Картотека прогулок в зимнем саду

Дождик лил как из ведра.

Я открыл калитку

И увидел средь двора

Глупую Улитку.

Говорю ей: – Посмотри,

Ты ведь мокнешь в луже.

А она мне изнутри:

- Это ведь снаружи…

А внутри меня весна,

День стоит чудесный! –

Отвечала мне она

Из скорлупки тесной.

Говорю: – Повсюду мрак,

Не спастись от стужи!

А она в ответ: – Пустяк.

Это ведь снаружи…

А внутри меня уют:

Расцветают розы,

Птицы дивные поют

И блестят стрекозы!

- Что ж, сиди сама с собой! -

Я сказал с улыбкой.

И простился со смешной

Глупенькой Улиткой.

Дождь закончился давно.

Солнце – на полмира…

А внутри меня темно,

Холодно и сыро.

Вопросы: Как называется домик, в котором живут улитки? Какие бывают улитки? Чем питается улитка? Для чего нужна улитка в аквариуме? Какую пользу она приносит? Есть ли улитки без раковины? Как они называются?

Трудовая деятельность

Убрать игрушки на свои места.

Цели: воспитывать ответственность к порученному делу.

Подвижные игры

«Лиса в курятнике», «Лошадки».

Цель: уметь двигаться по сигналу, учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа: «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Прогулка №2.

Наблюдение за растениями

Цели:продолжать наблюдать за растениями в зимнем саду. Отмечать изменения, происходящие с растениями; развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

Растения в горшках хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды. Теперь дни становятся короткими, холодными, растения на улице увядают, листья опадают, а комнатные растения остаются зелеными. Потому что мы с вами заботимся о них. Включаем свет, поливаем, рыхлим почву. Рыхлить почву надо для того, чтобы к корням поступал воздух.

Катя леечку взяла.

Все цветочки полила.

Пусть попьют водички

Цветочки-невелички.

Мягкой тряпочкой листочки,

Протирала наша дочка.

Пыль дышать мешает,

Поры закрывает.

Острой палочкой взрыхлила

Землю всю в горшочках.

Катя – умница большая,

Маленькая дочка. (Н. Нищева)

В нашей группе на окне,

Во зеленой во стране,

В расписных горшочках

Подрасли цветочки.

Вот розан, герань, толстянка,

Колких кактусов семья.

Их польем мы спозоранку.

Я и все мои друзья

Осень наступила,

Высохли цветы.

И глядят уныло

Голые кусты. (Н. Нищева)

Воспитатель задает детям вопросы. Какими стали цветы на клумбе? Почему они завяли? Почему они не завяли в детском саду? Что надо сделать, чтобы растения в горшках не увяли?

Трудовая деятельность: рыхление почвы в горшках с цветами; уборка спортивного инвентаря, помощь младшим.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры: «Пастух и стадо», «Подбрось поймай».

Цели: учить подбрасывать мяч различными способами, работать в паре, ловить мяч двумя руками. Действовать в соответствии с текстом игры; воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа: ходьба между линиями (10—15 см).

Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность.

Прогулка №3.

Наблюдение за тенями с помощью фонарика

Цели: формировать представление о явлении тень; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Ход наблюдения

Тень – это явление, которое появляется при освещении какого-нибудь предмета. Тень есть у всех предметов. Тень всегда повторяет силуэт предмета. Воспитатель предлагает провести эксперимент с фонариком и кубиком. Воспитатель светит на кубик фонариком с разных сторон и предлагает представить, что фонарик это солнце. Солнце движется по кругу. Ближе к полудню, когда солнце очень высоко, тень у предмета короткая. А вечером когда солнце светит низко, тени у предмета длинные. Если свет падает на предмет прямо сверху, тень исчезает почти полностью.

Воспитатель предлагает попробовать показать на стене простые фигуры (утка, собака) с помощью тени.

Воспитатель задает детям вопросы: когда тени бывают длинные и короткие?

Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя тень».

За мною следом ходит тень,

Куда бы я не шел.

Сажусь к столу, всегда со мной

Садится тень за стол.

Она такая же, как я

От головы до ног

И повторяет каждый шаг

И каждый мой прыжок.

В пути отстанет вдруг она,

А то пойдет вперед,

То, сразу сделавшись худой,

Куда-то пропадет.

