Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 2-го класса УМК «Начальная школа 21 века»

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Характеристика основных видов деятельности

Дата проведения

по плану

фактически

Раздел «ФОНЕТИКА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК» 7 часов

1

Звуки речи и буквы

1

УОМН

Ориентироваться в целях и задачах урока с учётом названия блока и темы урока, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами. Характеризовать признаки звуков речи с опорой на схему «Звуки речи». Объяснять различие в звуко-буквенном составе слов. Анализировать тексты с установкой на поиск допущенных ошибок, исправлять допущенные ошибки с опорой на знание о звуковом и графическом облике слова

2

Гласные и согласные звуки и их буквы

1

УОМН

Характеризовать различие гласных и согласных звуков. Различать гласные звуки и буквы гласных звуков. Объяснять функцию букв гласных звуков как показателей мягкости предшествующего согласного. Использовать значок транскрипции для решения практических задач. Учитывать степень сложности задания (значок «гиря» — трудное) и определять для себя возможность/невозможность его выполнения

3

Обозначение звуков речи на письме

1

УОМН

Соотносить предложенный вариант ответа с собственной точкой зрения (рубрика «Давай подумаем»). Сопоставлять информацию, представленную на рисунке, в транскрипции и орфографической записи слова. Использовать транскрипцию для повторения различных способов обозначения мягкости согласного. Преобразовывать информацию, полученную из рисунка, в текстовую задачу (запись слов с помощью транскрипции)

4

Ударные и безударные гласные звуки в слове

1

УР

Объяснять назначение знака ударения, анализируя проблемную ситуацию (рубрика «Давай подумаем»). Выделять ударные и безударные гласные. Наблюдать смыслоразличительную функцию ударения, устанавливать различие в значении слов. Группировать слова по заданному основанию (ударение на первом, втором или третьем слоге). Выделять общий признак группы элементов, не соответствующих заданию (слова с ударением на четвёртом и пятом слогах)

5

Согласные звуки

1

УР

Наблюдать особенности образования согласных звуков, опираясь на собственный опыт (рубрика «Давай подумаем»). Подбирать слова, различающиеся одним согласным звуком. Понимать информацию, представленную в виде рисунка, составлять слова из предложенного набора букв. Осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, контролировать действия партнёра (работа в паре). Учитывать степень сложности задания (значок «гиря» — трудное) и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Определять способ обозначения звука [й’] в приведённых словах, находить объект по заданным основаниям (слова, в которых буква е обозначает один звук). Устанавливать позиции в слове, в которых буквы е,ё,ю,я,и обозначают два звука

6

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие

1

УР

Соотносить собственный ответ с предложенным в учебнике и обосновывать свою позицию. Наблюдать слова, записанные с помощью транскрипции, и устанавливать способы обозначения мягких согласных звуков. Объяснять различие в звуко-буквенном составе слов. Обобщать способы обозначения на письме мягкости согласных звуков и закреплять их на письме. Определять наличие твёрдого согласного звука. Соотносить буквенную запись слова и запись с помощью транскрипции. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Осуществлять самоконтроль: соотносить написанный текст с печатным. Использовать алгоритм порядка действий при списывании. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь в произнесении слов, различающихся одним звуком

7

Звонкие согласные звуки в конце слова

1

УОНЗ

Объяснять различие парных по глухости-звонкости согласных в легкоразличимых случаях. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь в подборе слов, различающихся одним звуком. Наблюдать оглушение звонких согласных в конце слова. Понимать и преобразовывать информацию, представленную в виде рисунка, записывать слова с помощью транскрипции. Обобщать результаты наблюдений, доказывать необходимость проверки согласных звуков на конце слова и предлагать способ её выполнения. Отрабатывать написание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками на конце с опорой на проверочные слова.

Раздел « ПРАВОПИСАНИЕ» 4 часа

8

Учимся писать сочетания жи - ши

1

УР

Использовать правило написания сочетаний жи - ши, осуществлять самоконтроль использования правила. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь при использовании правила написания сочетаний жи - ши.

9

Учимся писать сочетания ча - ща

1

УР

Объяснять различие в звуко-буквенном составе записанного слова. Осуществлять самоконтроль при использовании правила написания сочетаний ча - ща. Соблюдать алгоритм порядка действий при списывании. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения при отработке правописанияча - ща.

10

Учимся писать сочетания чу - щу

1

УР

Преобразовывать информацию, представленную в виде схемы, рисунка: составлять слова с использованием схемы.

Осуществлять самоконтроль и взаимный контроль при составлении и правильной записи слов с буквосочетаниями чу - щу.

11

Контрольное списывание по теме «Правописание сочетаний жи - ши,

ча - ща, чу - щу»

1

УРК

Осуществлять самоконтроль при использовании правила написания сочетаний жи-ши, ча - ща, чу - щу.

Соблюдать алгоритм порядка действий при списывании. (ТКР с. 7-8)

Раздел « ФОНЕТИКА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК» 2 часа

12

Разделительный мягкий знак (ь)

1

УР

Характеризовать функции ь (разделительный и показатель мягкости предшествующего согласного). Использовать транскрипцию при решении практических задач. Использовать алгоритм порядка действий при списывании. Оценивать правильность выполнения заданий. Объяснять совпадения в звуко-буквенном составе слов.

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Осуществлять самоконтроль при написании разделительного ь

13

Слог

1

УР

Формулировать ответ на проблемный вопрос. Выбирать слова по заданным признакам. Сравнивать и анализировать пары слов по заданному основанию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Находить слова по заданному основанию. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Раздел « ПРАВОПИСАНИЕ» 5 часов

14

Входная педагогическая диагностика

1

УРК

Работать с тестовыми заданиями.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Осуществлять самоконтроль

15

Учимся переносить слова. Слог.

1

УР

Анализировать высказывание и формулировать на основе анализа ответ на вопрос, связанный с правилом переноса слов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; контролировать действия партнёра. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Обосновывать невозможность выполнения предложенного задания.

16

Учимся переносить слова

1

УР

Объяснять допущенные ошибки в делении слов для переноса. Сопоставлять различия деления слов на слоги и для переноса. Уточнять правила переноса слов (буквы й,ь,ъ).Использовать правила переноса слов и осуществлять самоконтроль. Находить слова по заданному основанию (слова, которые нельзя перенести). Выявлять существенные признаки каждой группы слов (особенности переноса слов с ь,й; слова, состоящие из одного слога)

17

Диктант по теме «Правописание сочетаний жи - ши,

ча - ща, чу – щу. Перенос слов»

1

УРК

Писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Осуществлять самоконтроль.

18

Слоги ударные и безударные. Роль ударения.

