шнуровка»

«Найди спрятанную фигуру»

Настольные игры: «Лото», «Пазлы»

Сенсорный стол

Игры-аттракционы ИКТ: «Логическая математика».

-Подвижные игры:

«Цветные автомобили»

«Мой весёлый, звонкий мяч»,

«Лохматый пес»

Разгадывание загадок.

- Сюжетно ролевые игры:

«Принимаем гостей»,

«Полицейские на дороге»,

«В кафетерии»

- Наблюдение за работой младшего воспитателя (сервировка стола)

- Продуктивная деятельность: «Работа с трафаретами»

- Художественное слово

Чтение русских народных сказок: «Колобок», «Два жадных медвежонка», «Три поросенка», «Три медведя», «Коза и семеро козлят», «Теремок» . Заучивание стихов: С. Маршак "Веселый счет",

-Театрализация сказки «Теремок».

Совместно с родителями была собрана подборка стихов о числах, геометрических фигурах, задачи в стихах. Подобран фольклорный материал: загадки, пословицы, скороговорки математического содержания. Предметно-развивающая среда значительно обогатилась.

В родительском уголке размещена папка-передвижка «К концу года Ваш ребёнок может », а также информация о проекте: проблема, цели, задачи.

Работа проводилась в тесной связи с музыкальным руководителем и инструктором по физкультуре. Большим открытием для ребят стало то, что математика повсюду вокруг нас. С ней мы встречаемся не только на занятиях по ФЭМП, но и на физкультурном занятии. Мы учились прыгать в длину, определяли кто дальше. Учились шагать в колонне по одному, и парами по 2 человека. Метали мячики в даль правой и левой рукой.

Встреча с математикой ждала нас и на музыкальном занятии. Музыкальные инструменты тоже могут быть геометрической формы. Например, круглой формы-бубен, барабан, музыкальный треугольник, металлофон похож на трапецию. Оказывается, музыкальный звук бывает короткий и долгий. Музыкально-дидактическая игра «Передай платочек» нам рассказывает о том, что платочек похож на квадрат, у него есть 4 угла. Игра «Передай кубик». Ритмический рисунок музыкальных фраз изображен на кубике в разной цветовой гамме. Ребята были в восторге. Они еще и еще раз убеждались, как полезна, многогранна и интересна наука математика.

На занятиях продуктивной деятельностью, в повседневной жизни дети с радостью замечали, сравнивали, обогащали свой жизненный опыт, делали выводы, делились своими открытиями с самыми близкими людьми - родителями.

Результатом внедрений технологии проектирования стало то, что уровень познавательного интереса у детей возрос . Дети ждут занятия с нетерпением. Они активны, жизнедеятельны. И этот позитив несут в самостоятельную деятельность, стремясь и в игре вести поисковую деятельность. При встрече с родителями они рассказывают о своих открытиях.

Вывод.

Реализации данного проекта " Математика вокруг нас " способствовала:

• поднятию на новый уровень наглядно-образного мышления дошкольников;

• совершенствованию способности к зрительному восприятию различных форм;

• становлению умения ориентироваться в пространстве, во времени;

Овладению детьми умением выслушать другого и прийти к общему решению.

Необходимо организовать постоянную работу над проектами с целью развития и углубления приобретенных знаний, умений, навыков.

Список литературы:

1. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/ авт. – сос. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова. М., 2003.

2. В. П. Бедерханова «Совместная проектировочная деятельность как средство развития детей и взрослых». «Развитие личности». №1 2000. С. 24 – 36.

3. Т. С. Комарова «Дети в мире творчества» /кн. для педагогов дошкольных учреждений. М., 1995г.

4. А. С. Галанов «Развивающие игры для малышей», Москва «АСТ-ПРЕСС», 2007г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263901-proekt-matematika-vokrug-nas