То дорастет до потолка

За несколько минут.

А дети, почему они

Так медленно растут?

Ходить по свету без меня

Должно быть страшно ей?

А я не смог бы так ходить

За матерью своей!

И даже игры от меня она переняла.

Сама же ни одной игры

Придумать не могла!

Я раз проснулся раньше всех

На целых два часа

И вышел в сад, пока еще

Не высохла роса.

Но тень за мною не пошла:

Был сер осенний день

До ночи в складках простыни

Спала лентяйка тень.

Трудовая деятельность: уборка игрушек и спортивного инвентаря на место.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Сбей кеглю», «Кто ушел?».

Цель: развивать меткость, соблюдать равновесие, закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании; развивать наблюдательность, внимание.

Индивидуальная работа: метание в цель.

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Прогулка №4

Наблюдение за грызунами

Цели:Расширять представления детей о многообразии животных. Формировать представления о грызунах, особенностях строения. Учить выделять характерные особенности хомяков, рассказать о том, чем питаются.

Ход наблюдения

Грызуны это мелкие животные. У них есть длинные передние зубы, для того чтобы добывать себе пищу. Грызуны питаются зерном и растительной пищей. Среди грызунов встречаются мыши, крысы, хомяки, кролики и еще много других видов. У хомяков короткие лапки, маленькие уши и есть защечные мешки, куда они прячут еду. Хомяки бывают разного цвета. Хомяки наносят вред сельскому хозяйству. Они поедают зерновые культуры.

Чтение стихотворения С. Козлова «Хомячок».

Жил-был на свете один Хомячок.

Спать он ложился на левый бочок.

А просыпался — на правом боку.

Это не нравилось Хомяку.

«Что за порядки? Как это так?

Утром, проснувшись, думал Хомяк.

Лёг я на левом! И сразу уснул!

Кто же во сне меня

Пе-ре-вер-нул?»

И Хомячок лёг на левый бочок,

И притворился, что спит, Хомячок.

Но перед утром глазки сомкнул

И не заметил сам, как уснул.

Снились ему африканские сны —

Зебры, жирафы, пальмы, слоны,

Горы. Пустыни и — караван

Важных верблюдов, идущих в Ливан.

Вышел навстречу Лев-старичок:

Здравствуй, сказал, брат Хомячок!

Львы не виновны, верь старику,

Что ты оказался на правом боку!

Нету за нами этой вины!

Следом за Львом заревели слоны.

Я к тебе ночью не приходил!

Из камышей прохрипел Крокодил.

Нет, дорогой, это не я!

Встала на хвост большая Змея.

Кто же тогда? — вскричал Хомячок

И — пе-ре-вер-нулся

На правый бочок.

Воспитатель предлагает ответить на вопросы. Для чего грызунам длинные зубы? Чем питаются грызуны? Какие бывают виды грызунов? Куда хомячки прячут еду? Вред или пользу хомяки приносят сельскому хозяйству?

Разучивание потешки:

Дали корку хомяку -

Хлеб засунул за щеку:

-ХРУП-ХРУП-ХРУП…

ХРУП-ХРУП-ХРУП…

Трудовая деятельность: рыхление земли в цветах

Цель: продолжать учить детей ухаживать за растениями, рыхлить почву, разбивая граблями комочки.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой».

Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

«Черное и белое».

Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: «Кто выше прыгнет?».

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Прогулка №5

Наблюдение за рептилиями

Цели: Формировать представления о рептилиях, особенностях строения черепахи. Воспитывать любовь к живым организмам.

Ход наблюдения

Разучивание скороговорок:

У четырех черепашек по четыре черепашонка.

У черепашьего черепашонка на черепашьей спинке черепашья рубашонка.

У рептилий твердая кожа, покрытая чешуйками. Рептилии бывают разные – черепахи, крокодилы, ящерицы, змеи, хамелеоны. Рептилии по-другому называются пресмыкающиеся. Почти все рептилии хищники. Однако бывают и травоядные – это сухопутные черепахи. У черепахи есть панцирь. Он помогает ей защищаться от врагов. Черепахи бывают сухопутные и водные. Морские черепахи очень большие.

Черепаха очень рада –

Строить домик ей не надо.