1

УОМН

Выделять голосом ударный гласный звук, объяснять отсутствие знака ударения в односложных словах. Определять ударный звук в слове.. Наблюдать различие между словами, различающимися местом ударения. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Составлять пары слов, различающихся только местом ударения

Раздел «СЛОВО И ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 6 часов

19

Слово

1

УР

Соотносить предложенный вариант ответа с собственной точкой зрения. Сравнивать слова и «не слова», формулировать на основе сравнения признаки слова (единство звучания, написания и значения). Контролировать правильность и аккуратность записи. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре) при объяснении значений имён героев. Понимать информацию, представленную в виде схем.

20

Слова, называющие предметы

1

УОНЗ

Задавать вопросы к словам (что? какой? и т. п.). Находить в тексте слова по заданным основаниям (слова, называющие явления природы). Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Находить слова, отвечающие на вопросы что? кто? Формулировать цель урока после обсуждения правила. Выявлять общий признак группы слов. Различать (по значению и вопросам) одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

21

Слова, называющие признаки и действия предметов.

Словарный диктант

1

УОНЗ

Соотносить предложенный вариант ответа с собственной точкой зрения. Находить слова по заданному основанию. Наблюдать за словами, отвечающими на вопросыкакой? какая? и т. п. Задавать вопросыкакой? какая? и т. п. к приведённым словам. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Находить слова, отвечающие на вопросы какой? какая? что делать? что сделать?

22

Слово и предложение

1

УР

Наблюдать различие между звуком, словом и предложением. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Различать предложение и «не предложение». Сопоставлять интонационное оформление предложений. Знакомиться с признаками предложения: цель высказывания, интонация, знаки препинания в конце предложений.

23

Восклицательные и невосклицательные предложения

1

УОНЗ

Понимать информацию, представленную в виде рисунка. Наблюдать за интонационным оформлением предложений, устанавливать ситуации, в которых они могут быть произнесены. Опознавать тип предложения по цели высказывания (в соответствии с предложенным образцом) и по интонации. Выбирать знак препинания в конце предложения. Осуществлять самоконтроль при постановке знаков препинания в конце предложения

24

Слова в предложении

1

УР

Различать предложения и «не предложения». Определять тип предложения (по цели высказывания и по интонации). Наблюдать за изменением формы слова. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре); контролировать действия партнёра. Составлять предложения из набора слов, выбирать необходимые знаки препинания в конце предложений. Соотносить знаки препинания в конце предложения с целевой установкой предложения. Осуществлять самоконтроль при выполнении заданий, связанных с постановкой вопросов к словам, и при списывании.

Раздел «СОСТАВ СЛОВА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 4 часа

25

Окончание как часть слова

1

УОНЗ

Различать разные слова и формы одного и того же слова. Высказывать предположение в результате наблюдения за предметом и словами, его называющими. Употреблять слова в предложении в нужной форме (с опорой на собственный речевой опыт). Формулировать вывод на основе наблюдения. Устанавливать слово на основе приведённых форм. Наблюдать изменение формы слова, выявлять изменяемую часть слова. Знакомиться с окончанием как частью слова. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения

26

Изменение формы слова с помощью окончания

1

УОНЗ

Изменять формы слов, находить и выделять в них окончания. Наблюдать за изменением слова в составе предложения. Называть изменяемую часть слова. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре); контролировать действия партнёра. Наблюдать за связью слов в предложении. Анализировать предложенные группы слов и формулировать на основе анализа выводы. Использовать алгоритм выделения нулевых окончаний. Наблюдать за изменением форм глагола

27

Неизменяемые слова

1

УР

Формулировать собственное мнение и аргументировать его при обсуждении проблемных вопросов. Наблюдать за неизменяемыми словами. Находить в тексте слова по заданным признакам. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Использовать алгоритм нахождения окончаний. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Восстанавливать предложения, выбирая правильные формы слов.

28

Итоговая контрольная работа. Тема: «Фонетика, слово и предложение; слова изменяемые; окончание»

1

УРК

Работать с тестовыми заданиями.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Осуществлять самоконтроль

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В СЛОВАХ » 1 час

29

Повторение правил написания большой буквы.

1

УР

Использовать правило написания собственных имён при решении практических задач. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группе). Классифицировать слова по заданным группам ; контролировать действия партнёра.

Раздел «СОСТАВ СЛОВА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 1 час

30

Корень как часть слова

1

УОНЗ

Понимать информацию, представленную в виде рисунка. Сопоставлять предложенные слова и высказывать предположение об их сходстве и различиях. Находить общую часть в группах слов. Знакомиться с понятиями «корень», «однокоренные слова». Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Находить слова по заданному основанию. Различать родственные слова и формы одного и того же слова. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПРОВЕРЯЕМЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ » 5 часов

31

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

УОНЗ

Находить, опознавать и фиксировать орфограмму «Безударные гласные в корне слова». Выявлять среди родственных слов проверочные. Контролировать последовательность действий при списывании

Отрабатывать умение применять правило обозначения безударных гласных в корне слова. Группировать слова по заданному признаку (ударный гласный звук в корне слова). Планировать порядок действий при выявлении места возможной орфографической ошибки. Подбирать проверочные слова к словам с орфограммой.

32-33

Правописание безударных гласных в корне слова

2

УР

Отрабатывать умение применять правило обозначения безударных гласных в корне слова. Группировать слова по заданному признаку (ударный гласный звук в корне слова). Планировать порядок действий при выявлении места возможной орфографической ошибки. Подбирать проверочные слова к словам с орфограммой «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

34

Диктант по теме «Безударные гласные в корне слова»

1

УРК

Писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Осуществлять самоконтроль

35

Анализ диктанта. Правописание безударных гласных в корне слова

1

УР

Планировать порядок действий при выявлении места возможной орфографической ошибки, проводить анализ допущенных ошибок в диктанте. Подбирать проверочные слова к словам с орфограммой «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Раздел «СОСТАВ СЛОВА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 1 час

36

Корень слова как общая часть родственных слов.

1

УОНЗ

Наблюдать за словами, сходными по звучанию, но различными по написанию. Объяснять смыслоразличительную функцию буквы, принимать участие в обсуждении проблемных вопросов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Обнаруживать ошибки в подборе проверочных слов. Объяснять способ проверки безударных гласных в корне слова

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПРОВЕРЯЕМЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ » 5 часов

37

Безударные гласные буквы в корне слова.

Словарный диктант

1

УОНЗ

Отрабатывать умение применять правило обозначения безударных гласных в корне слова. Использовать алгоритм порядка действий при списывании. Группировать слова по заданному основанию (группы слов с ударным и безударным гласным в корне слова). Осуществлять самоконтроль при проведении словарного диктанта.

38-39

Безударные гласные буквы в корне слова.

2

УР

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре или в группе).

Планировать собственную запись в соответствии с условием упражнения: находить слова с безударным гласным в корне, подбирать и записывать проверочное слово

40

Диктант за 1 четверть по теме «Слово и предложение».

1

УРК

Писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Осуществлять самоконтроль

41

Анализ диктанта. Безударные гласные буквы в корне слова.

УР

Осуществлять анализ допущенных ошибок в диктанте.

Планировать собственную запись в соответствии с условием упражнения: находить слова с безударным гласным в корне, подбирать и записывать проверочное слово.

Раздел «СОСТАВ СЛОВА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 1 час

42

Однокоренные слова

1

УОНЗ

Различать однокоренные слова и формы слова. Подбирать слова по заданным основаниям (по сходству звучания и значения); находить, выделять и отмечать корень. Различать однокоренные слова и формы слова. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Подбирать родственные слова. Находить слова с заданным корнем

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА » 3 часа

43

Согласные буквы в корне слова

1

УОНЗ

Использовать алгоритм проверки орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова». Выбирать слова по заданному основанию (поиск слов, в которых необходимо проверить парный по звонкости-глухости согласный). Осуществлять самопроверку после записи текста по памяти, сверяя собственную запись с образцом. Наблюдать особенности обозначения парных по звонкости-глухости согласных в корне слова в позиции стечения согласных. Использовать алгоритм проверки орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова».

44-45

Согласные буквы в корне слова

2

УР

Наблюдать особенности обозначения на письме парных по звонкости-глухости согласных в корне слова и в позиции конца слова. Высказывать предположение в результате наблюдения. Анализировать предложенный в учебнике алгоритм проверки орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова». Выбирать слова по заданным признакам. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Подбирать проверочные слова

Раздел «СОСТАВ СЛОВА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК» 1 час

46

Корень слова с чередованием согласных.

1

УОНЗ

Наблюдать за чередованием согласных в корне слова. Понимать информацию, представленную в таблице. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Подбирать родственные слова с чередованием согласных в корне слова. Доказывать собственную точку зрения. Дополнять ряды слов по заданному основанию

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ОРФОГРАММЫ В КОРНЕ СЛОВА» 4 часа

47

Правописание гласных и согласных в корне слова.

1

УОНЗ

Выявлять наличие в корне слова изученных орфограмм. Объяснять способ проверки орфограмм. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре или в группе). Находить слова с указанными орфограммами. Сравнивать звуковую и буквенную записи слов. Объяснять особенности передачи звукового состава слова на письме. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Группировать слова по заданному основанию (тип орфограммы).

48-50

Правописание гласных и согласных в корне слова

3

УР

Находить и фиксировать (графически обозначать) орфограммы. Дифференцировать проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Определять количество слов с безударными гласными в корне слова. Находить в тексте слова по заданному основанию. Осуществлять самоконтроль при списывании. Аргументировать написание слов с изученными орфограммами. Подбирать к одному слову несколько проверочных слов. Фиксировать (графически обозначать) изученные орфограммы. Сопоставлять транскрипции и буквенные записи слов. Устанавливать способы обозначения безударных гласных и парных по звонкости-глухости согласных в корне слова.

Раздел «СОСТАВ СЛОВА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 2 часа

51

Суффикс как часть слова. Словарный диктант.

1

УОНЗ

Сопоставлять однокоренные слова и выявлять различия между ними. Знакомиться с суффиксом как частью слова. Дополнять ряды слов по заданным основаниям. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Образовывать слова с заданными суффиксами и определять значение суффиксов. Находить слова по заданному основанию. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения

52

Значения суффиксов

1

УОНЗ

Знакомиться с алгоритмом нахождения суффикса в словах. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Подбирать слова с заданным значением. Понимать и преобразовывать в текст информацию, представленную в виде схемы. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группе)

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА» 5 часов

53

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

1

УОНЗ

Сопоставлять однокоренные слова и выявлять различия между ними. Знакомиться с суффиксом как частью слова. Дополнять ряды слов по заданным основаниям. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Образовывать слова с заданными суффиксами и определять значение суффиксов. Находить слова по заданному основанию. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

54-55

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

2

УР

Знакомиться с алгоритмом нахождения суффикса в словах. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Подбирать слова с заданным значением. Понимать и преобразовывать в текст информацию, представленную в виде схемы. Наблюдать за группами родственных слов. Высказывать предположение о возможной орфографической проблеме. Устанавливать несовпадение произношения и написания слов с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне». Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись.

56

Диктант по теме «Правописание согласных в корне слова».

1

УРК

Использовать алгоритм проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова» при записи слов. Находить, подбирать и классифицировать слова по заданным основаниям

57

Анализ диктанта. Контрольное списывание по теме «Правописание согласных в корне слова».

1

УРК

Осуществлять анализ допущенных ошибок в диктанте.

Осуществлять самоконтроль при использовании правила написания согласных в корне слова.

Соблюдать алгоритм порядка действий при списывании.

Раздел «СОСТАВ СЛОВА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 1 час

58

Значения суффиксов

1

Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в слове. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Соотносить слова со схемами их морфемного состава. Анализировать схемы морфемного состава слов и подбирать собственные примеры к заданной схеме. Наблюдать за образованием новых слов и выделять суффиксы, с помощью которых они образованы. Проверять предложенную работу, находить и исправлять ошибки в разборе слова. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Группировать слова по частям речи (на основании значения и вопроса)

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. СУФФИКСЫ В СЛОВАХ » 4 часа

59

Правописание слов с суффиксами -ёнок-, -онок-

1

УОНЗ

Наблюдать за группами слов и высказывать предположение о написании суффиксов -онок-/-ёнок-. Знакомиться с алгоритмом написания суффиксов-онок-/-ёнок-, контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Преобразовывать звуковую запись в буквенную. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

60

Правописание слов с суффиксами -ик-, -ек-

1

УОНЗ

Сопоставлять буквенную запись слова и его транскрипцию. На основе наблюдения высказывать предположение о выборе суффиксов -ик-/-ек-. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре).

61

Правописание слов с суффиксами -ик-, -ек-

1

УР

Знакомиться с алгоритмом написания суффиксов-ик-/-ек-, контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Устанавливать тип орфограммы в предложенных словах, выбирать способ проверки в зависимости от орфограммы. Преобразовывать текст в таблицу.

62

Текущая контрольная работа.

Тема: корень слова, суффикс.

1

УРК

Работать с тестовыми заданиями.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Осуществлять самоконтроль.

Раздел «СОСТАВ СЛОВА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 1 час

63

Значение суффиксов

1

К УОНЗ

Выделять суффиксы на основе развёрнутого толкования слова. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Сопоставлять значения суффиксов. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, дополнять таблицу. Согласовывать действия в ходе групповой работы, контролировать и координировать действия партнёров.