В гости ли пойдет, в кино,

С нею домик заодно. (В. Рычихина)

У нее крепка рубаха:

То ль одежда, то ли дом,

В панцирь влезла черепаха –

Спит, живет и ходит в нем. (А. Вайнер)

Воспитатель задает детям вопросы. Какие рептилии вы знаете? Как по-другому называются рептилии? Для чего черепахе нужен панцирь. Какие бывают черепахи?

Трудовая деятельность: уборка игрушек и спортивного инвентаря на место.

Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Подвижные игры: «Лягушки».

Цели:учить выполнять движения в соответствии с текстом; выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами.

Индивидуальная работа: Прыжки на одной ноге.

Цель: учить держать равновесие.

Прогулка №6

Наблюдение за рыбками в аквариуме

Цели: Формировать представления об аквариумных рыбках, особенностях их строения. Воспитывать любовь к живым организмам.

Ход наблюдения

Разучивание потешки:

«На окошке пруд, в нем рыбешки живут, у стеклянных берегов не бывает берегов».

У рыбок на теле чешуя, она состоит из маленьких чешуек. Рыбки бывают разные – речные, морские, ядовитые, аквариумные. Хвост помогает рыбкам плавать, он для них как руль. Вытянутое, сплюснотое с боков тело, помогает рыбке быстро двигаться в воде. Чешуя защищает тело от проникновения воды. Плавники нужны, чтобы плавать, жабры, чтобы дышать.

Рыбка плавает в водичке,

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка-озорница,

Так и хочется поймать

Обратить внимание детей на условия жизни рыбок в аквариуме (чистая вода комнатной температуры, чистый песок, камешки на дне)

Воспитатель задает детям вопросы. Каких рыбок вы знаете? Для чего рыбке нужен хвост? А для чего нужны жабры?

Трудовая деятельность: постройка лабиринта

Цель: приучать доводить дело до конца, воспитывать умение действовать сообща.

Подвижные игры: «Стая», «Светофор».

Цели:развивать ловкость, закреплять знания о значении светофора.

Индивидуальная работа: развитие движений.

Цель: упражнять в развитии навыков метания предметов на дальность.

Прогулка №7

Наблюдение за попугаями

Цели: Формировать представления о попугаях, особенностях их поведения. Воспитывать любовь к живым организмам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает загадку.

Часто мы болтаем с Кешей,

Он смешит меня и тешит.

По утрам кричит: «Вставай!

На урок не опоздай!

Сделай, Боренька, зарядку.

А учебники в порядке?»

Мука с ним, ну как мне быть?

Мог тебе бы подарить,

Но сначала угадай,

Что за птица? … (попугай)

Дети, посмотрите, какие красивые птички есть в саду. Это волнистые попугайчики. Какого они цвета? А как еще можно их назвать? (разноцветные) Воспитатель показывает корм и говорит, что попугайчиков кормят специальной смесью из разного зерна, еще им дают воду и фрукты. Продемонстрировать, как насыпают корм в кормушку, как птица клюет ее клювом. Чем они клюют? А где у попугайчиков находится клюв? А что еще на голове у попугайчиков? А почему этих попугайчиков называют волнистыми? Потому что у них от головы до хвоста рисунок – волнистые линии. Они бывают голубые, серые, зеленые. А для чего нужны попугайчики? Чтобы ими любоваться. Когда мы смотрим на них, у нас появляется радостное настроение.

Трудовая деятельность: навести порядок в игровых зонах

Цель: приучать к аккуратности, воспитывать умение распределять работу.

Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Салки».

Цели:учить действовать по сигналу, закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны

Индивидуальная работа: развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см.

Прогулка №8

Наблюдение за кроликами

Цели: познакомить детей с кроликом, научить не бояться его, гладить осторожно, видеть особенности внешнего вида, поведения. Воспитывать любовь к живым организмам.

Ход наблюдения

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку? (кролик)

Это кролик, он живет дома, а не в лесу как заяц.

Жил-был зайчик,

Длинные ушки.

Отморозил зайчик

Носик на опушке.

Отморозил носик,

Отморозил хвостик

И поехал греться

К ребятишкам в гости.

Там тепло и славно,

Волка нет.

Там дают морковку

На обед.