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. СУФФИКСЫ В СЛОВАХ » 1 час

64

Правописание слов с суффиксом -ость-

1

УОНЗ

Наблюдать за словами с суффиксом -ость- и устанавливать его значение. Выявлять место и тип орфограммы, доказывать правильность написания буквы в слове. Находить слова по заданному основанию и осуществлять самоконтроль в ходе выполнения упражнения.

Раздел «СОСТАВ СЛОВА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 1 час

65

образование слов при помощи суффиксов

1

УОНЗ

Устанавливать значения суффиксов. Знакомиться с суффиксальным способом образования слов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группе и в паре). Понимать схемы способов образования слов и подбирать к предложенным схемам соответствующие им слова. Анализировать слова по заданной модели и высказывать предположение о частеречной принадлежности производного слова. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Подбирать слова с заданными суффиксами

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ » 1 час

66

Правописание суффиксов имен прилагательных

1

УОНЗ

Наблюдать за языковым материалом, самостоятельно формулировать правило написания суффиксов -ив-,-ев-,-чив-,-лив-. Планировать свою работу при записи слов, группировать слова по заданному основанию. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/ невозможность его выполнения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группе).

Раздел «СОСТАВ СЛОВА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 2 часа

67

Образование слов при помощи суффиксов

1

УР

Образовывать слова по заданным моделям. Выделять части слова: корень, суффикс и окончание. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Находить допущенную ошибку и объяснять причину её появления. Определять способ образования слов. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

68

Итоговая контрольная работа.

Тема: фонетика, слово и предложение; корень слова; суффикс.

УРК

Работать с тестовыми заданиями.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Осуществлять самоконтроль.

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. КОРЕНЬ И СУФФИКС » 1 час

69

Правописание корней и суффиксов в словах

1

УОНЗ

Осознавать особенности способов проверки безударных гласных в разных частях слова. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Находить слова по заданному основанию. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Находить суффикс в заданном слове и подбирать примеры слов с таким же суффиксом. Сопоставлять буквенную запись слов с транскрипцией.

Раздел «СОСТАВ СЛОВА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК» 2 часа

70

Приставка как часть слова

Словарный диктант.

1

УОНЗ

Анализировать языковой материал. Обсуждать проблемные вопросы. Высказывать предположение о наличии/отсутствии тех или иных частей в слове. Восстанавливать по смыслу и по структуре недостающую часть слова. Знакомиться с приставкой как частью слова. Выделять и отмечать приставки в предложенных рядах слов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Преобразовывать информацию, представленную в виде толкования слова: устанавливать производное слово, выделять и отмечать в нём приставку. Знакомиться с алгоритмом нахождения приставки и использовать его при решении практических задач. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом

71

Значение приставок

1

УОНЗ

Определять значения приставок. Подбирать родственные слова с различными приставками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Распределять слова в зависимости от их значения. Находить слова, от которых образованы слова с приставкой. Объяснять значения производных слов с использованием приёма развёрнутого толкования. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Подбирать слова с приставкой не-. Находить и фиксировать (графически обозначать) приставки в словах

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК » 4 часа

72

Правописание приставок

1

УОНЗ

Наблюдать за приставками, в которых пишется буква о. Группировать слова по предложенному основанию. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Устанавливать место орфограммы в слове и выбирать способ её проверки

73

Правописание приставок

1

УР

Наблюдать за приставками, в которых пишется буква о. Группировать слова по предложенному основанию. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Устанавливать место орфограммы в слове и выбирать способ её проверки

74

Различение приставок с буквами «о», «а»

1

УР

Различать приставки с буквами о,а. Самостоятельно устанавливать критерии объединения слов, группировать слова по заданному основанию. Объяснять причины допущенных ошибок, доказывать правильное написание. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Находить приставку в слове, подбирать слова с такой же приставкой

75

Итоговый диктант за I полугодие

1

УРК

Писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Осуществлять самоконтроль.

Раздел «СОСТАВ СЛОВА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 1 час

76

Анализ диктанта. Образование слов с помощью приставок

1

УОНЗ

Определять значения приставок и способ образования слов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Подбирать слова, образованные приставочным способом, в соответствии с заданной моделью. Различать слова с приставками и слова, корень которых начинается со сходных буквосочетаний. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Находить слова, образованные приставочным способом. Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ТВЕРДЫЙ ЗНАК » 3 часа

77

Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ)

1

УОНЗ

Понимать информацию, представленную в виде рисунков, и сопоставлять её с текстами. Сравнивать транскрипцию и буквенную запись слов; высказывать предположение об условиях написания ъ. Знакомиться с алгоритмом написания слов с ъ; контролировать свои действия при использовании алгоритма. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Понимать транскрипцию и преобразовывать её в буквенную запись. Группировать слова по заданному основанию (наличие/отсутствие твёрдого знака). Осуществлять самоконтроль.

78

Различение разделительных ъ и ьзнаки

1

УОНЗ

Определять место орфограммы в слове и различатьъ и ь. Соотносить собственный ответ на проблемный вопрос с предложенными вариантами ответов и аргументировано доказывать свою позицию. Контролировать свои действия при использовании алгоритма написания слов с ъ и ь. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Группировать слова по заданному основанию

79

Промежуточная педагогическая диагностика

1

УРК

Работать с тестовыми заданиями. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.Осуществлять самоконтроль

Раздел «СОСТАВ СЛОВА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК» 1 час

80

Образование слов

1

УОНЗ

Наблюдать за словами, образованными приставочно-суффиксальным способом, определять способ образования слов. Конструировать слова в соответствии с заданной моделью. Наблюдать за словами, образованными способом сложения. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Устанавливать способ образования слов. Опознавать слова по их условным словообразовательным значениям

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ТВЕРДЫЙ И МЯГКИЙ ЗНАКИ» 1 час

81

Различение разделительных ь и ъ знаков

1

УОНЗ

Подбирать слова по заданным основаниям. Восстанавливать правильную запись слова. Различать слова с разделительными ь и ъ. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре)

Раздел «СОСТАВ СЛОВА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК» 1 час

82

Основа слова

1

УОНЗ

Знакомиться с основой как частью слова. Применять алгоритм нахождения основы слова. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Подбирать слова к схемам. Находить и исправлять ошибку в разборе слова. Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Подбирать слова по заданным основаниям и фиксировать (графически обозначать) указанные в задании части слов

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПРИСТАВКА И ПРЕДЛОГ» 2 часа

83

Различение предлогов и приставок

1

УОНЗ

Различать предлоги и приставки. Наблюдать за сходными по произношению предлогами и приставками. Вырабатывать в обсуждении алгоритм различения приставок и предлогов. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма.

84

Различение предлогов и приставок

1

УР

Использовать алгоритм различения приставок и предлогов. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма. Распознавать изученные орфограммы в словах. Осуществлять взаимный контроль и самоконтроль при решении практических задач

Раздел «ПОВТОРЕНИЕ» 2 часа

85

Повторение: состав слова. Словарный диктант.

1

УР

Определять способ образования слов. Подбирать слова к заданным моделям. Выбирать из текста слова по заданным основаниям. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

86

Повторение: правописание частей слова

1

УР

Устанавливать тип орфограммы во всех частях слова и выбирать соответствующий способ проверки. Составлять пары слов по заданному основанию. Подбирать слова, соответствующие заданным условиям (родственные, но отличающиеся приставками). Находить и фиксировать (графически обозначать) в словах заданную орфограмму. Различать приставки и предлоги. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре).

Раздел «ЛЕКСИКА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 3 часа

87

Слово и его значение

1

УОНЗ

Понимать информацию, представленную в виде схемы. Высказывать предположение о причинах ошибок в толковании значения слова. Формулировать значение слова, опираясь на рисунок и систему вопросов. Опознавать слова по их лексическим значениям. Объяснять значение слова с опорой на рисунок. Группировать слова по заданным основаниям. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре).

88

Слово и его значение

1

УР

Находить заданную группу слов и аргументировать свой выбор. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Наблюдать за однокоренными словами и устанавливать слова с другим корнем. Определять значения слов и составлять предложения с этими словами.

89

Контрольное списывание по теме «Состав слова. Приставки»

1

УРК

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Осуществлять самоконтроль

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ» 2 часа

90

Повторение по разделу «Части слова»

1

УР

Устанавливать место орфограммы в слове. Объяснять написание слов. Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы в слове. Осуществлять самоконтроль и самопроверку. Анализировать алгоритм работы над ошибками и контролировать свои действия при его использовании. Находить и исправлять ошибки, объяснять правильное написание слова. Обосновывать применение разных способов работы над ошибками.

91

Диктант по теме «Состав слова. Приставки»

1

УРК

Писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Осуществлять самоконтроль.

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТЕКСТ» 2 часа

92

Анализ диктанта. Текст

1

УР

Сравнивать языковые единицы: звук, слово, предложение, текст. Различать текст и «не текст». Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

93

Заголовок текста

1

УР

Понимать текст. Высказывать предположение о связи предложений в тексте. Устанавливать соответствие/несоответствие заголовка и текста. Аргументировать свою точку зрения. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Подбирать заголовки к текстам.

Раздел «ЛЕКСИКА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 2 часа

94

Как сочетаются слова

1

УОНЗ

Наблюдать за ошибками, связанными со значением слова. Осуществлять поиск необходимой информации в толковом словарике учебника. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Наблюдать за словами, сходными по звучанию, но разными по значению. Высказывать предположение о причинах несочетаемости приведённых в задании слов. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Выбирать слова по заданному основанию. Составлять сочетания слов с указанным значением. Исправлять допущенные ошибки и аргументировать свой ответ.

95

Значение слова в словаре и тексте.

Словарный диктант.

1

УОНЗ

Опознавать слова по их лексическим значениям. Наблюдать за значением слов в тексте, устанавливать значение слова, опираясь на текст. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Осуществлять поиск необходимой информации в толковом словарике учебника.

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ» 2часа

96

Повторение правописания частей слова

1

УР

Подбирать приставки и суффиксы по заданному основанию. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы. Находить слова с заданной орфограммой. Применять алгоритм работы над ошибками и контролировать свои действия при его использовании. Находить и исправлять ошибки, объяснять правильное написание слова. Обосновывать применение разных способов работы над ошибками.

97

Текущая контрольная работа.

Тема: приставки, состав слова; образование слов.

УРК

Работать с тестовыми заданиями.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Осуществлять самоконтроль.

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТЕКСТ» 2 часа

98

Один текст – разные заголовки

1

УОНЗ

Понимать текст. Наблюдать за связью заголовка с основной мыслью текста. Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Анализировать содержание учебника. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

99

Озаглавливание текста

1

УОНЗ

Подбирать различные заголовки к одному тексту. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Высказывать предположение об основной мысли возможного текста, опираясь только на заголовок. Формулировать основную мысль текста, используя образец.

Раздел «ЛЕКСИКА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 2 часа

100

Слово в толковом словаре и в тексте

1

УОНЗ

Устанавливать значения слов с помощью контекста и толкового словаря. Осуществлять поиск необходимой информации в толковом словарике учебника.

101

Слова однозначные и многозначные

1

УОНЗ

Высказывать предположение о возможных причинах непонимания значения слов. Знакомиться с многозначными словами. Понимать информацию, представленную в виде рисунка, объяснять значения многозначных слов. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Устанавливать причины появления у слова нескольких значений. Составлять предложения с использованием многозначных слов. Осуществлять поиск необходимой информации в толковом словарике учебника.

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ» 1 час

102

Повторение правописания

1

УР

Находить в слове орфограммы и определять часть слова, в которую они входят. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Устанавливать тип орфограммы в словах. Объяснять написание суффиксов. Различать случаи написания ъ и ь, аргументировать свой выбор. Подбирать необходимые приставки и объяснять их написание.

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТЕКСТ» 2 часа

103

Озаглавливание текста

1

УОНЗ

Устанавливать правильность выбора заголовков к предложенным текстам. Подбирать заголовки к текстам. Объяснять выбор наиболее подходящего заголовка.

104

Построение текста. Окончание текста

1

УОНЗ

Понимать текст. Обнаруживать неполноту текста. Заканчивать текст. Выбирать подходящее окончание текста из предложенных и объяснять свой выбор.

Раздел «ЛЕКСИКА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 2 часа

105

Многозначные слова Словарный диктант.

1

УОНЗ

Понимать информацию, представленную в виде рисунка. Высказывать предположение о причинах появления многозначных слов. Сопоставлять значения многозначного слова. Опознавать слова в переносном значении. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Устанавливать значения слов в тексте и в толковом словарике учебника. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группе).

106

Многозначные слова

1

УР

Составлять предложения с использованием многозначного слова в определённом значении. Высказывать предположение о необходимых условиях для понимания значения многозначного слова. Наблюдать за значениями многозначных слов в тексте. Использовать толковый словарик учебника для поиска необходимой информации

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ» 1 час

107

Диктант по теме «Повторение изученных орфограмм корня; правила написания заглавной буквы. правописаниеь и ъ знаков»

1

УРК

Писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Осуществлять самоконтроль

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТЕКСТ» 1 час

108

Работа над ошибками. Составление текста

1

УОНЗ

Подбирать заголовок к тексту, обосновывать выбор. Сравнивать варианты окончания исходного текста. Доказывать, почему предложенное окончание текста не соответствует авторскому замыслу. Заканчивать текст

Раздел «ЛЕКСИКА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 2 часа

109

Слова-синонимы

1

УОНЗ

Сравнивать тексты, находить слова по заданному основанию. Знакомиться с синонимами. Понимать информацию, представленную в виде рисунка, и преобразовывать её в текст. Наблюдать за сходством и различием значений синонимов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Выбирать из пары синонимов слово, подходящее к заданному предложению. Аргументировать свой выбор. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Сравнивать слова в синонимическом ряду и выявлять различия между словами. Находить синонимы в тексте и формулировать их общее значение.

110

Использование слов-синонимов

1

УОНЗ

Находить синонимы в тексте. Группировать слова по заданному основанию. Наблюдать за словами в синонимическом ряду и высказывать предположение о различных ситуациях их использования. Находить и исправлять ошибки при употреблении слов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Выбирать слово из синонимического ряда. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Подбирать синонимы к заданным словам.

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ» 3 часа

111

Правописание слов с изученными орфограммами

1

УР

Устанавливать тип орфограммы. Аргументировать правильность выбранного способа проверки. Сравнивать транскрипцию и буквенную запись одного и того же слова, объяснять расхождение в записях. Контролировать свои действия при использовании алгоритма работы над ошибками. Устанавливать причину допущенных ошибок.

112

Начало текста

1

УОНЗ

Заканчивать текст, подбирать заголовки к тексту. Наблюдать за структурой текста. Восстанавливать начало предложенного текста. Обсуждать правильность выбора того или иного начала текста, аргументировать свою точку зрения.

113

Начало текста

1

УР

Начинать текст, опираясь на предложенный заголовок. Выявлять нарушения в тексте, исправлять допущенные ошибки. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Восстанавливать начало и окончание текста.

Раздел «ЛЕКСИКА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 2 часа

114

Использование слов-синонимов

1

УОНЗ

Наблюдать за способностью синонимов объяснять значение слова. Подбирать синонимы к словам. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Выбирать слово из синонимического ряда. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Находить в тексте синонимы.

115

Использование слов-синонимов

1

УР

Высказывать предположение о цели использования ряда синонимов в предложенном тексте. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Находить в тексте неоправданные повторы слов и исправлять их с помощью синонимов. Подбирать синонимы к словам. Составлять текст, используя предложенный ряд синонимов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группе).

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ» 1 час

116

Повторение правописания

1

УР

Контролировать собственные действия при переносе слов. Находить слова, которые нельзя переносить. Различать написание предлогов и приставок. Устанавливать тип орфограммы. Группировать слова по основанию. Объяснять разницу в произношении и написании слов.

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТЕКСТ» 2 часа

117

Составление

текста

1

УР

Составлять текст по заданному заголовку и началу. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Восстанавливать текст по заданному окончанию. Сжато пересказывать текст по образцу.

118

Последовательность предложений в тексте

1

УОНЗ

Наблюдать за последовательностью предложений в тексте. Восстанавливать деформированный текст. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Обнаруживать нарушения в тексте, исправлять допущенные ошибки. Использовать информацию рубрик для решения поставленных задач.

Раздел «ЛЕКСИКА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 2 часа

119

Слова антонимы

1

УОНЗ

Понимать информацию, представленную в виде рисунка, и соотносить её с приведёнными словами. Наблюдать за словами, имеющими противоположное значение. Знакомиться с антонимами. Находить антонимы в текстах. Подбирать антонимы к предложенным словам. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

120

Слова антонимы

1

УР

Исправлять текст, подбирая антонимы к выделенным словам. Выбирать слова по заданному основанию. Подбирать антонимы к разным значениям многозначного слова. Группировать пары слов по заданному основанию. Использовать антонимы в тексте. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работать в паре).

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ» 2 часа

121

Повторение правописания

1

УР

Различать написание разделительных ь и ъ, объяснять выбор ь и ъ. Фиксировать (графически обозначать) орфограмму в слове. Соотносить слова и схемы состава слова. Группировать слова по заданному основанию. Подбирать проверочные слова к словам с изученными орфограммами.

122

Диктант за 3 четверть по теме «Правописание изученных орфограмм»

1

УРК

Писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Осуществлять самоконтроль.

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТЕКСТ» 1 час

123

Анализ диктанта.

Связь предложений

в тексте

1

УР

Наблюдать за последовательностью предложений в тексте. Находить и исправлять допущенные ошибки, объяснять их причину. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Восстанавливать порядок предложений в тексте, заканчивать и озаглавливать текст.

Раздел «ЛЕКСИКА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 2 часа

124

Слова-омонимы

1

УОНЗ

Интерпретировать информацию, представленную в виде рисунка. Высказывать предположение о словах, называющих изображённые на рисунке предметы. Знакомиться с омонимами. Наблюдать за использованием омонимов. Осуществлять поиск необходимой информации в толковом словарике учебника. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группе). Находить омонимы. Дополнять таблицу. Выявлять особенности омонимов, найденных в тексте.

125

Слова исконные и заимствованные

Словарный диктант.

1

УОНЗ

Высказывать предположение о появлении новых слов в русском языке. Знакомиться с исконными и заимствованными словами. Соотносить значения слов и предметов, изображённых на рисунке. Осуществлять поиск необходимой информации в толковом словарике. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Опознавать слово по его значению.

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ» 2 часа

126

Повторение правописания

1

УР

Осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными. Соотносить транскрипцию с буквенной записью слов, выявлять и объяснять различия в записи. Контролировать собственные действия при соблюдении алгоритма работы над ошибками. Устанавливать причину допущенных ошибок.

127

Итоговая контрольная работа.

Тема: состав слова; значение слова; синонимы, антонимы.

1

УРК

Работать с тестовыми заданиями.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Осуществлять самоконтроль.

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТЕКСТ» 3 часа

128

Абзац.

1

УОНЗ

Наблюдать за структурой текста. Знакомиться с абзацем. Выделять абзацы в тексте. Определять порядок следования абзацев. Сравнивать различные варианты оформления одного текста. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Сопоставлять основную мысль текста с содержанием каждого абзаца.

129

Выделение абзацев

1

УОНЗ

Разделять текст на абзацы. Преобразовывать основную мысль текста и основную мысль каждого абзаца в предложение. Подбирать различные заголовки к тексту.

130

Значения заимствованных слов

1

УОНЗ

Восстанавливать значение слова по приведённым толкованиям его частей. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Соотносить слова с их значениями. Понимать текст и обнаруживать слова, значения которых неизвестны. Заканчивать предложения, используя слова для справок. Осуществлять поиск необходимой информации в толковом словарике учебника. Составлять текст, используя заданные слова

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ» 1 час

131

Повторение правописания.

1

УР

Устанавливать тип орфограммы, фиксировать (графически обозначать) место орфограммы. Доказывать правильность выбранного способа проверки. Осуществлять самоконтроль и самопроверку при написании словарных слов и слов с орфограммой «Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова». Соотносить слова и схемы состава слова. Контролировать собственные действия при соблюдении алгоритма работы над ошибками. Выявлять причину допущенных ошибок

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТЕКСТ» 2 часа

132

Последовательность абзацев

1

УОНЗ

Составлять текст по заданным характеристикам: по названию, количеству абзацев и микротемам каждого абзаца. Исправлять тексты с нарушенной последовательностью абзацев, с отсутствием окончания текста. Контролировать собственные действия при выполнении задания. Находить ошибки в построении текста и объяснять возможные причины их появления

133

Составление текста из абзацев

1

УОНЗ

Исправлять тексты с нарушенной последовательностью абзацев. Составлять текст по заданным основаниям. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Устанавливать последовательность абзацев в тексте, заканчивать текст

Раздел «ЛЕКСИКА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 2 часа

134

Устаревшие слова

1

УОНЗ

Высказывать предположения о причинах, по которым слова выходят из употребления. Знакомиться с устаревшими словами. Осуществлять поиск необходимой информации в толковом словарике учебника. Самостоятельно объяснять значения слов и проверять себя по толковому словарику учебника.

135

Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова

1

УР

Находить в тексте устаревшие слова и устанавливать их значение. Наблюдать за устаревшими словами и их современными синонимами, высказывать предположение о причинах исчезновения некоторых слов. Контролировать собственные действия при объяснении значения устаревших слов. Соотносить устаревшие слова с их современными синонимами

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ» 1 час

136

Повторение правописания

1

УР

Находить ошибки в выполненной работе, исправлять их и объяснять правильное написание слов. Обосновывать правильность подбора проверочных слов. Контролировать собственные действия при соблюдении алгоритма работы над ошибками

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТЕКСТ» 2 часа

137

Составление текста Словарный диктант.

1

УР

Начинать предложенный текст. Подбирать заголовки к тексту. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Выявлять основную мысль текста и микротем каждого абзаца. Кратко пересказывать предложенный текст. Находить ключевые слова текста и каждого абзаца.

138

Составление текста по заголовку и ключевым словам

1

УОНЗ

Составлять собственный текст с предложенным заголовком и ключевыми словами. Кратко пересказывать текст, выделяя ключевые слова. Восстанавливать текст по ключевым словам, заглавию и основной мысли

Раздел «ЛЕКСИКА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 3 часа

139-140

Повторение лексики и состава слова.

2

УР

Заканчивать предложения, используя слова для справок. Понимать текст и обнаруживать слова, значения которых неизвестны. Использовать словарик учебника для поиска необходимой информации. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре и в группе). Подбирать синонимы к словам. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Наблюдать за приставками с противоположным значением

141

Диктант по теме «Текст»

1

УРК

Писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Осуществлять самоконтроль

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТЕКСТ» 1 час

142

Анализ диктанта.

План текста

1

УР

Осуществлять анализ ошибок, допущенных в диктанте. Составлять план текста. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Подбирать заголовки к тексту, исправлять порядок следования предложений. Сравнивать текст и предложенный план текста. Исправлять неправильно составленный план. Контролировать собственные действия при сравнении плана и текста.

Раздел «ЛЕКСИКА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 1 час

143

Фразеологизмы

1

УОНЗ

Обсуждать текст, высказывать предположение о значении сочетания слов с опорой на собственный речевой опыт. Знакомиться с фразеологизмами. Сравнивать значения устойчивых и свободных сочетаний слов. Устанавливать значение фразеологизмов. Наблюдать за словами в составе фразеологизмов. Знакомиться с фразеологическим словарём. Соотносить фразеологизмы с их значением. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группе). Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Подбирать фразеологизмы к заданным словосочетаниям. Находить, объяснять и исправлять ошибки при использовании фразеологизмов.

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ» 1 час

144

Повторение правописания

1

УР

Соотносить транскрипцию с буквенной записью слов, устанавливать различия и объяснять их. Обосновывать правильность написания слов. Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы.

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТЕКСТ» 2 часа

145

Составление текста по плану.

1

УОНЗ

Заканчивать текст по предложенному плану и заголовку. Составлять собственный текст по предложенному плану и заголовку. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Подбирать заголовки и составлять план будущего текста по заданной теме.

146

Написание письма по плану

1

УОНЗ

Составлять план текста на заданную тему. Анализировать предложенный текст и устанавливать причины ошибок в тексте. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группе). Составлять текст на заданную тему по предложенному плану, подбирать заголовки к тексту.

Раздел «ЛЕКСИКА. КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК » 1 час

147

Значения фразеологизмов

1

УОНЗ

Наблюдать за фразеологизмами-синонимами, подбирать фразеологизмы к словам. Сравнивать фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное сочетание слов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Понимать информацию, представленную в виде рисунка, заканчивать предложение с использованием фразеологизма. Наблюдать за фразеологизмами с противоположным значением и фразеологизмами, в состав которых входят устаревшие слова. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Устанавливать различные ситуации, в которых используются фразеологизмы.

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ» 1 час

148

Повторение правописания

1

УР

Соотносить транскрипцию с буквенной записью слов, устанавливать различия и объяснять их. Различать предлоги и приставки. Составлять слова по моделям. Группировать слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы. Контролировать собственные действия при соблюдении алгоритма работы над ошибками. Определять причину допущенных ошибок.

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТЕКСТ» 2 часа

149

Составление текста по плану

1

УОНЗ

Составлять план будущего текста на заданную тему. Соотносить предложенный план текста с основной мыслью и заголовком текста. Находить и исправлять ошибки в плане. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Определять возможные темы будущих текстов по предложенным заголовкам и составлять планы текстов.

150

Текст-описание

1

УОНЗ

Понимать текст. Высказывать предположение о целях создания текста. Знакомиться с описанием как типом текста. Наблюдать за текстом-описанием и устанавливать его особенности. Находить в тексте средства создания описания.

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ» 1 час

151

Повторение правописания

1

УР

Находить ошибки в подборе проверочных слов к словам с орфограммами «Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова», «Безударные гласные в корне слова». Контролировать собственные действия при соблюдении алгоритма работы над ошибками. Соотносить транскрипцию с буквенной записью слов, устанавливать различия и объяснять их. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Находить и исправлять ошибки в словарном диктанте.

152

Педагогическая диагностика (конец года)

1

УРК

Работать с тестовыми заданиями.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Осуществлять самоконтроль

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТЕКСТ» 2 часа

153

Особенности текста-описания

1

УОНЗ

Составлять текст-описание с опорой на рисунок в учебнике. Сравнивать составленный текст с предложенным. Учитывать рекомендации по составлению текста-описания. Сопоставлять информацию о предмете (объекте), представленную в предложении и в тексте. Понимать текст. Находить в тексте языковые средства, помогающие описать предмет или явление. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре).

154

Сочиняем текст-описание

УР

Составлять текст-описание по заданной теме. Высказывать предположение об основной мысли текста и о цели, с которой он создан. Подбирать заголовки к тексту.

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ» 2 часа

155

Повторение правописания

1

УР

Соотносить транскрипцию с буквенной записью слов, устанавливать различия и объяснять их. Составлять слова из предложенных частей слова. Фиксировать (графически обозначать) орфограммы в слове. Обосновывать выбор правильного написания слов. Контролировать собственные действия при соблюдении алгоритма работы над ошибками. Определять причину допущенных ошибок.

156

Итоговый тест по теме «Правописание изученных орфограмм»

1

УРК

Работать с тестовыми заданиями.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Осуществлять самоконтроль.

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТЕКСТ» 3 часа

157

Текст-описание

1

УОНЗ

Создавать собственный текст-описание на заданную тему. Находить в текстах-описаниях образные выражения. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Составлять план текста на заданную тему, подбирать к нему заголовок и включать в будущий текст языковые средства выразительности.

158

Текст-повествование.

1

УОНЗ

Составлять тексты по заданным основаниям. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Сравнивать тексты. Знакомиться с текстом-повествованием. Наблюдать за текстом-повествованием. Определять тип текста по заглавию.

159

Особенности текста- повествования

1

УОНЗ

Составлять планы текстов разных типов в соответствии с заглавием. Исправлять деформированный текст. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Восстанавливать последовательность абзацев. Определять тип текста.

Раздел «ПРАВОПИСАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ» 2 часа

160

Повторение правописания Словарный диктант.

1

УР

Устанавливать орфограмму и обосновывать правильность написания. Находить ошибки в подборе проверочных слов и в написании слов. Соотносить транскрипцию с буквенной записью слов, устанавливать различия и объяснять их. Контролировать собственные действия при соблюдении алгоритма работы над ошибками и при списывании. Определять причину допущенных ошибок. Подбирать слова по заданным основаниям.

161

Итоговый диктант по теме «Правописание изученных орфограмм»

1

УРК

Писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Осуществлять самоконтроль.

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ТЕКСТ» 5 часов

162

Работа над ошибками. Текст-повествование

1

УОНЗ

Создавать текст-повествование по заданному плану и по основной мысли текста. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группе). Формулировать инструкцию к предложенной ситуации. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Упорядочивать последовательность действий в инструкции к игре.

163

Описание и повествование в тексте

1

УОНЗ

Составлять план текста по ключевым словам. Наблюдать за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования. Различать элементы повествования и описания. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Создавать текст по заданным основаниям.

164

Контрольное списывание

1

УРК

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Осуществлять самоконтроль.

165

Работа над ошибками. Текст-рассуждение

1

УОНЗ

Понимать текст. Знакомиться с текстом-рассуждением. Наблюдать за текстом-рассуждением. Различать описание, повествование и рассуждение. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Понимать информацию, представленную в виде рисунка, и преобразовывать её в текст-рассуждение. Отвечать на предложенные вопросы. Соотносить вопросы с текстом-рассуждением.

166

Описание. Повествование. Рассуждение

1

УР

Восстанавливать начало предложений. Заканчивать предложения по предложенным моделям. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре). Составлять текст-рассуждение по заданной теме. Использовать дополнительную информацию, представленную в разделе «Твои помощники» учебника.

Раздел «ПОВТОРЕНИЕ» 4 часа

167

Повторение. Текст: абзац, тема, заголовок

1

УР

Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группе). Определять тип текста, составлять его план и подбирать заголовки. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Кратко пересказывать содержание текста. Создавать текст по заданным основаниям.

168

Повторение. Правописание слов.

1

УР

Определять количество абзацев в тексте. Формулировать основную мысль текста. Подбирать заголовки к тексту. Обосновывать выбор правильного написания слов. Находить и выделять в слове окончание, корень, приставку, суффикс.

169

Повторение. Определение типа текста

1

УР

Определять тип текста, аргументировать свой ответ. Подбирать заголовок к тексту. Соотносить транскрипцию с буквенной записью слов, устанавливать различия и объяснять их. Устанавливать орфограммы и обосновывать правильность написания . Контролировать собственные действия при соблюдении алгоритма работы над ошибками и при списывании

170

Повторение. Антонимы и синонимы

1

УР

Подбирать синонимы и антонимы к словам. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группе).

№ п/п

Номер урока

Вид работы

Тема

Кол-во часов

Дата

1 четверть (8 работ)

1

11

Контрольное списывание

«Правописание сочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу»

1

2

14

Входная педагогическая диагностика

1

3

17

Диктант

«Правописание сочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу. Перенос слов»

1

4

21

Словарный диктант

5

28

Итоговая контрольная работа

«Фонетика, слово и предложение; слова изменяемые, неизменяемые; окончание».

1

6

34

Диктант

«Безударные гласные в корне слова»

1

7

37

Словарный диктант

8

40

Диктант за 1 четверть

«Слово и предложение»

1

2 четверть (8 работ)

9

51

Словарный диктант

10

56

Диктант

«Правописание согласных в корне слова».

1

11

57

Контрольное списывание

«Правописание согласных в корне слова».

1

12

62

Текущая контрольная работа.

Тема: корень слова, суффикс.

1

13

68

Итоговая контрольная работа

Тема: фонетика, слово и предложение; корень слова; суффикс.

1

14

69

Словарный диктант

15

75

Итоговый диктант за I полугодие

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слова, безударные гласные в корне слова; согласные в корне слова; непроизносимые согласные в корне слова; правописание изученных суффиксов.

1

16

79

Промежуточная педагогическая диагностика

1

3 четверть (9 работ)

17

84

Словарный диктант

18

89

Контрольное списывание

«Состав слова. Приставки»

1

19

91

Диктант

«Состав слова. Приставки»

1

20

95

Словарный диктант

21

97

Текущая контрольная работа.

Приставки, состав слова; образование слов.

1

22

107

Диктант

«Повторение изученных орфограмм корня; правила написания заглавной буквы. правописаниеь и ъ знаков»

1

23

122

Диктант за 3 четверть

«Правописание изученных орфограмм»

1

24

127

Итоговая контрольная работа.

Состав слова; значение слова; синонимы, антонимы.

1

25

125

Словарный диктант

4 четверть (7 работ)

26

137

Словарный диктант

27

141

Диктант

«Текст»

1

28

152

Педагогическая диагностика (конец года)

1

29

156

Итоговый тест

«Правописание изученных орфограмм»

30

160

Словарный диктант

1

31

161

Итоговый диктант

«Правописание изученных орфограмм»

32

164

Контрольное списывание

1

№ п/п

Четверть

Диктант

Контрольная работа, тест

Контрольное списывание

Педагогическая диагностика

Словарный диктант

Всего

1.

1

3

1

1

1

2

8

2.

2

2

2

1

1

2

8

3.

3

3

2

1

-

3

9

4.

4

2

1

1

1

2

7

5.

Итого

10

6

4

3

9

32